1、习作 4 写好人物之间的对话反思练习 4 主要是指导学生练习说话，进行必要的口语交际。其实，很多学生参与的愿望都很强烈，都希望在大家面前介绍自己，但有些学生还不能克服自己羞怯的心理，因此，老师要注意培养学生在不同场合都想表现自己、展示自己的愿望，这是学生成熟的必要条件。教学本练习时，应重点进行查字典训练，进一步巩固查字典的方法，培养学生查字典的能力和自学的方法。第五单元 单元备课一、教材分析本单元三篇课文都是儿童喜闻乐见的神话和童话题材，文字浅显，故事引人入胜。同时，在这些浅显的小故事中，渗透了一些思想教育和科普知识教育。 我应该感到自豪才对使学生树立正确的审美观。 水上飞机是一篇科学童话，作
2、者用拟人化的手法，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。 跟着台风的卫星使学生明白了无论台风多么狂怒、多么凶猛，气象卫星都能紧紧跟着它、监视它，向人类报告它的一举一动，使我们不再受到台风的威胁，说明了科技的力量无穷， “人定胜天” 。二、单元目标1、能学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语，能用“自豪” 、 “究竟” 、 “渐渐” 、 “谈笑风生”造句。认识多音字“散” 、 “难” 。2、能正确、美观地书写本单元 29 个生字。3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。并学会正确使用标点符号引号、省略号。4、能有条理地复述课文我应该感到自豪才对 ，分角色朗读水
3、上飞机 、 跟踪台风的卫星 。5、使学生了解童话作品对自身的教育意义。6、培养学生阅读理解、分析概括以及想象、联想的能力。7、能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。三、单元重难点同单元目标 5、6、7四、教学措施及策略：1、 传统教学方法与现代教学手段相结合，以“读悟”为主线，加强说写等训练，注重基础知识和基本技能的教育。2、建立自主、合作、探究的教学模式，强调师生互动，积极交流。3、利用现代教育媒体，提高学生的认识，感受课文内容的内涵。注重复述，因课设练。14、我应该感到自豪才对反思教学本课可以进行课后“包装” ，拓展知识。在认真上好每一节语文课的同时，有目的、有
4、计划地组织学生进行课后“包装”活动，这是对课文内容深化、知识内化的过程，是学生受教育的过程，是提高学生自主合作能力的过程。 15、水上飞机反思本课的教学设计要启发学生的想象力，同时运用迁移、模仿，帮助学生内化语言。本课的第 7 自然段末的省略号，发挥了两个作用：（1）培养学生收集和处理信息的能力，可以让学生课前收集有关水上飞机的种类和用途，课堂上让学生用儿童化的语言向其他学生介绍。 （2）让学生展开丰富的想象你长大后造水上飞机，还想让它发挥哪些新的作用？16 跟踪台风的卫星反思教学本课后，我觉得学生对现代科技知识了解很少，虽然很有兴趣，但由于知识的缺乏，使他们不能顺利地理解课文内容，讲课时就应
5、不断讲解，并借助多媒体教学来强化学生对台风和卫星的感性认识，以帮助他们理解课文的内容。习作 5反思本练习的教学充分体现了讨论法，但要注意，讨论法不可滥用，要恰到好处。第六单元 单元备课一、教材分析：本单元安排有三篇课文：18“你必须把这条鱼放掉！” 、19狼和鹿和 20放飞蜻蜓 。从内容和体裁看，它们都是记叙文，文本具有较强的故事性，可读性强。值得注意的是，三篇课文都是关于 “人与动物”的故事，但又不仅仅局限于此以此为视角反观“人与自然” 、 “人与社会” 、 “人与自我” ，有着深厚的思想内涵。从全册的角度看，本组课文带有较强的思辩性、科学性，可以让学生感受到阅读不仅可以带来快乐、舒畅的情感
