1、范苏宁- 简 历85年铜陵市二中任教，中学高级教师。先后获得铜陵市委、市政府第六批“铜陵市拔尖人才”、市政府第三批“铜陵市学科带头人”称号、以及教育局级“教坛新星”“学科带头人”和“课改学科带头人”和“安徽省电教优秀工作者”称号。曾多次参加安徽省中考命题工作。1、物理教学技能比赛获省一等奖。2、主持实验教学课题获省一等奖。3、教具制作获全国课改教材研讨会一等奖。全国优质教育成果论文一等奖。4、在物理教学中学物理教学参考中学物理中小学电教物理通报等发表多篇教学研究论文。5、教学设计出版在新课程物理教学案例集一书中。论文及综合实践案例出版在课改教学案例集中。6、多次指导学生在“物理竞赛”、“科技创
2、新”多人次荣获省、市级奖。 电话：13856212045 Emaill: ,铜陵市二中 范苏宁,2011.3 安徽省中考研讨会,-安徽中考物理试卷分析及中考备考建议,落实课标，注重双基,安徽中考物理试卷分析,了解命题程序，杜绝猜题,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,落实课标，注重双基,物理新课程教学的有效途径,安徽中考物理试卷分析,随着我国教育改革的全面展开和逐步深入，中考命题的理念、中考试卷的内容和题型也在不断地探索与改革中，趋向稳定与成熟。从近几年各地区的中考物理试卷来看，试题难度比前几年都有所下降，试题考察方式、角度都有所变化，安徽试题更是以新颖著称。安徽中考物理试题，已经逐步完成
3、了从单一的知识考查转变为全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三个维度的发展状况；体现了:,“灵活地考查知识与技能”,“紧密地联系生产、生活实际”,“突出思维的过程与能力”,“实实在在地体现科学探究”,“充分体现情感态度与价值观”等特征。,安徽中考物理试卷分析,在多种版本教材的背景下，为了落实新课标要求，试题必然以注重基础知识和基本技能的考查为主，辅以注重物理实验探究能力的检验，注重情感态度与价值观的渗透，从而有效地考查学生学习物理的水平和能力，体现了从知识立意向能力立意的过渡。在注重考查学生对基本概念和规律的理解的基础上，注重利用社会热点和生产生活中的实例来创设情景，贯彻“从
4、生活走向物理，从物理走向社会”的理念。融需要考查的目标和内容于情景之中，围绕情景来设置物理问题，在促进学生发展、教师提高和改进教学实践方面也起到了很好的引导作用。,下面以2010年安徽省中考物理试题为重点，就近几年安徽省中考物理考题特点和命题趋势，以及对目前中考复习迎考谈点我的观点，和各位同行商榷。,安徽中考物理试卷分析,2010年，安徽省中考物理试题保持了厚实、平稳、求新的一贯风格，题型结构与往年一样，题量适中，难易适度，重视基础，重视应用。试题密切联系生活，生产实际，符合初中教学实际。,试卷覆盖面广，知识点分布合理。,23道试题对初中物理的主干知识进行了全面的考查。,75分左右的基础题，较
5、好地检查了初中毕业生的学业水平；,15分左右的能力题，较好地体现了试卷的选拔功能。,试题避免死记硬背，突出能力立意，对三维目标的考查比例合理，更注重对过程和方法的考查，体现了新课标理念，对物理教学有很好的指导作用，符合初中教学实际，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。,安徽中考物理试卷分析,一、命题指导思想,近几年中考的内容，以教育部颁发的全日制义务教育物理课程标准（实验稿）中相应的要求和每年的安徽省初中毕业学业考试纲要为依据，兼顾不同版本教材(人教版、苏教版、沪粤版、西南师大版、北师大版等)对知识的要求，但不依据和倾向于某种教材。考试内容是课程标准中内容标准部分规定的内容，包括科学探究和科
6、学内容两部分。,安徽中考物理试卷分析,一、命题指导思想,2010年中考物理试题加强了与社会实际和生活的联系，全面考查学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到课程目标要求的程度。充分体现了新课程理念，落实了国家课程改革实验区初中毕业物理学科学业考试命题的指导思想，贯彻了物理中考命题的五大原则：,1. 正确导向2. 重视基础3. 强调能力4. 全面考查5. 科学规范,显示出了正确的导向，将极大地促进了教学方式和学习方式的改进和转变。,安徽中考物理试卷分析,一、命题指导思想,试题除了充分体现新课改精神，从多层次、多方位自然融合三维目标以及将基本知识与技能融于社会生活情景中进行考查之外，
