1、高二年级 6、7 班语文试卷分析任课教师：本次月考语文试卷难易结合，会考题与高考题穿插搭配。有论述类文本阅读、古诗文阅读默写、语言文字运用、作文五个大题。中文言文阅读 4、5、6、7 题和 11 题文学类文本阅读是高考题，其余题目为会考题。考试情况如下：一、总体得分情况6 班总人数 及格人数班最高分 最低分平均分 70-80 69-60 59-40 40 以下44 人 10 人 75 分 24 分 53.97 1 人 9 人 30 人 3 人7 班总人数 及格人数班最高分 最低分平均分 70-80 69-60 59-40 40 以下45 人 9 人 75 分 33 分 54.84 3 人 6
2、人 35 人 1 人2、每个板块题得分情况题型及总分 平均得分论述类文本阅读（6 分） 2.17古诗文阅读默写（24 分） 12.3文学类文本阅读（17 分） 8.87语言文字运用（13 分） 5.5作文（40 分） 27.633、各版块丢分分析1、论述类文本阅读。这一题选自会考题，难度不大，但是无论在平时的学习中还是考试时候都是学生难题。2、古诗文阅读。这一题是高考题，难度较大，但是并不是无从下手，从考试情况来看比较不理想，很多同学抱着部分句子翻译不懂就丢弃的心态或者是瞎蒙的方法去做题。3、默写题。这一题按照高考模式命题，两题 2 选 1，有一部分同学不认真审题，两题都做但是第一题比较难，第
3、二题相对要容易些，按照改卷要求两题都做看第一题，所以比较可惜。4、文学类文本阅读。这一题是高考模拟题，内容较简单，属于人物传记类，多选题大部分同学能得 4 分，但是对文章内容分析及理解做得不好，知识点混淆，问表现手法答修辞方法和说明方法，甚至是说明顺序。5、语言文字运用。这一部分比较简单属于会考水平，但是很多同学审题不认真，导致成语题做错，语言表达题五分得分的人占三分之一，审题不细心。6、作文。作文是个多角度作文，但是好多同学依然没有把握好主题，内容假大空，更更有甚者抄阅读题。文体四不像。四、下一步教学调整1、重视积累，如诗歌、字音、成语、字形不能放松。2、加强文言文阅读，重视文言实词积累，及
4、虚词应用分析。克服畏难情绪。加强诗歌鉴赏能力训练。3、语言表达题，见的比较少导致遇到题目的时候就茫然了，所以还是要多多训练。3、写作训练要强化，多阅读好多作文，多借鉴好的文章的写法。高一年级 12 班语文试卷分析任课教师：这次月考按会考标准出题，由以下几个部分构成：论述类文本阅读、文言文阅读与默写、文学类文本阅读、基础积累与运用、写作。试题相对较为简单，尤其是诗歌鉴赏题，考的是必修 3 二三单元的内容，范围小难度也小。实用类文本阅读考的是上学期学过的内容一、考试情况12 班总人数 及格人数班最高分 最低分平均分 70-80 69-60 59-4045 人 33 人 83 分 51 分 63.8
5、 6 人 27 人 12 人2、每个版块得分情况1、论述类文本阅读。这一题虽然简单，但是得分率不高，大部分同学作对 1 题，之多2 题，全对的较少，更有甚者 0 分。2、文言文阅读与默写。文言文阅读翻译是学生最大的难题，最高得 3 分，基本是 0 分，默写做得比较好，平均在 5.5 分，满分的较多。3、文学类文本阅读。这一题学生不会答题，表达能力差，读明白了却不会做题，有的答非所问，所以得分都不高。4、基础积累与运用。这一题相对做的比较好，但是还有待提高。5、写作。这一次作文较为简单，大部分同学写的还是不错，但是普遍存在一个问题，内容比较空洞，不充实。三、教学调整1、加强学生的积累，包括字词、诗句、成语、病句修改、标号的使用。2、多进行诗歌鉴赏的训练。3、文言文翻译能力需提高，要克服学生在面对文言文时候的畏惧情绪。4、现代文阅读，要加强答题指导，分文体训练。5、继续写作训练。6、强化书写。