6、体验，还能启迪我们去理性地思考某个问题，明白道理，获得真知。二、教学目标：1、通过具体的语言材料教育学生要严格要求自己，时时处处遵守社会公德。2、凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。3、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。体会教育家陶先生对下一辈的关怀和谆谆教导。4、认真观察图画，结合已有的知识，说说对不良现象的看法，并发出合理的倡议。三、教学重、难点：同教学目标四、教学措施及策略：1、 传统教学方法与现代教学手段相结合，以“读悟”为主线，加强说写等训练，注重基础知识和基本技能的教育
7、。2、建立自主、合作、探究的教学模式，强调师生互动，积极交流。3、利用现代教育媒体，提高学生的认识，感受课文内容的内涵。注重复述，因课设练。18 你必须把这条鱼放掉反思本课的教学应采取充分表现新课标理念的新型课堂模式，充分发挥教师的主导地位和学生的主体地位。语言训练不能丢。本文的教学，要有机地插入语言的训练，提高学生的语言能力。语文老师的重要任务就是：想办法通过语言实践活动，提高学生的语言能力。“工具性”与“人文性”不可分离。在教学本文时，不但要加强思维和语言的训练，更要提出“人文性” ，加强对儿童的法制教育。18、狼和鹿反思在本课的教学中，我着重引导学生在质疑、释疑中加强口语交际训练。质疑、
8、释疑是学生在学习过程中发现问题、提出问题、师生共同解决问题的重要环节。19 放飞蜻蜓反思教学这一课时，我以陶行知先生如何教孩子认识蜻蜓为主线，从而体现陶先生对学生充满爱心、循循善诱的特点。为了让学生充分了解陶先生的这一特点，在教学中突出了“慈爱” 、 “小心” 、 “商量” 、 “抚摸”等词语，同时也突出了“七嘴八舌” 、 “入神” 、 “放了它”等词语。在此基础上，引导学生结合课文中的重点词句展开讨论。由于在一开始我就注意让学生进入角色，边读文、边体悟，因此学生能独立思考，体悟得较深，讨论时也是有话可讲。在引导学生了解蜻蜓的知识时，我先设计表格让学生填写蜻蜓的特点和作用，再让学生思考省略号有
9、什么作用，蜻蜓还有什么特点和作用。把预习时查找的资料填充进去，但仅限于了解还远远不够，学会整合书本资源和课前搜集到的资料，用自己的话来介绍蜻蜓才是重难点。我组织学生以小组为单位，让他们互相介绍蜻蜓。课上，学生们眉飞色舞地说着蜻蜓，那些数字、那些小故事在他们的唇间动情地倾吐着。我知道，课文的重难点他们已经大多掌握了。习作 6反思班上的学生从二年级开始就进行写话训练，感到头疼的问题不是不会写字，而是不会点标点。大多数同学都存在着想怎么点就怎么点，不管语句通不通顺，不管用得恰不恰当，要不就是从头到尾不见个标点，很是苦恼。随着年级的上升，关于逗号、句号的用法学生倒也熟稔起来，可是对双引号的用法却仍摸不
10、着门路，尤其是当提示语的位置发生了变化之后，更是丈二和尚摸不着头脑了。今天的练习课提供给了同学一次尝试的机会，不知是课前的标点符号歌起了作用还是书上的题目比较简单，对的同学居然还挺多的，真是出乎预料。正当我暗自得意的时候，麻烦一会就出现了，在语文配套上有道习题，可难住他们了，正确率极低，真是让我大伤脑筋，不知有何妙招来解决。第七单元 单元备课教材分析：本单元包括四篇课文，一篇习作及一个练习。 恐龙是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态及生活习性，写出了作者对恐龙的喜爱。 槐乡五月是一篇文质兼美的散文，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的喜爱及对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。 海底
11、世界是一篇科学短文，它以生动有趣的笔法，从声、光两方面描述海底的景象，从动物、植物、矿物三方面介绍海底的矿产，激发广大学生热爱自然、探索自然的兴趣。 日月潭的传说以生动的语言讲述了有关日月潭来历的动人故事。习作的要求是让学生学习如何写日记。教学目标：1、掌握本单元所有的生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读本单元课文。2、理解本单元课文内容，了解远古时代生物的种类、形态及习性；让学生了解大自然是个景色奇异、物产丰富的世界；了解槐乡五月的可爱及槐乡孩子的勤劳好客；了解关于日月潭的民间传说。3、通过对课文重点段的教学来进行句语句之间联系的训练，使学生理解中心句的概念，提高概括段意的
