1、1苏南吹打将军令主题音乐【教学目标】1）知识目标：通过学习，掌握乐曲将军令的创作背景、曲式结构、弹奏方法以及艺术处理。2）能力目标：培养学生感受、体验、理解音乐的能力以及通过音乐处理完整驾驭、演奏全曲的能力。3）情感目标：能够喜欢中国扬琴传统曲目的曲风，乐于主动了解中国传统民族音乐文化特点。【教学重点】对乐曲四个乐段的艺术处理。【教学难点】1）创设情景，激发情感，感受作品的内涵。2）对乐曲第三乐段（快板）、第四乐段（急板）的力度及速度变化的把握。【教学过程】一、赏析导入，激发兴趣：（一）利用多媒体播放图片并配以背景音乐，让学生身临其境于古代战场，提问学生古代战争的情节。（二）提问学生是否知道由
2、香港作曲家黄霑作曲的、大家耳熟能详的流行歌曲男儿当自强的旋律就是取自将军令的主旋律作为音乐素材，从而使学生会对新课内容更加感兴趣，导入新课。（以这种方式导入是为了渲染课堂气氛，激发学生学习本课的兴趣并发展音乐智能）二、朗诵古词，揭示背景：（一）播放将军令，并出示古词（师生共同朗诵）（渲染全曲所表现的古代战争升帐时的威严庄重、出征时的矫健轻捷、战斗时的激烈紧张气氛塞上长风，笛声清冷。大漠落日，残月当空。日夜听驼铃，随梦入故里。手中三尺青锋，枕边六封家书。定斩敌将首级，看罢泪涕凋零。2报朝廷！谁人听？（二）由学生作为主体（根据聆听音乐及朗诵古词的感受）话说古代战争。（教师总结乐曲创作背景：全曲以“
3、战争”为主线，曲调热烈奔放，气势宏大，表现了庄严、生动、紧张的古代战争场面。）三、分段教学，艺术处理：（配合各乐段表达的内容播放图片）全曲是单主题的变奏曲，结构是引子加主体乐段。按照情节，命名为引子（擂鼓），慢板（升帐），快板（出征），急板（决战）。（一）引子（擂鼓）：描写军营中鼓声雷动，预示着战争开始的情景。1、首先，邀请学生一同敲击“战鼓”（感受力度）；2、讲解力度处理方法：本段由四个句子组成，演奏时应采用“臂腕结合”的方式，每个句子的开始都要有爆发力，像擂动战鼓一样，有凝聚全身的力量于琴竹之上的感觉，要求浑厚有力的音响。（音乐处理主要是强调力度的把握及情绪的集聚、酝酿）（二）慢板（升帐）
4、：将军将士出场，升军帐商议军事。1、鼓励学生模仿将军的形象“出场”，师生共同讨论升军帐、议军事的气氛。（庄重严肃）2、讲解演奏要点：在整个乐段的演奏中要求节奏稳定，气势庄严、铿锵。注意本乐段的前8 小节是音乐主题的第一次展现，由此往下的模仿、移位、扩充、加花，把音乐一步步推向深化，使主题充满生机。乐段的最后 bE(b3)的出现，像再次敲响了战鼓，使人精神一振，这里要像引子那样击弹有力，节奏要做特殊处理。（三）快板（出征）：即上战场，表现的是英雄气概和急切心情，用小快板速度演奏。1、配合所播放图片，学生讨论战士出征的场面。2、讲解艺术处理要点：这一乐段在演奏时要注意速度的控制，切忌过分加速，因为
5、这只是战斗的准备阶段，音乐的爆发点还在积蓄之中。“同音四连音”的演奏要注意颗粒清晰、力度均匀(用指腕的力量控制)；注意节拍重音的演奏，尤其是乐段最后乐句是承上启下的关键，要求突出重音且力度递增，从而向乐曲的高潮乐段过渡。（四）急板（决战）：乐曲的高潮和结尾，战争到了激战阶段。31、启发学生将本乐段曲谱与慢板音乐主题进行对比。2、技术要点讲解：重点是如何配合乐曲情绪控制好力度及速度的递进两次加快表现了战争的激化，同时要求演奏者以放松的状态完成速度的渐快、力度的渐强，而且要兼顾节拍重音的出现；音要奏得有弹性且短促而坚定，演奏情绪要饱满、有积极性、信念坚定；最后三小节结束句，节奏上可以自由一些，可以