7、还增加了试题的开放性，注重对学生创新能力的考查。以学生发展为本，降低难度、平稳过渡，有利于普通高中的综合评价及择优录取。,安徽中考物理试卷分析,1试题数量：试卷共有4大题，23小题，题型、分值与近几年相同，整卷阅读量约2800字左右。,2试卷结构: 填空题、选择题、实验题、计算与推导题,二、2010年试卷的基本情况,见2010年试卷及答案,安徽中考物理试卷分析,2010年安徽省中考试卷考查的知识面很宽，试卷结构合理，重点突出。强调：,三、突出重点知识，试卷结构合理,基础性主干知识- 全面覆盖“反复考”,非基础性、非主干性的知识-“轮考”,全面覆盖“反复考”是指基础性主干知识几乎出现在每年的试卷
8、中，也就是我们老师常常说的“高频考点”,“必考点”。“轮考”的方式，分散到各个年度的试卷中，不刻意追求一份试卷对所有知识的全面覆盖，更好地突出了对中学物理主干知识（力、电知识）的考查，这是最近三年来安徽中考的一个显著变化。,如：杠杆08.09.10年卷都出现考题,安徽中考物理试卷分析,三、突出重点知识，试卷结构合理,如：天平使用在07年卷第19题、08年卷第19题、10年卷第18题都出现考题。,安徽中考物理试卷分析,如：电流表电压表使用在07年卷第21题、08年卷第20题、 09年卷第20题、 10年卷第20题都出现考题。,10年卷第20题,安徽中考物理试卷分析,如：作功、功率、效率在07年卷
9、第22题、08年卷第21题、 09年卷第22题、 10年卷第21题都出现考题。,21某型号汽车发动机的额定功率为6104 W，在水平路面上匀速行驶时受到的阻力是1800N。在额定功率下，当汽车匀速行驶时，求：(1)发动机所提供的牵引力大小；(2)行驶速度的大小；(3)行驶5min牵引力所做的功。,安徽中考物理试卷分析,三、突出重点知识，试卷结构合理,考纲中各主题总分及所占比例,安徽中考物理试卷分析,其中：物质的结构与物体的尺度、内能两方面分别出现在选择题的选项中。,近三年考纲中各主题所占分值比例,2010年安徽省初中毕业学业考试双向系目表,安徽中考物理试卷分析,四、强调初高中知识衔接，注重试题
10、的导向性、选拔性,1. 知识衔接、选拔性2010年安徽中考延续前两年的风格特点，强调初高中知识和能力的衔接，有意拉开梯度，注重选拔。例如:,第9题“电流表的机构图” 第10题“光学成像作图” 第21题“汽车发动机功率”,第9题,第10题,第21题,安徽中考物理试卷分析,四、强调初高中知识衔接，注重试题的导向性、选拔性,第22题“请你依据牛顿第三定律和二力平衡的条件加以证明”，看似简单，实际对思维能力要求很高，属于典型的初高中衔接的重点环节（09年第21题类似）,第22题,安徽中考物理试卷分析,四、强调初高中知识衔接，注重试题的导向性、选拔性,第23题将实际电源转化为理想电源，试题取材于高中，有
11、一定难度，且本题具有现实意义，有实际价值，同时这种转化的思想也很重要，对学生的将来发展很有好处（08年第22题类似）。,第23题,安徽中考物理试卷分析,四、强调初高中知识衔接，注重试题的导向性、选拔性,1. 知识衔接、选拔性,尤其是第19（2）题，对分析归纳要求略高，导致很少部分学生完成答题得满分。其实是想引导我们教师在教学过程中，应该让学生了解科学家在实际分析问题、归纳结论的方法。,这些试题呈现的特点是：落脚点低，求解过程简单，立意高。分析有一定的综合性，关注过程与方法，能很好地考查初中学生的知识迁移能力和理性思维和发散思维的能力。这些既体现了对基本知识的重视和初高中知识衔接，又考虑到了高一
12、级学校的选拔，是毕业班教师和同学应该特别注意的变化。,第19题,安徽中考物理试卷分析,四、强调初高中知识衔接，注重试题的导向性、选拔性,2. 导向性：,试题有一定的计算量，但计算量减少，计算难度降低。今年试卷中涉及计算的试题有第3、4、5、8、18（2）、21、23题，分值达30分，占总分的1/3，比09年增加3分。计算难度低，计算过程略显简单。,试题均无复杂计算，降低了部分电学、力学知识点的考查难度，提高了这部分知识点的能力要求，这对教学起到了导向作用，有利于克服题海现象，减轻学生的学习负担。符合在减负增效的形势下的教学要求和学生的实际情况，有助于推进减负增效的教学工作的开展。,10年卷,安
13、徽中考物理试卷分析,四、强调初高中知识衔接，注重试题的导向性、选拔性,2. 导向性：,严格按照考纲，例如“浮力” 知识的考查没有出现在考纲，就没有出考题。这是近几个来在物理试卷中出现的一个明显特点。,07、 08、 09、10年中考试题在科学探究的考查上有所创新，我们安徽中考试题都出现了“推导题”，是为了强调推理演绎在物理中的重要性。也是安徽考题的一个鲜明的亮点。,安徽中考物理试卷分析,五、典型试题特点评析,第1题的“柳笛”第2题的“水散热”第4题的“啄木鸟”第5题的“地震”第9题的“电流表”,2010年的物理中考试题除了强调对“知识与技能”的考查外，同时也会关注到了“过程与方法”、“情感态度
