1、基于数码笔的教学应用 解决方案,同方知好乐教育研究院 2014年3月,感受神奇的点阵数码笔,采用“数字光学点阵技术”的点阵数码笔在印有点阵背景的纸上书写，书写结果会自动数字化同步到电脑、pad、智能手机等设备上，使传统的纸笔书写，成为有效推动教学信息化的手段。,技术原理：点阵数码笔,技术原理：数字光学点阵技术,点阵（技术基础）,在普通的纸上印刷了点阵图案，利用这种细微点状坐标可以精准定位纸上内容的位置信息,光学（读取手段）,内置于点阵数码笔前端的微型高清摄相头以每秒100张的速度读入笔尖高速书 写的笔迹和点阵坐标,经过处理器加工处理后，向电脑或手机终端输送点阵坐标、笔迹路径、压力参数、书写速度
2、等信息，将书写笔迹转换为计算机可识别的数字格式,数字（目的）,通过在普通的纸张上印上一层不可见的点阵图案，数码笔前端的高速摄像头随时捕捉笔尖的运动轨迹，同时压力传感器将压力数据传回数据处理器，最终将信息通过蓝牙或USB线向外传输。,技术原理：点阵数码笔,5,笔尖被压下的同时，压力传感器被触发，启动内置的高速摄像头，以每秒100张的速度对笔尖所经过的点阵进行拍照，将点阵坐标、笔迹顺序、压力数据、运动速度等信息传递给内置的处理器，最终通过蓝牙或USB通讯单元向外输出。,压力传感器 高速摄像头 处理器 电池 数据存储器 蓝牙或USB通讯模块,技术原理 产品1：互动课堂系统 产品2：微课录课系统 产品
3、3：点阵白板 产品展望,目录 Contents,互动课堂系统是基于“数字光学点阵技术”开发的一套课堂互动教学系统。 每个学生使用点阵数码笔在纸上书写，即可同步呈现到教师电脑和大屏幕上，教师及时掌握每个学生的学习过程，从而实现有效的互动教学活动，达到师生互动的课堂教学效果。,产品1：互动课堂系统,使用纸和笔实现互动教学,互动课堂应用场景,认识互动课堂,互动课堂应用场景,互动课堂组成,普通投影机,投影幕白墙白板,一个学生一只笔,教师电脑,蓝牙AP,点阵纸张,Symphony软件,互动课堂产品配置,互动课堂主要应用功能,备课 教师设置好学生名单，将课件导入Symphony软件，并设置好课堂测试，为课
4、堂教学做好准备。,建立学生名单,设置课堂测试,授课 教师组织学生使用点阵数码笔在纸上做题，通过Symphony软件组织课堂互动。,应用流程： 打开课件和学员名单组织学生在点阵纸上做题做题结果通过教师机实时呈现到大屏幕展开互动,互动课堂主要应用功能,课堂互动方式： 教师掌控学生学习过程教师实时查看学生作答过程、作答进度、学生个体差别，实时进行个别指导 教师点评利用“对比”功能比较两个学生的答题思路，或者通过重点讲评与全班学生互动 学生自评和互评组织学生讲评自己或者他人作业，分享思路,互动课堂主要应用功能,学生在点阵纸上作答,作答结果即时传递到教师电脑,学生可看到彼此的不同想法,学生互相讨论,重点
5、讲评,“对比”讲评,测验 教师组织学生使用点阵数码笔在纸上进行测试，通过Symphony软件即时评估教学效果：哪道题普遍掌握得不好？哪些学生学习效果不好？,互动课堂主要应用功能,课堂测验流程,学生在纸质答题卡上答题,教师随时可以查看所有学生的考试进度,即时进行考试成绩统计,互动课堂特点,保持纸笔书写方式，实现课堂师生互动教学使用书写的方式轻松实现师生互动，信息化教学的同时保留了传统的书写习惯 有效保护学生视力学生只需笔，不需要配备电脑，有效保护学生视力 有效集中学生注意力没有电脑，只有纸和笔的教学环境，不分散学生注意力 可移动的互动课堂产品便携设计，实现可移动的互动课堂 教师上手快，应用推进简