6、把第一个音改为附点后半拍，基本上不放慢，而把“突慢”放在加了重音的第二拍上，依次慢下去强奏到结束。四、师生合奏将军令，共同复习本节课教学内容。五、课堂小结：革命烈士抛头颅撒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大，我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大与坚强，团结起来，振兴中华，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。（将学生的爱国热情引向实际行动，动之以情、导之以行）1将军令知识目标 通过学习，掌握乐曲将军令的创作背景、曲式结构、弹奏方法以及艺术处理。能力目标 培养学生感受、体验、理解音乐的能力以及通过音乐处理完整驾驭、演奏全曲的能力。教学目标 情感目标 能够
7、喜欢中国扬琴传统曲目的曲风，乐于主动了解中国传统民族音乐文化特点。教学重点 对乐曲四个乐段的艺术处理。教学难点 创设情景，激发情感，感受作品的内涵 教学资源 打击乐、图片及声音素材等。 共 1 课时 ， 第 1 课时教法、学法 引导分析法、学唱法、启发法、主动实践法教学过程导学过程补充（ ）年度导学过程补充（ ）年度导入一、赏析导入，激发兴趣：（一）利用多媒体播放图片并配以背景音乐，让学生身临其境于古代战场，提问学生古代战争的情节。(二)提问学生是否知道由香港作曲家黄霑作曲的、大家耳熟能详的流行歌曲男儿当自强的旋律就是取自将军令的主旋律作为音乐素材，从而使学生会对新课内容更加感兴趣），导入新课
8、。探究新知探究新知二、朗诵古词，揭示背景：（一）播放将军令扬琴演奏版，并出示古词（师生共同朗诵）（渲染全 曲 所 表 现 的 古 代 战 争 升 帐 时 的 威 严 庄 重 、 出 征 时 的 矫 健轻 捷 、 战 斗 时 的 激 烈 紧 张 气 氛 ）塞 上 长 风 笛 声 清 冷 大 漠 落 日 残 月 当 空 日 夜 听 驼 铃 随 梦 入 故 里 手 中 三 尺 青 锋 枕 边 六 封 家 书 定 斩 敌 将 首 级 看 罢 泪 涕 凋 零 报 朝 廷 ！ 谁 人 听 ？ （二）由学生作为主体（根据聆听音乐及朗诵古词的感受）话说古代战争。（教师总结乐曲创作背景：全曲以“战争”为主线，曲
9、调热烈奔放，气势宏大，表现了庄严、生动、紧张的古代战争场面。）（三）提问学生课前搜集的资料“四川扬琴”的风格特点，（教师补充：四川扬琴音乐是在四川琴书的过场音乐、戏曲曲牌、四川民歌等充满地方文化特点的音乐养育下成长起来的。它的主要曲目分为“大调”和“月调”两类，其中比较有名的有闹台、将三、分段教学，艺术处理：（配合各乐段表达的内容播放图片）全曲是单主题的变奏曲，结构是引子加主体乐段。按照情节，命名为引子（擂鼓），慢板（升帐），快板（出征），急板（决战）。（一）引子（擂鼓）：描写军营中鼓声雷动，预示着战争开始的情景。1、首先，邀请学生一同敲击“战鼓”（感受力度）；2、讲解力度处理方法：本段由四个
10、句子组成，演奏时应采用“臂腕结合”的方式，每个句子的开始都要有爆发力，像擂动战鼓一样，有凝聚全身的力量于琴竹之上的感觉，要求浑厚有力的音响。（音乐处理主要是强调力度的把握及情绪的集聚、酝酿）。（二）慢板（升帐）： 将军将士出场，升军帐商议军事。1、鼓励学生模仿将军的形象“出场”，师生共同讨论升军帐、议2军事的气氛。（庄重严肃）2、讲解演奏要点：在整个乐段的演奏中要求节奏稳定，气势庄严、铿锵。注意本乐段的前 8 小节是音乐主题的第一次展现，由此往下的模仿、移位、扩充、加花，把音乐一步步推向深化，使主题充满生机。乐段的最后 bE(b3)的出现，像再次敲响了战鼓，使人精神一振，这里要像引子那样击弹有