14、与价值观”目标在试题中的体现，从而很好地促进新课程改革的深入进行。试题体现生活化、实践性和教育性，充分渗透STS（科学、技术、社会）的内容。如：,这些都是生活、学习中常见的事物，贴近学生实际，能够给学生以亲切感，进而增强他们考好物理的信心。,10年卷,安徽中考物理试卷分析,五、典型试题特点评析,第2、3、4、5、6、8、15、18题等都是往年试卷中出现过的类似题，但是基础性主干知识会反复考。,第11、13、16题中的自行车等生活和生产场景，是学生平时非常熟悉的，引导学生关注生活。往年试卷中强调渗透情感、态度和价值观教育，注重科学精神与人文精神的融合，关注人与自然社会的协调发展，渗透物理学与科学
15、技术、社会的密切联系。今年的试卷似乎有意在文字上有所回避，但从内容上看，这种特征依然很明显。试题取材立足学生生活实际，将基本知识与基本技能放在真实生动的情景中进行考查，让学生感受到了科学、技术、社会间密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。,10年卷,安徽中考物理试卷分析,六、体现物理学科特点，对基本的实验知识和操作技能提出较高要求,实验注重科学探究各个环节的考查，注重实验细节，符合教学实际。第18题：测金属块的密度第19题：对“折射规律”的进一步研究第20题：测未知电阻,它们取材于学生实验经常接触的问题，但又对实验的内容有了更进一步的
16、延伸。加强了对学生的实验探究能力、创新精神以及科学方法的考查力度，旨在提倡试题回归实验教学，但又高于实验教学的思想力图改变那些“老师讲实验学生背实验”、“题海战术”教学方法和学习方法。这对以后初中物理学习、考试无疑是一个重要的导向。,10年卷,安徽中考物理试卷分析,了解命题程序，杜绝猜题,落实课标，注重双基,了解命题程序，杜绝猜题,1、时间：考前一个月地点：每年不同保秘处人员组成：省教科所、各地专家4-6人（教研员、一线骨干教师）方式：电话通知、保密制度、全封闭、手机通讯工具、食住、稿纸,2、要求：（90分、23题）填空题为基础知识点。选择题为基础知识面（如：选择题四选可以为不同章节）。实验题
17、主要是课本演示分组实验有一定的难度。简答题计算题包含推理题有梯度有难度。,了解命题程序，杜绝猜题,4、考试结束出闱。,3、过程： 学习课标、新纲要， 创新，汇编，精选，组卷初稿（一周）， 斟酌校对十几遍稿（字词句标点，物理意义，内容覆盖全书、不重复，难度系数，图片，分值）， 审稿教师，修改（内容、难易、时间、形式） 成卷校对，交付印刷（考前一、两周）； 组B卷。,安徽中考物理试卷分析,了解命题程序，杜绝猜题,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,落实课标，注重双基,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,五、复习阶段的注意点,四、重视课本上的探究或演示实验,三、联系生活实际，关注社会热点。,
18、二、梳理课本知识，建立知识网络体系。,一、理解考纲。,应用性 探究性 综合性 教育性 时代性,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,2011年安徽省中考纲要明确指出,本刚要是依据课程标准编写的。中考内容要切实体现素质教育，要面向全体、促进学生发展的要求。命题要坚持以学生为本、强调能力之意，体现：,一、理解考纲。,根据近年中考的主要特点，对2011年中考提出以下备考建议：,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,2011年中考命题也必将在全面考核基础知识和基本技能的基础上，更加重视对学生运用所学知识来分析和解决实际问题的能力。,根据近年中考的主要特点，对2011年中考提出以下备考建议：,一、理
19、解考纲。,在物理、化学试卷中结合有关问题适当渗透对其他自然学科基础知识的考查。,命题将特别注意切合初中学生的学习和生活，尽量引进社会实例，杜绝设置偏题、怪题，便于学生创造性发挥，以引导培养学生的创新精神和实战精神。,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,一、理解考纲。,研究中考考试纲要明确考试内容、要求重点与前几年的异同点，重视课本的作用。深入理解概念和规律，搞清概念间的区别与联系，注重概念的形成过程。基本概念是物理学大厦的根基，要注重基础是教学关键，研究教材要特别注意概念的形成过程及其伴随的物理方法，教材中的实例分析和探究实验也是中考题目的重要来源。,需要强调的是，今年中考考试纲要中，共出
