1、1我与社会1、教学目标：1、初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活。2、认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。3、增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。2教学重点难点：教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。三、教学方法：事例分析法、讨论法、活动体验法等 四、教学准备：多媒体课件五、教学时间：1 课时六、教学过程（1）自学过程 课前预习并完成 1、我们为什么要正确认识社会？人的成长离不开社会。我们要主动 认识 社会，积极 融入 社会，在生动鲜活的社会课堂中学习
2、、成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼 、 发展 。投身于社会的过程，也是我们 走向成熟 的过程。2、感受社会生活有什么重要性？随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人 打交道 ，对社会生活的感受越来越 丰富 、认识越来越深刻。3、个人与社会的关系是怎样的？（1）个人是社会的 有机 组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张大网上的一个 结点 。（2）人的身份是在 社会关系 中确定的，在不同的 社会关系 ，我们具有不同的 身份 。2（2）合作学习分小组问题探究：（1）说说我们可以
3、通过哪些方式了解社会？（2）在参与社会的过程中，你有那些感受？看书第 6 页讨论回答（3）这些人通过哪些方式与你产生联系？（4）他们的存在对你产生了怎样的影响？（3）检测练习：1. 有人说:“现在，我们比以前吃得更好、更有营养；穿得比以前更美、更有个性；住得比以前更宽敞、更舒心；行得比以前更快捷、更方便；用得比以前更多、更讲究。新的时尚生活更是充满阳光。”对此下面理解不恰当的是（B ）A.社会生活是五彩缤纷的 B 社会生活是复杂的C.社会生活是发展变化的 D.社会生活是美好的2.中学生参与社会生活的形式可以是( D )参加社会公益活动 辍学到发达地区打工 到敬老院进行献爱心活动 开展助人为乐、
4、学习雷锋活动不上学到灾区当志愿者A B C D3以下属于了解和感受社会生活的是( C )暑假回老家看爷爷奶奶种菜园子 去公园看别人跳广场舞 看动画片 陪妈妈去商场购物A B C D4.2018 年 5 月 30 日6 月 1 日，巴彦淖尔市二中初一年级同学，开始了他们为期三天的研学旅行活动，与社会真正有了个“亲密接触”。通过参与研学旅行活动( A )学生会与越来越多的人打交道 使学生对社会生活的感受越来越丰富 使学生对社会生活的认识越来越深刻 有利于引领学生探索新的知识领域A B C D5.鲁滨逊说过：“我什么东西都可以做出来。”不过他马上补充了一个条件：“只要我有工具”。这说明人的成长离不开
5、（ D ）A、家人 B、朋友 C 、食物 D、社会6.如果说社会是张网，那么我们每个人都是（ A ）A、网上的一个结点 B、漏网之鱼 C、互不相干的个体 D、一条线7人的身份是在_中确定的( D )A血缘关系 B生活关系 C地缘关系 D社会关系38. 小王在家里主动帮妈妈做力所能及的家务；在学校努力学习，认真完成学习任务；在社区主动担任卫生监督员。小王的这些行为表明 （ C ）A人的生存和发展离不开社会B人的成长是不断社会化的过程C在不同的社会关系中，我们具有不同的身份D青少年的主要任务是学习知识和参加劳动9.在家里，我们是父母的子女，要孝敬父母；在学校，我们是老师的学生，要好好学习；在小区里
6、，我们是业主，要遵守小区的规定，与邻居和睦相处这说明（ D ）在不同的社会关系中，我们具有不同的身份社会生活中的每种角色都意味着一种责任作为学生，孝敬父母是我们的首要责任人的身份是通过社会关系确定的A. B. C. D.10.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。从社会关系建立的基础可分为（ B ）血缘关系敌对关系地缘关系业缘关系A、 B、 C、 D、（4）能力提升：11.俗话说“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。”结合所学知识回答：我们融入社会生活有何意义？置身于广阔的社会生活中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻；我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。学习反思 ：