6、单因为不改变教师的传统教学习惯，不需要过多培训教师 就能自觉地进行常规化教学应用,纸笔书写、保护视力、集中注意力,产品便携设计,互动课堂应用案例,华师大一附中应用案例片段,技术原理 产品1：互动课堂系统 产品2：微课录课系统 产品3：点阵白板 产品展望,目录 Contents,微课录课系统是基于“数字光学点阵技术”开发的一套快速微课录制系统。 教师只需一支点阵数码笔，在纸上边写边讲，系统自动采集教师的笔迹以及同步的声音、教师画面，简单方便地完成微课录制。同时还可手写电子讲义，并可实现移动教学。,产品2：微课录课系统,最优书写体验录制微课,微课录课系统产品配置,录课方式一：手写电子讲义方式录制微
7、课 教师使用DotNote软件，在点阵本上书写，复杂公式、复杂图形随性表达，思路和灵感在笔尖任意流淌。书写同时也可以同步录制声音，并进行音画回放。 借助录屏软件，将书写过程录制为视频文件。 适用于不需要录制已有电子资料的情况。,微课录课系统应用场景,手写讲义录制微课画面,微课录课系统应用场景,另一页是教师板书讲解,一页是多媒体动画讲解,录课方式二：使用PPT录制微课 教师将教学内容和多媒体素材制作为PPT课件，教师播放PPT课件时，使用手写笔在“掌中白板”上书写，同步在PPT相应位置展现，边写边讲解，整个过程可以录制为视频文件。 在录制丰富的多媒体教学内容的同时实现了手写授课。,录课方式二：使
8、用PPT录制微课 教师将教学内容和多媒体素材制作为PPT课件，教师播放PPT课件时，使用手写笔在“掌中白板”上书写，同步在PPT相应位置展现，边写边讲解，整个过程可以录制为视频文件。 在录制丰富的多媒体教学内容的同时实现了手写授课。,微课录课系统应用场景,“掌中白板” （纸质、PET塑料）,录课方式三：在讲义基础上书写录制微课 教师将讲义导入Tnote平台后将课件打印，使用点阵数码笔在打印出来的讲义上书写并讲授课程，讲义内容、手写笔迹、教师讲课的声音、影像（如果需要）可以同步录制下来。 教师看着纸上的已有内容基础上书写，完全可以不用看电脑屏幕，达到最佳的书写录制效果。,微课录课系统应用场景,使
9、用Tnote软件平台录课画面,手写电子讲义 基于PPT的课件制作，需要有一定的PPT制作功底，花费不少精力和时间。 教师使用DotNote软件，在点阵备课本上拿起笔书写备课内容，自动生成电子教案，复杂公式、复杂图形随性表达，思路和灵感在笔尖任意流淌。书写同时也可以同步录制声音，并进行音画回放。 教师也可将手写的图形等另存为图片，形成教学素材，插入课件中使用。,微课录课系统应用场景,手写讲义画面,移动授课 通过DotNote软件，使用数码笔手写，实现移动教学。教师不用忙于在各种设备和黑板之间穿梭，也不用局限在白板前面，和孩子们坐在一起或者走到学生中去，用纸和笔轻松交流。 教师也可以随时将书写板书
10、的权利交给学生，实现课堂互动。,微课录课系统应用场景,移动授课,书写体验好：摆脱键盘束缚，创意和灵感通过笔尖的个性化书写实现，纸面书写和电脑画面同步呈现 录课难度低：教师自然书写，降低录课的技术障碍和时间成本；相比其他录课笔，教师可在已有电子备课资料基础上书写，省去抄写题干等信息的过程，提高录课效率 无需额外场地、人员：录课无需专用教室，节省场地空间、减少人员配备，实现条件简单 性价比高：与传统录播教室建设30万的投入相比，同等投入，可支持百倍教师同时录制微课 随时随地录制：录课不受时空限制，应用方式简单 可移动授课：录课之外，还具有手写电子讲义、移动授课等多种功能,微课录课系统产品优势,微课