20、现二十九个“B”级考试要求的知识点，是中等和较难题的命题处，对这些知识点的良好掌握是获取高分的关键。,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,一、理解考纲。,必须明确，要分清安徽省中考是“学业考试”，并非“升学考试”。 中考考试纲要的主要目的是对九年义务教育初中学生的学业毕业检测，兼顾高中升学的选拔（很多省重点学校举办自主选拔）。,题目难度不是象前些年那样高，比以前更加强调双基知识的考察，以及对日常生活中的应用。所以千万不要引领学生做大量的很难的综合性题目，可以适当了解一下这类题的解题思路,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,一、理解考纲。,2011年安徽省中考纲要明确指出（原文摘录）：在
21、本纲要中，为方便师生复习，我们使用“知道”(A)（相当于“了解”和“认识”）、“理解”(B)等水平层次对知识提出要求；使用“会”对实验技能提出要求；体验性要求是过程和情感领域等课程目标的要求。,在学业考试中，对于过程和情感领域等课程目标的要求，我们将会努力通过改进试题提问的角度、学生答题的要求等各个方面，使其在一定程度上体现出来。,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,一、理解考纲。,学业考试试题在难度和题型等各方面将继续保持基本的稳定性，突出对基础知识和基本技能的考查。,实验作为物理课程的基本内容的组成部分，它又具有独立的价值，因此，实验仍将作为考查的一个重要方面，这在考试要求中将有很明确
22、的说明。,我们想通过学业考试试题的内容、试题的形式和答题的要求等各个方面，反映出对实施新课程的要求，实现对课程实施的正确导向。,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,一、理解考纲。,考试性质与目标：初中物理毕业学业水平考试结果是初中阶段物理学科的终结性评价的主要依据之一，其结果既是学生的毕业成绩，也是各地高中录取新生的主要依据。,初中毕业学业考试的结果，目标是要全面、准确地反映我省物理学科学习的水平，同时又能对义务教育阶段的课程改革起到促进作用，尤其是发挥对课堂教学的引导作用。,下面我们一起仔细学习研究考纲、对比近几年考纲内容的变化。领会其精神，了解其考试范围，考试要求的程度（“A、B”；以
23、及“会”）。,具体内容见2011年中考考试纲要,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,二、梳理课本知识，建立知识网络体系。,安徽中考物理试卷中的知识点的总覆盖率并不高，但对主干知识的覆盖率则为100%。这些主干知识是：,光的反射定律和平面镜成像特点、 凸透镜成像规律、 力的概念、 密度、 压强、 浮力、 二力平衡、 简单机械、 物态变化、 比热容和热量的计算、 欧姆定律、 串并联电路的特点、电功率等。,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,二、梳理课本知识，建立知识网络体系。,重要的物理知识点涉及面较广，复习时要帮助学生对每部分的知识按结构进行归类、整理，形成各知识点之间的联系，并扩展成知
24、识网，做到基本概念牢固掌握，基本理论相互联系，在广度上力争不留漏洞。对于：,控制变量 等效替代 比较 转化,等多种研究方法，在复习知识的同时，要深入到例题中去思考和领会。,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,二、梳理课本知识，建立知识网络体系。,理解教材中的各种插图和图表。复习中要注意对这些插图立意的理解，对于演示实验或教材上介绍过的实验，要掌握好引导学生对每个实验的现象、通过这个实验要说明的问题、得出的概念或规律、及在实验中所用的物理方法和物理思想的分析。,安徽中考物理试卷的计算量不大，计算过程也简单，不要做繁难试题的无效练习，提高复习效率。基础知识和基本技能的复习应根据学生的具体情况灵
25、活调整、适当拓宽延伸，培养知识迁移能力，从而达到有效的复习。因为安徽中考物理试卷题，尽可能避免市面上复习卷出现的题，绝大多是原创题、改编题。,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,三、联系生活实际，关注社会热点。,注意观察生活现象，有意识的积累生活、生产中与物理有关的素材，不断提高分析物理现象和应用物理知识解决实际问题的能力。这些都不是一朝一夕的功夫，需要在平时学习中不断积累。,引导学生对于生活中我们熟知的一些现象和器具要注意观察，搞清它们所蕴含的物理知识，如高压锅、体温计、太阳能以及电热水器等用到的物理知识。,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,三、联系生活实际，关注社会热点。,如20