11、力，节奏要做特殊处理，即：（三）快板（出征）：即上战场，表现的是英雄气概和急切心情，用小快板速度演奏。1、配合所播放图片，学生讨论战士出征的场面。2、讲解艺术处理要点：这一乐段在演奏时要注意速度的控制，切忌过分加速，因为这只是战斗的准备阶段，音乐的爆发点还在积蓄之中。“同音四连音”的演奏要注意颗粒清晰、力度均匀(用指腕的力量控制)；注意节拍重音的演奏，尤其是乐段最后乐句是承上启下的关键，要求突出重音且力度递增，从而向乐曲的高潮乐段过渡。（四）急板（决战）教学难点：乐曲的高潮和结尾，战争到了激战阶段。拓展延伸师生合奏将军令 ，共同复习本节课教学内容。课堂小结革命烈士抛头颅撒热血为我们换来了今天的
12、幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大，我们仍然要以黄河为榜样，学习它的伟大与坚强，团结起来，振兴中华，为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。 （将学生的爱国热情引向实际行动，动之以情、导之以行）作业（1）理解各段的音乐处理要点，并准确表现，精练全曲。（2）通过练习，以文字的方式谈谈自己对演奏黄河的音乐体验。板书设计教学反思（ ）年度教学反思（ ）年度1民族管弦乐曲春江花月夜教学目标：1、熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法，通过教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏乐曲主旋律，加深对乐曲各段的理解2、让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议
13、、记、看，全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，促进学生个性自由和谐地发展。3、通过对中国古代名曲的欣赏，了解我国优秀音乐文化的悠久传统，培养热爱祖国优秀音乐文化的感情，从而提高学生文化素质，增进民族文化意识和民族自豪感，懂得继承祖国悠久文化、弘扬优秀音乐文化的意义教材内容：春江花月夜是教材中“中国民族音乐”“古代音乐”部分的必听曲目。它是一支典雅优美的民族管弦乐曲，是我国古代音乐中的“极品”，具有极高的艺术价值和欣赏价值，在国际乐坛上享有崇高声誉。它的
14、主题曲调富于歌唱性，旋律古朴、典雅，节奏比较平稳、舒展。主题旋律尽管有多种变化，新的因素层出不穷，但每一段的结尾都采用同一乐句出现，运用民间音乐中“换头合尾”的变奏法，从各个不同角度揭示乐曲的意境，深化了音乐表现的内容，具有较强的艺术感染力。教学重、难点：1、重点：（1）初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法。（2）熟悉乐曲及主题思想，演唱、演奏乐曲主旋律，在音乐律动的过程中提高学习音乐的兴趣，培养简单合奏协作能力与群体意识2、难点：通过音乐欣赏进行文学艺术的创作，唤起学生潜在的创造想象力。教学过程：一、情境导入1、今天向大家推荐一首用中国民族乐器演奏的非常著名的古典乐曲春江花月夜。2、简介乐
15、曲：这是一首典雅优美抒情的民族管弦乐曲。它宛如一幅美丽的山水画卷，把春天静谧的夜晚，月亮从东山升起，小舟在江面荡漾，花影在两岸轻轻地摇曳的大自然迷人景色，一幕幕地展现在我们眼前，给人们以高度艺术美的享受。这首乐曲以动人的旋律，巧妙的构思与手法，使音乐具有强烈的感染力，是我国民族音乐宝库中的珍品，在国际乐坛上也享有崇高声誉，曾多次在西方国家进行演奏，受到极大欢迎，被誉为“可以和世界上一流的室内乐团媲美”的优秀曲目二、熟悉主题21、音频演绎，学生思考问题，教师在乐曲播放过程中适时地启发诱导学生围绕问题有目的地进行欣赏。1）在乐曲中多次出现了哪些中国民族乐器？2) 比较乐曲每段之间的相同与不同之处。