11、录课系统优势分析,微课录制方法对比,录制电子板书型微课：教师事先准备好授课用的ppt等课件，使用设备或者软件录制，这个过程中教师基本不写字、不绘图，只是使用鼠标进行一些简单的标注。,录像机拍摄,屏幕录制软件+PPT录制,呆板，没有灵气，缺乏师生互动的现场感,微课录课系统优势分析,微课录制方法对比,录屏录制软件+手写板+画图工具（可汗式）,在手写板上没有笔迹，书写时需要边在书写板上书写，边看屏幕上的书写结果，笔迹和书写分离，一心二用，别扭，硬板书写，体验不佳,微课录课系统优势分析,微课录制方法对比,在纸张上书写的方式录制微课：手机+白纸,有一定的技术操作难度，画面稳定性较难控制 笔、手、头的遮挡
12、影响录制效果 支架固定，录制区域限定,微课录课系统优势分析,微课录制方法对比,在纸张上书写的方式录制微课：使用红外线定位的录课笔,需要usb连线与电脑相连，无法移动使用，使用前需要校准位置，有一定的操作难度,微课录课系统优势分析,微课录制方法对比,在纸张上书写的方式录制微课：使用数字光学点阵技术的录课笔,一支笔，既能录课，又能实现课堂互动，能很好地支持“翻转课堂”教学。,和电子课件相结合录制微课,教师移动教学,纯手写讲义录制微课,技术原理 产品1：互动课堂系统 产品2：微课录课系统 产品3：点阵白板 产品展望,目录 Contents,采用“数字光学点阵技术”，在PET材质上印制点阵图案形成白板
13、，无需连接电源和数据传输线路，使用点阵数码笔在白板上书写，通过蓝牙信号将书写信息传输到电脑，搭配任意一款普通投影机，轻松实现在白板上的精准书写、绘制各种图形。点阵白板与教学深度融合，还原教育的自然过程。,产品3：点阵白板,自然书写、移动教学，还原教育的自然过程,点阵白板原理,点阵白板原理,白板 采用数字光学点阵技术的PET纸张，表面覆盖隔离膜,白板软件 具有书写及绘制、对象操作、教学工具、板擦、多媒体、手写识别、屏幕录制等功能,白板笔 采用数字光学点阵技术，无线蓝牙数据传输,掌中白板 A4大小的“微缩白板” ，可将白板笔模拟成鼠标进行操作，可方便地实现对ppt进行控制,掌中黑板 使用点阵笔在点
14、阵本(“掌中黑板” )上书写，书写过程通过软件自动传输到电脑,点阵白板组成,点阵白板优势分析,书写自由度大：随想随写，教师对于板书的内容可随时修改与重点标注。 教授直观：老师与学生能够进行直观的交流。,板书费时、效率低：尤其复杂题图绘制困难且费时。 抽象：学生会感到抽象，难以消化和理解。 缺乏互动：师生互动少，学生答题也只能上讲台在黑板上答题。 影响健康：黑板面积有限，需反复擦除，不仅影响效率，更影响师生健康。 无法实现移动教学：必须通过在黑板上的绘制与书写，才能将内容呈现。,粉尘， 影响健康,板书费时，效率低，但书写自由度大,学生需上讲台答题,传统的“黑板”+“粉笔”的教学环境,点阵白板优势
15、分析,普通“白板”+“投影”的教学环境,节省时间，提高效率：教师不用花费大量时间板书，可直接将准备的课程内容投射到白板上。 具有一定互动性：师生互动性增强。 教学资源更丰富：利用准备好的课件，对知识点的讲解更形象、直观，学生思维更发散。,有辐射：无论电磁、红外还是光学，都有辐射。 投资大：兼容性不理想，重复建设投资大；后期维护成本高，周期长。 难实现随想随写：由于板面材质与书写习惯的限制，教师随想随写的教学习惯实现起来较困难。 师生互动性不够 无法实现移动教学：必须通过在白板上的绘制与书写，才能将内容呈现。,学生需上讲台答题、互动,难实现随想随写,教学资源丰富,点阵白板特点,安全环保、无辐射、