26、07年卷16题就是水流对小球的题；,16 .如图所示，水池中盛有半池水，调节水龙头使流出的水成细流状后，把乒乓球放在靠近水流处的水面上，松开手后发现（ ）A.乒乓球会移动到水流的下方B.乒乓球会远离水流，移向池边C.乒乓球不动D.乒乓球绕水柱做圆周运动,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,三、联系生活实际，关注社会热点。,如2010年卷第1题就是柳笛。,1初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，制成“柳笛”。用力吹，柳笛就发出声响。相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于 的振动而产生的。,13图中的四幅图片是生活和生产中的场景，
27、对其能量变化的描述中，错误的是【】,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,三、联系生活实际，关注社会热点。,引导学生学会从不同的角度思考同一个问题，加深对问题的理解和认识。如：超载的危害，就可以从压强的角度是压坏路面，从质量的角度是质量大，惯性大，动能大，容易引发车祸等多角度分析。,常见的一些自然现象如雾、霾等解释它们形成的原因。会利用生活中常见的物品进行一些实验设计，这都是生活中的物理。引导学生不仅要关注周围的生活，还要关注自己，如自己的体重、身高、密度、正常体温、站立时对地面的压强等。复习时对习题中出现的与生活相关的现象或事物进行全面透彻地分析，做到会一题，懂一类，切忌就题论题。,201
28、1年安徽省中考纲要特点及备考建议,三、联系生活实际，关注社会热点。,引导学生关注社会热点问题。结合最新的国内、外科技动态，关注当地的社会环境特征和发生的自然现象，这些都是历年中考命题的热点。例如：节能、环保与可持续发展是当今社会的三大主题，与之相关的能源利用与环境问题，能源与人类可持续发展的问题等，都是近年来经久不衰的命题热点之一。,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,四、重视课本上的探究或演示实验,2011年中考考试纲要增加了考试要求“会”，共15个，全面提高了对实验技能的要求。我省大部分地区中考实验操作考试计入总分（我们铜陵市已计15分），这对我们物理的书面考试是有帮助的，对加深实验原
29、理的理解有帮助的。,对实验和科学探究的考核是新课标考查的重点。近几年来，中考物理中实验题在填空、选择中也频繁出现，单独的实验考查更是各地中考必考内容，实验题的分值也在不断上升，而从试题内容上看，已从单纯的记忆结论型实验趋向实验探究设计的模型。,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,四、重视课本上的探究或演示实验,安徽中考试卷的实验题，均取材于学生实验中经常接触的问题，但又都对实验的内容有了更进一步的延伸（与高中衔接）。如2010年卷第9题的电流表、第10题光路、第19题的折射就是与高中衔接题，第21题功率是高中教材上原题。,9图为我们实验室所用电流表的内部结构示意图。当接入电路，有电流通过线
30、圈时，线圈带动指针偏转。该电流表的工作原理是 。,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,四、重视课本上的探究或演示实验,第10题光路作图是高中教材上要求,10凸透镜成像规律可以通过画光路图去理解。在光路图中凸透镜用图甲表示，O点为光心，F为其焦点。图乙是运用经过凸透镜的两条特殊光线，所画物体AB经凸透镜成的像AB的光路图。请参照图乙，在图丙中画出物体CD经过凸透镜所成的像CD的光路图。,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,四、重视课本上的探究或演示实验,19图是研究光的折射规律的实验原理图。表中记录了对应的入射角和折射角的实验测量数据。,请你结合图，以光从空气进入到玻璃中的情况为例，分析