16、2、伴随着画面的切换进行欣赏。3、学生回答问题，教师总结。1）在乐曲中多次出现了琵琶、洞箫、古筝、二胡等中国民族乐器。2）乐曲的音乐意境优美，乐曲结构严密。它每一段的结尾都是一样的，而前面却有所变化。这就是中国传统乐曲中常用的“换头合尾”变奏法。它能充分发挥各种乐器的作用，从各个不同角度揭示乐曲的意境或主题。3）展示四种有代表性的乐器的相关图片。4）简单介绍“换头合尾”变奏法。三、画面联想运用画面联想法，分段欣赏乐曲，教师在此过程中绘声绘色地进行讲解。（1）江楼钟鼓（2）月上东山（3）花影层叠（4）水深云际（5）渔歌唱晚（6）回澜拍岸（7）欸乃归舟（8）尾声四、创作升华1、欣赏由琵琶独奏的春江
17、花月夜，要求学生根据音乐意境，体会乐曲所表达的情景和神韵。2、欣赏一段以春江花月夜为题的古典舞，引导学生根据音乐的意境自己绘画或写一首小诗。3、了解到乐曲通过变奏，不仅描绘了“傍晚”、“小舟”、“箫鼓”等江上秀丽的晚景，表现微波荡漾、温馨恬静的春江景色，而且借景抒情，激起人们对祖国山河无限赞美的深厚情感。它还使我们领略了中国民族管弦乐曲的神韵，充分展示了我们民族器乐的魅力，使我们了解到中国民族乐器在世界之林中永远是一株光彩夺目的奇葩1春江花月夜1 教学目标 1、知识目标：熟悉乐曲及主题思想，初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法，通过教师绘声绘色的讲解和学生演唱、演奏，加深对乐曲的理解。2、能
18、力目标：让学生积极参与，培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力。3、情感目标：提高学生文化素质，增进民族文化意识和民族自豪感。2 学情分析 1、学生已具有初步的音乐理论知识和一定的思维分析能力，经过训练能够做到自己识谱视唱。他们对音乐的学习热情很高，充满自信，但对中国民族音乐还缺乏一定的认识和了解，音乐综合能力也有待进一步加强与提高。2、通过直观教育方法，能够加深学生对新知识的印象，从而更好地发挥其想象力，进而运用已学过的知识进行创作。3、在动中学、在乐中学符合学生的心理和生理规律。通过参与教学活动的愉快学习，激发学生的主动探究意识，加深对音乐内涵的理解，更大地调动学生学习积极性和求知
19、欲，发挥创造精神。3 重点难点 重点：1、初步了解中国传统音乐“换头合尾”变奏法。2、熟悉乐曲及主题思想，演唱、演奏乐曲主旋律，在音乐律动的过程中提高学习音乐的兴趣，培养简单合奏协作能力与群体意识。难点：通过音乐欣赏进行文学艺术的创作，唤起学生潜在的创造想象力。4 教学过程 4.1 第一学时 24.1.1 教学活动 活动 1【导入】导入 同学们，我们先来聆听一段音乐，听一听这段音乐使你联想到了什么?（夜晚、月光、优美、安静、湖水、江面等）同学们说的很好，这些画面联系在一起，我们的脑海中会浮现出一首古诗句：“春江潮水连海平，海上明月共潮生。 ”这首诗就是唐代诗人张若虚的春江花月夜 。活动 2【讲
20、授】新课内容 二、乐器陈列室：说起乐曲春江花月夜我们会提到一样乐器，请同学们想一想，是什么乐器？今天老师就把这件乐器带来了。 （出示琵琶）1、介绍琵琶：两千多年的历史，最早出现于秦时期，结构：半梨形音箱，四根弦，相和品的位置，音色：颗粒性、透亮。2、教师演奏春江花月夜引子和第一段。三、作品简介：春江花月夜原为一首琵琶独奏曲，曲名为夕阳箫鼓最早见于清朝晚期。该曲又名浔阳琵琶 、 浔阳夜月等，在二十世纪 20 年代，上海的新式音乐社团“大同乐会”将它改编为一首民乐合奏曲，并且根据乐曲诗情画意的内容，给它取名为“春江花月夜” 。这首作品已成为中国传统音乐中的一颗光彩夺目的明珠。在唐代诗人白居易的琵琶
