1、2014年重庆语文高考双向细目表瑞山中学高三语文备课组题型 题号 分值 考查内容 能力考查标准 应试策略及解题方法 难度 考试次数 学生掌握情况选择题 1 3 汉字字音、字形辨析 识记A 把字放到一定的语境中与词义联系起来。 中选择题 2 3 成语辨析 表达应用D 注意适用范围（语境），感情与文体色彩，语法结构的不同。（重在理解） 易选择题 3 3 病句辨析 表达应用D 解题步骤与方法：凭语感扫描，用方法检验。单句采用紧缩法，先抓主干后理附加。复句要先看关联，然后以分句为单位，采用紧缩法去判断。 中选择题 4 3 正确使用标点符号 鉴赏评价E重点提示：1、问号选择关系复句的疑问句应用在句末。句
2、中有疑问代词或疑问语气词，但不要求回答的句子不用问号。表强调某种感情的反问句，句末用叹号。介于陈述句与疑问句之间的句子，信多于疑用句号。2、顿号：用在并列的词或短语之间，不能用在句与句之间。介词结构的并列用逗号，不用顿号。常用在一起的词语并列可不用顿号3、冒号：用在总分或分总关系之间的总括性句语中。提示性的词语放在句子中间，不用冒号，用逗号。4、括号：括号内是词语时，不用点号，括号内是句子时不用句末点号。括号内再有括号，里面应用“ ”。中选择题 5 3社会科学类短文阅读(理解文中重要概念的含义)理解B答题要领：遵循语境原则辨析词语理解语句。弄清代词的指代意义。确定文段的中心句（主旨句、首括句、
3、过渡句、修辞句、语篇指示语句和情态语句）。筛选整合信息，注意基本概念和新知识的解释、阐述把握文体及文体特点（说明文抓说明对象的特征，议论文抓中心论点）。解题方法以文解文（即根据文章本身所提供的信息对语句的意义进行分析，联系上下文把握理解语句的意义）。科技文：抓主旨，抓信息，利用选顶，排除干扰，对照原文做出选择。社科类文：抓观点，材料和思想。中选择题 6 3社会科学类短文阅读(归纳内容要点，概括中心意思)分析综合C 中简答题 7 5社会科学类短文阅读(根据文章内容进行推断和想象)分析综合C 中选择题 8 3 文言文阅读（文言实词） 理解B 命题思路实词：一词多义（在具体语境中的意义）；古今异义；
4、通假字；偏义复词；词类话用。*虚词：学过的35个虚词的用法和意义。*特殊句式及用法：判断句、省略句、被动句、倒装句（谓前、宾前、定后、介后）。13、14题重在理解分析归纳概括，代入原文，以文解文。答题要领：明大意（知人明事）；通词句（结合语境）；能辨析（五W、人物之间关系、事件经过、几个时间、几个地点、发生、发展的原因，多少原因）分析答题过程：篇句词篇易选择题 9 3 文言文阅读（内容信息筛选） 分析综合C 中选择题 10 3文言文阅读（归纳内容要点，概括中心意思及分析概括作者在文中的观点态度）分析综合C 难问答题 11 10 文言文翻译、断句 理解B标准是“信、达、雅”，重点是“信达雅”。“
5、6+1”：替（古今异义）、扩（一词多义）、留（人、物、地、官名词）、增（省略句）减（语气助词）、移（倒装句）+猜答题要领：（一大原则四项注意）不脱离语境理解句意；注意重点词语的意义；注意特殊句式；注意词类话用；注意译文通畅。答题方法：先分解（按句子成份剖解）；再对应（字对词，排语序）；后组合（重在试调整，前后照应，确定复句关系）。难问答题 12 7诗词鉴赏（鉴赏诗歌语言和表达技巧；评价诗歌思想内容和作者的观点态度）鉴赏评价E一、答题要领：“诗言志”表达的是作者的志向，思想和情感，鉴赏重在领悟诗歌的意境，应当从景情两方面去探寻和体味。二、鉴赏的思路与要点：形象鉴赏关键把握形象的内涵。人物形象；意
6、象；前两项包含的作者的情感，即寓情于景和即景生情。语言鉴赏：理解词句的意义（情景结合）；理解诗眼蕴涵的情思；注意词序倒置，突出重点的作用；理解运用典故是作者表达思想教育的关键。表达技巧方面：注意起到的作用，表达的内容和达到的效果。修辞手法及作用：描绘类：（作用：生动形象）比喻、夸张、拟人、通感；结构类（作用：强调突出）排比、反复；语气类（作用：增强语气）设问、反问）。表达方式：咏物（叙述）；描写：直接（正面）、间接（侧面）、工笔（细描）、白描、肖像、动作、心理、景物描写等；抒情；直接（即景抒怀、直抒胸臆）、间接（借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤已）；议论往往与抒情结合一起。表现手法：映衬（