31、实验数据，（光从空气进入其它透明介质中也可得到具有相同规律的实验数据），对光从空气进入其它透明介质中的折射规律加以总结（补充完整）： a折射光线跟入射光线和法线在同一平面内，并且分别位于法线两侧； b 。 请定量比较试验数据，把你新的发现写在下面： 。,见答案,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,四、重视课本上的探究或演示实验,第21题功率是高中教材上原题,21某型号汽车发动机的额定功率为6104W，在水平路面上匀速行驶时受到的阻力是1800N。在额定功率下，当汽车匀速行驶时，求：(1)发动机所提供的牵引力大小；(2)行驶速度的大小；(3)行驶5min牵引力所做的功。,2011年安徽省中考
32、纲要特点及备考建议,四、重视课本上的探究或演示实验,因此，在复习中针对课标要求的实验加强相应的训练在各种实验中，要注意题目中提供的信息，明确实验目的、实验原理、实验器材的作用和选择、实验操作步骤、对实验现象的观察分析和对实验结果的归纳整理。才能切实提高实验能力和思维能力。,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,五、复习阶段的注意点,1.系统性。应该从知识的系统性方面去考虑，把各章节知识重新归纳、整理，并形成知识网络。一般按力、光、热、电学、声等分类进行，学生容易弄清知识的来龙去脉和知识间的相互联系与区别，可收到实效。,2.拓展性。教师在教学过程中，切实要改变满堂灌的教学方式，应以物理知识点为
33、载体，选取结合实际的事例，丰富和充实物理课程的内容，在课堂上将知识点发散开来，并注意不同学科知识相互渗透和综合的教学。,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,五、复习阶段的注意点,3.精选练习。做题可以帮助领悟、理解物理概念和规律，但应精选题目。历年中考试题，大多经过各地专家、名师的精心设计和打磨，是非常好的复习资料，也是做题的首选，但应遵循“少而精”的原则，切忌题海战术。做一道落实一道，能举一反三方能起到效果。反之，习题过多，难免疲于应付，加之“做完不订正，做对做错不清楚”，没有思考的余地，反而起不到好的效果。,4.纠错。必须归纳总结出自己容易判断错的问题，自己容易做错的题型、题目，归纳出
34、方法技巧。充分发挥在解决物理问题时常采用的分析法和综合法的使用。,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,五、复习阶段的注意点,5强化答题规范化。教学中要求学生讲究正确的答题格式，为学生做好示范，做好表率。,如：填空题：要根据所学知识的原理填入；用词，数据要准确。,问答题：用定律原理去描述，要用物理术语描述。强化“有依据、有说明、简结论”。语言文字表达要准确、注意关键词。（体现的是综合能力）,计算题：一定要有必要的文字叙述及基本公式。重过程，重原理公式，简化数字计算。单位必须要统一等。,作 图：要规范、准确、完整（光学图：要注意虚、实线）。,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,五、复习阶段
35、的注意点,5强化答题规范化。,学生基本技能差的重要原因之一就是在平时教学中的养成训练不够，教师总舍不得把课堂上的时间让给学生，让他们进行审题、作图、计算、实验操作、文字表达等方面的基本技能训练。,在今后的教学中，能让学生说的、做的，教师一定不要代替，要多给学生表达表演的机会，让学生不仅仅想说、敢说，还要会说、善说，不仅仅想做、敢做，还要会做、善做，在关注知识的同时把基本技能的训练落到实处，在关注过程的同时把方法让学生掌握，在关注物理教学的同时更要关注学生的情感态度与价值观。,教师应强调：各类题型都有不同的书写要求和解题格式，按一定格式书写既有利于试题的正确解答，减少不必要的失分，也有利于良好的
36、科学态度的形成,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,五、复习阶段的注意点,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,五、复习阶段的注意点,四、重视课本上的探究或演示实验,三、联系生活实际，关注社会热点。,二、梳理课本知识，建立知识网络体系。,一、理解考纲。,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,总之。复习的方法很多，无论我们采取那种方法和思路，都要有一定的目标和计划。并且要处理好课堂和课外，课本和资料，一般知识和重点知识，课本知识和各种能力之间的关系。,要在中考中取得优秀的成绩，我们还必须帮助学生养成一些良好的学习习惯，如作图、解题的规范；及时纠错；经常总结巩固复习成果，要学生针对自己的实