16、无粉尘PET纸张，真正做到无任何线束连接，安全无辐射。支持水性笔书写， 教室里面可以彻底抛弃黑板，让师生免除粉笔灰的危害。 无需后期维护无电源、无元器件，不需要后期维护， “一劳永逸”。 耐用没有电子元器件，使用寿命长。 传统纸笔书写方式，更自然随性不受传统白板板面材质与书写习惯限制，完全的纸笔书写方式，随性表达。,点阵白板不仅具备传统的“黑板”+“粉笔”及普通“白板”+“投影” 的所有优势，并将他们的劣势转变为优势！,无需供电，数据通过蓝牙传输,传统纸笔，交互过程自然、高效,可实现移动教学把教师从黑板和白板前解放出来，走到学生中间书写板书，也可以让学生在座位上写思路为改变教学方式提供了条件教
17、师也摆脱了投影机投射出来的光线影响，也不用担心够不着白板,点阵白板特点,传统白板对高个子教师也是挑战,教师利用掌上黑板，可完成移动教学,投影光线损伤眼睛,有效提高课堂效率纸笔书写的幅面相对黑板书写来说要小很多，书写用时差异很大，点阵白板支持纸面书写的特点有效提高板书效率，教师有更多时间与学生进行交流与沟通。,点阵白板特点,纸面书写可减少板书时间30%,兼容性强兼容任意一款白板软件 提供多种规格，支持不同安装模式支持常规的“壁挂式”安装；支持“磁吸式”安装，无需改造原有教室构造；也可将整块黑板替换掉，建设无尘教室。,点阵白板特点,可制订超大尺寸，“一块板”实现传统黑板与电子白板的完美融合。,点阵
18、白板应用场景,常规应用 和常规白板的应用一样，教师使用白板笔在白板前面操作。,常规白板将教师从电脑屏幕前解放出来，点阵白板将教师从白板前解放出来。,移动授课 教师不用忙于在各种设备和黑板之间穿梭，也不用局限在白板前面，和孩子们坐在一起或者走到学生中去，用纸和笔轻松交流。 白板笔配备两种笔芯，既可以在白板上书写操作，也可以在点阵本上书写。教师通过DotNote软件，使用数码笔在点阵本上手写，实现移动教学。 教师使用“掌中白板”，移动操控PPT，并实现在PPT上的书写。 教师随时请学生在座位上书写思路，实现课堂互动。,点阵白板应用场景,宽屏白板,代替传统的“黑板”，使用马克笔无尘书写，解决传统粉笔
19、书写的粉尘污染问题。借助投影，即可变身交互白板。,点阵白板类型,常屏白板,可放置于教室内不遮挡黑板的地方，也可与推拉式黑板组合使用。,点阵白板类型,磁吸白板,磁吸式粘贴在黑板上，想用就用。,点阵白板类型,电子白板在国内教室的普及率目前达到38%，还有很大的市场空间，2015年，我国电子白板销量有望达到80万台，普及率接近60%。,点阵白板市场需求,技术原理 产品1：互动课堂系统 产品2：微课录课系统 产品3：点阵白板 产品展望,目录 Contents,产品展望,知好乐将陆续推出更多基于点阵数码笔的产品 远程教学解决方案：点阵数码笔与远程教学平台结合，用笔书写实现远程教学，可招生运营。 电子书包解决方案：点阵数码笔与知好乐电子书包系统结合，任何一款平板都可以实现用笔输入的电子书包终端体验。 人人通教师特色应用：点阵数码笔与知好乐人人通系统结合，将教师从备课、上课、课后作业等环节的应用功能与笔结合起来，用笔替代鼠标，形成人人通教师应用的特色。 写字课实验室装备方案：利用点阵数码笔来实现写字课互动教学，提升写字课教学效果。 ,十四年耕耘与磨砺 领跑教育信息化,提供最好的网络教育服务 让每个学生都能享受优质教育,知好乐愿景,知好乐愿景,