7、正衬、反衬、陪衬、动静互衬）；对比；曲笔；（正话反说）象征；渲染；烘托；比兴；铺陈；虚实结合；以小见大；11动静结合；结构、思路和脉络：把握起、承、转、合（尤其七绝）及大多数先景后情的特点；铺垫、照应、伏笔。思想内容的评价：把握意境和主旨。主题的社会意义；作者的思想感情和观点态度（闺妇幽怨、忧国忧民、怀才不遇、怀古伤已）。三、鉴赏步骤：诵读（了解大意）。解题（知人论世，了解背景）。释句解词（找意象）。入境（品情思）。会意（令会主旨）。评价（评定优劣高下）。难命题思路实词：一词多义（在具体语境中的意义）；古今异义；通假字；偏义复词；词类话用。*虚词：学过的35个虚词的用法和意义。*特殊句式及用法
8、：判断句、省略句、被动句、倒装句（谓前、宾前、定后、介后）。13、14题重在理解分析归纳概括，代入原文，以文解文。答题要领：明大意（知人明事）；通词句（结合语境）；能辨析（五W、人物之间关系、事件经过、几个时间、几个地点、发生、发展的原因，多少原因）分析答题过程：篇句词篇问答题 13 6 名句填空 识记A 复习重点高中课本中的名句名篇。范围参考背默总览，把握重点兼顾其余 中问答题 14 3现代文阅读（能分析文章的结构及其作用）理解B1、解题思路：把握作品形象，体味作者情感，领悟作者表达的思想内容，鉴赏作者的语言。2、阅读过程：泡、找、进、猜、补。3、答题步骤：认真读题（文题）预测联想；浏览首句
9、，了解梗概；阅读全文，边读边画（重点：作者和年代，重要的时间、数据和有关资料、主要事故实和典型形象；表现作者情感和文章的主旨句；语言的特点和修辞的作用）：审题干（判断答题的范围和要求）；开始答题（把握文体特点和作者的感情线索）；把握文章的写作特色。4、答题要点：散文阅读：抓住线索、体会意境（托物言志、融情于景、移物就情）、品味语言；小说阅读：A分析人物（分析塑造手法；把握人物思想性格；通过社会环境，认识人物的典型意义补充鉴赏人物形象；分析人物的语言、分析人物行动、分析人物的心理活动）。B把握故事情节（领会所揭示主题的深刻性和人物性格发展的曲线）；C体味环境描写（着眼于小说三要素之间的联系）。戏
10、剧阅读：A分析戏剧冲突（原因，性质及与人物塑造的关系）戏剧冲突方式：a人物的性格冲突（外部冲突），例如雷雨b人物自身的内心冲突（内部冲突）例如窦娥冤c人物与环境（自然环境或社会环境）的冲突，例如茶馆。B揣摩戏剧语言（舞台提示和人物语言）。5、答题方法：以文解文（见科技类阅读）；以事解文（事，即相关背景信息和相关事实）；以理解解文（参照常理，理解语句的意义）；以情解文（以人之常情揣摩人物的特定心情）；解答主观题至少有两道题用原文原句或用原文词组、语句组装。（鉴赏方面见16题）易问答题 15 3现代文阅读（理解并解释文中重要句子的含义）鉴赏评价E 中问答题 16 4现代文阅读（欣赏作品的形象，赏析
11、作品的内涵，重要句子在文中的作用）鉴赏评价E 中问答题 17 6现代文阅读（欣赏作品的形象，主要是人物形象，语言和表达技巧）鉴赏评价E 难问答题 18 7现代文阅读（基于知识的积累和生活经验对作品进行创造性解读，探讨社会、作者、与文本的相互关系）探究F 难问答题 19 4语言运用（选用、仿用、变换句式）鉴赏评价E1、答题思路及方法：仿句是对所提供的语言材料进行仿制，从样句的思路到形式都要严格照原样保存，必须做到三同一对仗，即结构相同、句式相同、修辞方式相同，关于对仗没有硬性的要求。仿句做到表似和神似（要求把虎画成虎，而不能画成猫）2、两点注意：形式上的约束性。内容上的创造性。3、若考题中没有仿
12、照例句，必须严格按照题干所限制的条件造句。 中问答题 20 4语言运用（扩展语句，压缩语段或图文转换）表示应用D 扩句：1、解题题思路：扩展语句是铺陈。要讲究意蕴，力求创新。注意精心构思，展开联想和想象。善于运用修辞手法和综合运用多种表达方式。2、解题步骤及方法：弄清题干要求。细读原文，把握中心。分析原文的内容要点。根据原文中心，确定原文内容的删留。根据字数要求对保留内容进行加工，得出答案。压缩：1、解题题思路：压缩语段是提炼，要抓关键词句，删繁就简，去次留主，再仔细地组织好语言，既要把点答全，又不要超过字数。2、解题步骤及方法：细审题干，按要求思考。吃透原句，辨析隐含信息、单句复句、扩展内容