37、际情况，突出重点，抓住弱点，充分发挥学生自己的主观能动性，真正做到事半功倍。,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,无论试题如何改变，相信2011年中考仍然会延续前几年的整体命题风格，在题型、各大专题比重及难度设置上保持稳定。力学和电学两大专题无论是在最终的分值分布上还是难度上依然是重中之重。相对而言，声学、光学和热学所涉知识相对简单，除了比热容和热值有少量计算出现外，其余知识基本以记忆为主，因此在这些章节的复习过程中把握好难度，不必在偏题和怪题上耗费过多的精力。,当然，由于中考在基础题和能力题上分别占据了75分和15分的较大权重，因此对于所有同学来说，在突破难点之前更应该注重对基础知识的积
38、累，切勿盲目攻克难题，却在简单题上无谓失分。只有将简单题尽可能得满分，才可能总分得高分。,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,所谓“万变不离其宗”，中考试题无论怎样变化，都是对初中所学知识的考查和检验，不变的是对基础知识、基本技能的考查。,所以要根据中考纲要求，结合新课标精神，能从中总结经验和发现规律，使复习有的放矢，才能达到理想的效果。,安徽中考物理试卷分析,了解命题程序，杜绝猜题,2011年安徽省中考纲要特点及备考建议,落实课标，注重双基,物理新课程教学的有效途径,物理新课程教学的有效途径,物理新课程中探究性学习的有效途径科技小制作、小论文、小发明,国家基础教育课程改革纲要中就基础教育
39、课程改革的具体目标要求：“改变课程难、繁、偏、旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活及现代社会和科技的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。”物理课程标准在课程的基本理念中提出“从生活走向物理，从物理走向社会”，“使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立世界观”；要让学生“经历一些科学探究过程，学习科学方法，乐于参与和科学技术有关的社会活动，在实践中有依靠科学素养提高工作效率的意识”。在实施建议中，要求“加强与日常生活、技术应用及其他学科的联系“。,物理新课程教学的有效途径,物理新课程中探究性学习的有效途径科技小制作、小论文
40、、小发明,物理课程标准的基本思想主要为：坚持以学生发展为本，促进学生的全面发展；培养学生对自然、科学的兴趣和热爱；加强实践活动和探究活动，发展学生的创新意识实践能力；联系社会、联系生活、突出“科学、技术、社会（）”的观点。,物理新课程教学的有效途径,物理新课程中探究性学习的有效途径科技小制作、小论文、小发明,物理课程的改革历来都受到科技进步与社会发展的强力影响和制约。实践证明，将教育渗透到物理课程，体验科学、技术、社会相互联系，科学在社会生活和生产中的应用，学习运用多学科的知识综合分析和解决问题的科学方法，可以培养学生热爱科学、关心社会的意识，和用正确的价值观处理社会问题的能力，这对学生的终身
41、学习和终身发展将有着深远的影响。,新版物理教材都很好地体现了标准的改革理念，从“知识与技能”、“过程与方法”及“情感、态度、价值观”等方面培养学生。铜陵是国家级物理实验区，在具体的教学改革中，本人认为物理教学不应仅是局限于课堂教学和书本知识的学习，还应该通过多种形式与课内外、校内外的活动紧密结合的。其中科技小制作、小发明、小论文活动是非常有效途径，它不仅能发展学生的个性和特长，将物理课程中学到的知识和日常生活、科学、技术、社会紧密联系起来，还能陶冶学生的情操，发展了学生的探究性学习的能力和创新精神。,物理新课程教学的有效途径,物理新课程中探究性学习的有效途径科技小制作、小论文、小发明,一、什么
42、是物理科技小制作、小论文、小发明：,在物理教学过程中,教师创设一定的问题背景,或学生发现了某些问题背景。让学生从其中发现问题,提出要研究和解决的问题,确定题目。为获取研究问题所需信息或素材,学生必需的观察、实验、调查、考察、设计等工作方案,并进行有关信息或素材、材料的采集、整理。然后运用分析推理、归纳、制作、总结,对所获取的信息或素材进行加工,得到研究结论,并最后整理成文、或制成模型。我们将这一发现问题、确定题目、设计研究方案、采集整理信息或素材、制作模型、归纳总结出研究结论并整理成文的全过程,叫做物理科技小发明、小论文。,物理新课程教学的有效途径,物理新课程中探究性学习的有效途径科技小制作、