21、行中是这样描写琵琶的音色“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 ”另外还抒情的写道：“春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 ”四、聆听乐曲主题部分：1、聆听主题音乐，思考：乐曲中都听到了哪些乐器，出示课件。2、模唱主题旋律并分析乐谱的调式。五、分段聆听，解析难点：1、 春江花月夜的意境优美，乐曲结构严密，全曲分为十段，每一乐段之前都有一个小3标题，所以又叫做“标题性音乐” ，其中第六乐段“渔歌唱晚”中半休止的运用，使音乐显得风趣、生动、仿佛看到渔翁一边摇橹一边唱歌，为乐曲增添了诙谐、活泼的气氛，我们一起来感受一下。 （播放音乐）2、音乐互动：请一部分同学模仿渔翁，再请一
22、部分同学敲击节奏。通过模仿音乐情景和打击节奏，使学生熟悉并掌握乐曲的旋律和节奏。3、播放视频：边欣赏边思考，每一乐段的开头和结尾有什么变化？每一乐段的开始都有新的音乐元素加入，但结尾都采用了同一乐句结束。听起来十分和谐，好像在赞叹没一幅画面的美妙之处，在民族音乐中，这种创作手法叫“换头合尾” 。4、知识回顾：展示课件，分析谱例，让学生直观感受“鱼咬尾”的创作手法。活动 3【活动】拓展练习 六、拓展练习：1、以李白的静夜思为题，试着运用“鱼咬尾”的创作手法，创作一首八或十六小节的旋律。2、拓展升华：音诗画。同学们，如果我们给诗词配上古曲和画，会有什么样的艺术效果呢？诗和曲的意境再度渲染，得到升华
23、，就让我们一起来体验这种意境吧！（全体同学配乐诗朗诵）3、拓展聆听：感受钢琴演奏春江花月夜 ，区别琵琶演奏的不同。七、结语：同学们，这节课我们领略了中国民族管弦乐曲的神韵，充分展示了我们民族器乐的魅力，使我们了解到中国民族乐器在世界之林中永远是一株光彩夺目的奇葩。1紫竹调1 教学目标 1、了解民族管弦乐知识,能区分民族乐器种类2、欣赏江南丝竹紫竹调熟悉紫竹调的旋律,对比民歌版紫竹调,了解中国民族民间音乐加花演奏手法2 学情分析 九年级的学生对音乐的兴趣非常偏重,更重于唱歌,对音乐知识和欣赏内容教学的学习表现出明显的态度冷淡。学生借助乐理知识理解音乐的能力会有所提高,但仍需要努力激发对其学习的兴
24、3 重点难点 1、认识民族管弦乐器2、了解江南丝竹3、熟悉紫竹调旋律,欣赏丝竹紫竹调与民歌紫竹调音乐对比4、认识加花含义4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】一、创设情境，引入新课 导入,引出新课题(图片、音响、问题)在多媒体放入一张唯美的二胡相片,同时播放民族管弦乐春江花月夜,并提出问题。问:“同学们在这首乐曲上听到了那些乐器?给你带来一种什么样的风格听觉” 。引出新课题2民族管弦乐(大标题)活动 2【讲授】二、新授课 在多媒体放出中国民族管弦乐队与西方交响乐队图片进行对比,解说民族管弦乐的含义跟背景,学生对民族管弦有了初步的了解后,陈列出主要民族乐器图片,让
25、学生回答所看到的图片是什么乐器?然后播发每个不同乐器的音色,进行对比,达到对民族器乐的认知认识了民族器乐后接着引出民族管弦乐的种类,分为丝竹乐吹打乐民族管弦乐(根据课题安排,本节课时只对江南丝竹乐进行详说)根据丝竹乐,告诉学生关于丝竹乐含义,它包括了那些乐器?它的种类包括了什么,分别是:1、江南丝竹 2、广东音乐 3、福建南音4、弦索乐。都属于丝竹乐种类活动 3【活动】听一听 让学生了解江南丝竹的代表曲目有欢乐歌 、 行街 、 紫竹调然后引出课题江南丝竹紫竹调。并对江南丝竹紫竹调的背景和内容还有演奏手法“加花”进行解说后听一遍民歌版紫竹调再听一遍丝竹版紫竹调熟悉下整体旋律活动 4【练习】动手编
