1、,议论文语言,基本题型,1、词语可否删去，为什么？2、词语的含义。3、某词指代什么？4、句子的含义。,练习,一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说：要这样才能有更新是善的学说产生。问：划线句中的“一切”和四处“常常”能否删 去？为什么？,不能删去。用这些词，是为了强调所有的学问家都包括在内，都善于经常的怀疑、提问、评判、修正过去学者的学说。这是建设新学说的基本条件。删去就失去了强调的效果，体现议论文语言准确、严密。,“一个人不但要有才，更要有德，德才兼备者才是真正的人才。”句子中的划线词语能否去掉？为
2、什么？（3分）,参考答案：不能去掉。这两个关联词语是递进关系，论证了 “德”在判定人才中的重要地位。去掉后无此表达效 果。从而突出议论文语言的严密性。）,题型：文中加点的词语能否删除？为什么？答题技巧：(1)表明态度：能或不能。(2)指出这个词在句中的意思。(3)指出删除后句子的意思。(4)总结：删除后，表达不严谨，语言不严密，使论证缺少说服力。,新课标,“兴趣不仅是我们学习的入场券，而且是承载我们事业远行的飞船。在孩子的成长过程中，我们不能只注重孩子兴趣的激发，而要注重挖掘孩子兴趣的内在需求，让兴趣引领孩子成功。要培养孩子持久的兴趣，就要找准孩子的兴趣所在。”句中加点的“入场券”、“飞船”在
3、文中分别喻指什么？（4分）入场券：_飞船： _,入场券：对学习产生兴趣，开始认真学习。飞船： 对学习产生持久的动力。,谈谈你对段划线句的理解 有人向世界歌坛的超级巨星卢卡诺帕瓦罗蒂讨教成功秘诀。他每次都提到自己问父亲的一句话：师范院校毕业之际，痴迷音乐并有相当素养的帕瓦罗蒂问父亲：“我是当教师呢，还是做歌唱家？”其父回答说：“如果你想同时坐在两把椅子上，你可能会从椅子中间掉下去。生活要求你只能选一把椅子坐上去。” 帕瓦罗蒂选了一把椅子做名歌唱家。经过7年的努力与失败，帕瓦罗蒂才首次登台亮相。又过了7年，他终于登上了大都会歌剧院的舞台。 只选一把椅子，多么形象而又切合实际的理念！这就是说，目标只
4、能确定一个，这样才会凝聚起人生的全部合力，将其攻下。,不管做什么事情，都要为自己确定一个切实可行的目标，并朝着这个目标坚定不移的走下，才有可能成功；决不能确立太多的目标，那样精力不会集中，很可能会失败。,谈谈你对段划线句的理解。 眼界也决定了读书人读书的方式方法和兴趣效果。自古至今，读什么书、怎么读，以及怎么防止“死”读书，都需要从实践出发，形成适合每个人自己的读书方式。可以肯定，有着高眼界的读书人，一定会结合实践去读那些更富价值的书籍。一个拥有高远眼界的读书人，能够牢记使命，超越功利樊篱。他们将读书视为一件高雅而神圣之事，并从广泛的阅读之中、从对历史的理解之中，获得一种对自己时代使命的高度自
5、信并笃行之。,我们不要一味地为功利而读书，要明确自己为什么读书，树立远大的读书理想，担当起自己那份应尽的责任。,句子的含义,方法： 可在把握观点的基础上，结合语境，用通俗易懂的语言把句子解释出来。,考点二：揣摩议论文的语言,题型1：句中加点词语有什么作用？答题技巧：(1)确定、回答词语在语境中的(表层)含义。(2)指出词语对表达中心或阐明观点的作用。(3)答题模式：加点词表示(含义、作用)，体现了议论文语言的严密性(或增强了语言的生动性)。,新课标,题型3：加点词指代了什么？答题技巧：基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括。二是从原文中找出指代的内容。这种情况，指代的内容一般出现在代词
6、之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。题型4：使用指定的关联词并联系选文内容造句，或仿照文中的句式续写或仿写句子。答题技巧：(1)把握住题目要求。(2)联系选文内容造句。(3)语言要顺畅。,新课标,【答题方法】做议论文语言品析题的一般方法是： 1了解议论文语言的特点：准确严密、富有哲理等；并以此为品析的落脚点 2了解议论文语言的常见精彩点，抓住关键词、修辞方法、写作手法等进行品析。用词的精彩：关注一些修饰限制的词语。手法的精彩：语句中使用某种修辞手法或其他表现手法使句子富有表现力。内涵的精彩：语句内涵丰富，寓意深刻，富有哲理。3紧扣分论点、中心论点、把握作者的感情倾向进行品析。,考点三：阐发自己的观点,题型1：你对作者的见解有什么看法？答题技巧：(1)要紧扣文章的论点，阐述自己的见解和主张。(2)认真审题，吃透题干的要求，按题作答。(3)严格按照答题步骤：亮出观点结合文章内容阐述观点的由来联系实际可以是身边的事例，最好是名人名事，或名人名言做论据阐述发出号召。,新课标,(4)观点必须符合主流思想意识，把文章中心换个角度阐述一下即可。题型2：就文中某一语句(内容)或链接的材料，谈自己的看法。答题技巧：(1)反复阅读，吃透所给语句或材料的内涵。(2)亮出自己的观点。(3)联系实际进行分析(用上理论论据或事实论据)。,新课标,