43、小论文、小发明,二、根据物理科技小制作、小论文、小发明所研究问题的内容和深度,可以分为三种类型：,探究型： 在物理教学过程中,在教师指导下或通过学生自学,对所学的知识进一步理解认识,获得学习体验,并形成小制作（学具）、小论文,这种属于知识探究型。这种探究式学习研究,尽管只是研究性学习的初步,但对于培养学生深入研究的意识,提高认识和解决问题的能力,在更大范围和程度上激发学生研究性学习的需求是重要的起点。它能有效地解决所学的知识“是什么”。 都是物理知识探究活动中最基本、最简单的积累，能将所学到知识深化能力得到有效提高。,物理新课程教学的有效途径,物理新课程中探究性学习的有效途径科技小制作、小论文
44、、小发明,而这种小制作主要是对课本实验的仪器、以及生活中器具的模仿。例如：制作小孔照相机、制作潜望镜、水三棱镜、自制量筒、电铃、平行光源、自制小杆秤等等。,这种知识探究型问题，教学过程中学生写的学习物理知识的体会，参观科技展览总结，涉及物理问题的简单的观察报告或调查报告、简单的解题报告、简单的实验报告等对所学知识简单应用的文章,都可以归入知识探究型的物理小论文。如课本中就有一个要求学生以假如地球上重力突然消失为题写篇小论文。还有科学探究实验：“速度的变化”、“声音的产生与传播”、“凸透镜成像”、“摩擦力”等所要写的简单的实验报告，都是对所学课本知识进行验证性的物理小论文。,物理新课程教学的有效
45、途径,物理新课程中探究性学习的有效途径科技小制作、小论文、小发明,如“插在水中的筷子，看上去好像在水面处折断了”；组织学生用自己收集的大饮料瓶改制成的大水杯做实验（这种大水杯还可以在研究液体压强、浮力时用），从水面斜上方、正上方、杯的侧面去观察插入水杯中央、一侧的筷子，多角度观察使学生产生强烈的求知欲，想知道现象产生的原因，起到了很好的作用。又如趣味外活动中“飞机投弹”、“喷气火箭”、“纸锅烧水”等等。,运用型： 在物理教学过程中,在教师指导下或通过自学,学生拓宽学习范围,对所学习的知识有较深入的理解和认识,对与之相关的知识能够做比较深入的分析和综合,经过研究和探讨对某些问题有一定的见解或观点
46、,在此基础上写出的带有研究性质的学习报告、制作模型属于知识灵活运用型的物理探究活动。学生在知识灵活运用型物理探究活动中所提出的观点，一般讲在学术方面并无太大价值，很多观点在物理学中早有定论。但对学生来说却是他们经过独立探究获得的全新的“再认识、再发现”的认识，既包括学生对所研究的问题新的观点认识，也包括对所研究的问题新的方法认识。它能有效的解决所学的知识“为什么”的这种学术探究型问题。,物理新课程教学的有效途径,物理新课程中探究性学习的有效途径科技小制作、小论文、小发明,与知识灵活运用型不同,学生在知识创新型物理科技活动所提出的观点,一般说具有比较独到的见解或创意。尽管其中多数观点在学术上不一
47、定具有太大价值,但许多观点或方法是学生首创的,是他们经过独立探究获得的全新的“创新性”认识。这种“创新性”认识，既包括学生对所研究的问题新的观点独到认识，也包括对所研究的问题新的方法独到认识。它能有效的解决所学的知识“如何发展”的这种学术型问题。,创新型： 在教学过程中,学生从教师创设的物理背景、或从生活中发现问题,或学生在深入研究物理问题过程中发现某些问题,以所学的知识为基础,通过进一步学习,并进行深入观察、实验、调查、考察、设计等工作方案,并进行有关信息或素材、材料的采集、整理。然后运用分析推理、归纳、制作、等工作,对所研究的问题有其独到的认识,并得到研究结论,这种物理科技活动属于知识创新
48、型。,物理新课程教学的有效途径,物理新课程中探究性学习的有效途径科技小制作、小论文、小发明,加强物理实验教学，为学生提供实验示范作用。物理是一门实验科学，改革物理实验教学的模式，可以为学生的亲身体验创造更多的机会。加强物理实验教学，要求我们首先将物理实验教学作为物理教学的主要任务加以落实，而不只是作为物理教学的辅助手段。要改革演示实验，要让学生参与演示实验，而不只是教师做演示实验。某些演示实验可以让学生操作，还有些演示实验（在条件许可的情况下）可改为分组观察实验。,三、如何培养、组织学生 1、对教师的要求：,物理新课程教学的有效途径,物理新课程中探究性学习的有效途径科技小制作、小论文、小发明,
49、指导学生阅读科普读物： 根据学生的知识基础，教师要指导学生阅读有关的科普读物，使学生更多地了解科技知识和科技发展的新动向，增加学生的科技知识，并定期组织“实用物理知识竞赛”，以调动学生学习、读书的积极性，使学生掌握更多的科学文化知识，培养学生的科技阅读能力。,要加强分组实施。在条件许可的情况下或在可以创造条件的前提下，尽量做每人一组实验；要研究扩大分组实验的途径，很多物理问题可以改造成为物理分组实验，让学生通过物理实验来验证或探索某些物理结论；还可以鼓励学生改进教材中的分组实验，让他们根据自己的设想或设计进行物理实验等。,物理新课程教学的有效途径,物理新课程中探究性学习的有效途径科技小制作、小论文、小发明,