26、创 熟悉旋律后,把加花演奏手法详细解说,然后再让学生重新听,民歌版紫竹调并提出问题:同学们在听这首歌的时候注意它的旋律与节奏是怎样的?学生回答后,播放丝竹版的紫竹调与民歌版的旋律节奏进行对比,让学生回答异同。回答后,告知学生紫竹调如何运用加花手法,让学生了解加花演奏手法,让学生动手创编,简单运用加花方发创编旋律。活动 5【讲授】板书 民族管弦乐3江南丝竹紫竹调五声音阶:1 2 3 5 6活动 6【作业】布置作业 基础题:听三首不同风格种类的民族管弦乐曲拓展题:学唱紫竹调1江南丝竹紫竹调教学目标：1、通过分析、讲解及参与性听辨，让学生更全面地了解紫竹调这首乐曲。2、通过多种活动让学生进一步培养起
27、强烈的求知欲，同时达到再次复习本单元所学知识的目的。教学重、难点：能够听辨出紫竹调中三件领奏乐器的音色，并按领奏顺序排序。教材分析：紫竹调是沪剧曲牌之一，由江苏南部一些山歌、小调，经过融化而成。本曲为作曲家润饰过的民族轻音乐作品。伴奏音乐优美抒情。乐曲在轻快爽朗的节奏中由各种不同的乐器轮番主奏出家喻户晓的民族民间音调，先后出现在笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏，按照江南丝竹音乐的风格，各自发挥自己的演奏技法特点。教学过程：一、导入1、学生随着紫竹调音乐，进入教室。师：同学们能不能说说你刚才听到的乐器是什么乐器？声音有什么特点呢？（学生回答。）2、导入新课内容。师：刚才我们听到声音是这个乐器
28、发出的（教师出示实物笛子）。今天我们将继续我们的音乐之旅，认识和了解更多的新朋友。请大家跟随我一起去遨游神奇的音乐世界吧！二、认识民族乐器1、教师展示三件民族乐器，请学生试着说出他们的名字。2、 播放紫竹调中三件乐器的独奏片段（任意顺序），请学生试着说出是哪件乐器在演奏。3、观看笛子演奏图片、二胡演奏图片和琵琶演奏图片，了解三种乐器的演奏姿势，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。4、请学生听一段西洋管弦乐队的合奏片段及紫竹调合奏部分，要求能正确区分它们。三、介绍、欣赏紫竹调21、教师简介紫竹调的相关知识。悦耳动听的音乐把我们带到了一个美丽的水乡古镇，从图片中你们能认出这是什么地方吗？师：这
29、里就是水乡周庄，它的特点是水多桥多，镇内河网交错，碧水环绕，桥桥相望，很有江南水乡特色，看着这些画面，我们仿佛也置身于美丽的水乡中了。请学生尝试模唱前两句，以感受地方风格。2、听赏紫竹调全曲，记录出演奏的顺序依次为：乐队合奏笛子领奏琵琶领奏二胡领奏乐队全奏。师：下面就请听紫竹调合奏部分，你们能听出笛子的清新，二胡的圆润，琵琶的清澈吗？请听出来的同学随着音乐声模仿演奏。再次聆听紫竹调全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。四、拓展1、用乐器来进行伴奏。学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比一比，看哪组同学的演奏与乐曲配合得最贴切2、分组练习。3、全班即兴表演。（教师要在分组练习时，对各小组进行必要的指导，可为学生的即兴伴奏提供些节奏或组合方式建议，引导学生了解即兴伴奏的特点和简单的方法。）4、教师进行简短评价和小结。五、课堂小结同学们，江南的民歌和音乐体现了锦绣江南的风貌，表现了人民丰富的情感，让我们在今后的学习中进一步地去接近和了解江南的民歌和音乐，领略其中无穷的魅力。