13、，修辞手法。结合前两点考虑多设方案。按题于要求比较筛选，修改确定。注意语意连贯，句式与修辞格是否与要求一致。中1、解题思路：把握作品形象，体味作者情感，领悟作者表达的思想内容，鉴赏作者的语言。2、阅读过程：泡、找、进、猜、补。3、答题步骤：认真读题（文题）预测联想；浏览首句，了解梗概；阅读全文，边读边画（重点：作者和年代，重要的时间、数据和有关资料、主要事故实和典型形象；表现作者情感和文章的主旨句；语言的特点和修辞的作用）：审题干（判断答题的范围和要求）；开始答题（把握文体特点和作者的感情线索）；把握文章的写作特色。4、答题要点：散文阅读：抓住线索、体会意境（托物言志、融情于景、移物就情）、品
14、味语言；小说阅读：A分析人物（分析塑造手法；把握人物思想性格；通过社会环境，认识人物的典型意义补充鉴赏人物形象；分析人物的语言、分析人物行动、分析人物的心理活动）。B把握故事情节（领会所揭示主题的深刻性和人物性格发展的曲线）；C体味环境描写（着眼于小说三要素之间的联系）。戏剧阅读：A分析戏剧冲突（原因，性质及与人物塑造的关系）戏剧冲突方式：a人物的性格冲突（外部冲突），例如雷雨b人物自身的内心冲突（内部冲突）例如窦娥冤c人物与环境（自然环境或社会环境）的冲突，例如茶馆。B揣摩戏剧语言（舞台提示和人物语言）。5、答题方法：以文解文（见科技类阅读）；以事解文（事，即相关背景信息和相关事实）；以理解
15、解文（参照常理，理解语句的意义）；以情解文（以人之常情揣摩人物的特定心情）；解答主观题至少有两道题用原文原句或用原文词组、语句组装。（鉴赏方面见16题）问答题 21 4语言运用（语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动）鉴赏评价E简明：指能删去多余的语句，消除歧义。得体：指能恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。连贯：解题思路及要求：话题或陈述对象应一致；音节，结构要谐调；语序（问答、关联、指代）要照应；表达要人合乎事理和语境，语脉要贯通；句式前后要一致。难作文题 22 60 作文（材料作文） 表示应用D1、立意的宗旨：健康个性，健全人格。2、立意的标准：紧扣话题，充满哲理，贴近时代，启迪人
16、生。3、立意的思路与步骤：说什么（把握话题目内涵，确定内容角度）。为什么为么说（明确观点或中心论点怎么说（确立写作提纲或内容梗概）。4、立意的过程和方法：透过表象一一把握内涵一一抓准实质一一归伍到哲理上。拟题的思路及要求：1、要从自己确立的角度出发，不要太大太泛。2、要全理出新，不落俗套。3、要简洁、鲜明、内涵深刻，不雷同他人。4、要具有吸引力。作文的内容要求：思想健康，感情真挚，中心明确，内容充实，富于个性。文章首段四忌：虚张声势。故弄玄虚。无病呻吟。大而无道。谋篇布局的要领：袖手于前，成竹在胸，疾书于后，一气呵成。文章结尾三注意：结尾是全文的归纳，不是重复前文；注意提高引申；要给人以回味激
17、励、启发和思考。*富于个性就是说自己想说的话，写自己想写的事，抒自己想抒的中。一、答题要领：“诗言志”表达的是作者的志向，思想和情感，鉴赏重在领悟诗歌的意境，应当从景情两方面去探寻和体味。二、鉴赏的思路与要点：形象鉴赏关键把握形象的内涵。人物形象；意象；前两项包含的作者的情感，即寓情于景和即景生情。语言鉴赏：理解词句的意义（情景结合）；理解诗眼蕴涵的情思；注意词序倒置，突出重点的作用；理解运用典故是作者表达思想教育的关键。表达技巧方面：注意起到的作用，表达的内容和达到的效果。修辞手法及作用：描绘类：（作用：生动形象）比喻、夸张、拟人、通感；结构类（作用：强调突出）排比、反复；语气类（作用：增强
18、语气）设问、反问）。表达方式：咏物（叙述）；描写：直接（正面）、间接（侧面）、工笔（细描）、白描、肖像、动作、心理、景物描写等；抒情；直接（即景抒怀、直抒胸臆）、间接（借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤已）；议论往往与抒情结合一起。表现手法：映衬（正衬、反衬、陪衬、动静互语言鉴赏：理解词句的意义（情景结合）；理解诗眼蕴涵的情思；注意词序倒置，突出重点的作用；理解运用典故是作者表达思想教育的关键。修辞手法及作用：描绘类：（作用：生动形象）比喻、夸张、拟人、通感；结构类（作用：强调突出）排比、反复；语气类（作用：增强语气）设问、反问）。表达方式：咏物（叙述）；描写：直接（正面）、间接（侧面）、工笔（细描）、白描、肖像、动作、心理、景物描写等；抒情；直接（即景抒怀、直抒胸臆）、间接（借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤已）；议论往往与抒情结合一起。表现手法：映衬（正衬、反衬、陪衬、动静互