12、能力。4、能掌握日记的格式，能按要求写一则简单的日记并养成勤写日记的习惯。5、教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。6、进一步提高学生的阅读理解能力，训练学生联系上下文理解句子意思的能力。单元教学重点:1、理解本单元课文内容，了解远古时代生物的种类、形态及习性。2、让学生了解大自然是个景色奇异、物产丰富的世界，激发学生热爱自然、探索自然界奥秘的兴趣。3、通过对课文重点段的教学来进行句语句之间联系的训练，使学生理解中心句的概念，提高概括段意的能力。单元教学难点：1、教育学生做事不要急于求成，对意外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚
13、实的劳动。2、进一步提高学生的阅读理解能力，训练学生联系上下文理解句子意思的能力。20 恐龙反思恐龙是一篇知识性短文，介绍了恐龙的种类、形态和生活习性，字里行间流露出作者对恐龙的喜爱之情。文章层次清楚，语言浅显。在课前，我让学生充分利用课外资源，自主收集恐龙的图片、玩具模型及文字资料。让学生对学习充满期待，激发兴趣，积累相关的知识。在教学过程中，以问题：课文向我们介绍了哪几种恐龙？这些恐龙有什么特点？让学生自主学习，自读自悟，突出学生的主体地位，使全体学生都参与到课堂教学活动中来。接着以雷龙为例，让学生找出描写雷龙特点的句子，通过讨论知道了课文是用“作比较”和“打比方”的说明方法把雷龙身体非常
14、庞大的特点写具体的，再通过有感情的朗读把它的特点读出来。小结刚才学习的方法以后，让学生循着这样的思路自学其它恐龙的特点和说明方法，学生能较好地理解课文，能准确地总结出说明方法。俗话说：“授人以鱼不如授人以渔。 ”在给与学生学习方法的指导后，由扶到半扶半放到全部放手，学生的观察、思维及语言表达能力都得到了提高。最后，让学生做小小解说员，介绍自己最喜欢的恐龙，从课内学习延伸到课外探究，大大扩大了学生的视野。学生通过查资料、交流的方式，获得了书本上学不到的知识，同时培养了学生的社会实践能力。最后，让学生猜测恐龙灭绝的原因，学生踊跃发言，答案丰富多彩，极大地发展了思维能力和想象力。21 槐乡五月反思槐
15、乡五月是一篇文质兼美散文，文章如诗般清新流畅，语言如歌般富有韵律。读完文章，第一感觉就是，要带着学生美美地读好它。因此， “以读为主，读中感悟”是本课教学中最重要的教学方法。 本课教学，本人的愿望是除了教出阅读的本色，读出文本的特色，还要充分考虑到三年级孩子的心理特点，使课堂开放而富有情趣，在教学中能充分调动学生阅读的内驱力，使他们很积极地走进文本，与文本对话，这是吸收。接下来小诗的创作，给孩子充分的空间，对文本进行再创造，让学生将内化的语言融入了自己的情感，达到“情动辞发”的境界。22 海底世界反思海底世界是一篇常识性课文，主要说明海底世界的“景色奇异、物产丰富” 。如何让学生认识“景色奇异
16、、物产丰富”的海底世界呢？我认为可以采用“比较法”进行教学。我运用了“比较”的方法，进行了本课的教学，效果是明显的。我认为这也符合作者的思路，使学生不但了解了有关海洋的知识，还向学生渗透了读文章可以用“比较”的方法。 （要视文章内容而定）当然，这节课也有很多不足之处，如：学生对大海还很陌生，教师可以用课件进行辅助教学，等等。以后，我要努力按照新课标的要求去做，不断改进教学方法，使教学效果更加显著。、日月潭的传说反思这篇课文故事性强，很容易读懂，重点是要在理解文章内容的基础上进行复述，要求学生尽量内容完整、条理清晰、生动形象地复述出这个故事。在对故事内容的理解过程中，重点抓文章的第三、四自然段，
17、引导学生体会大尖哥和水社姐舍生忘死、除奸惩恶、为民造福的高贵品质，激发学生敬重为民除害的英雄思想感情，课堂教学中，重点需要对学生的朗读能力进行训练，让学生在反复的朗读中，体会大尖哥、水社姐的舍生忘死、为民造福。学生从恶龙吞吃了太阳和月亮、天地间漆黑一团、人们生活很困难和大尖哥和水社姐救出太阳和月亮、人们重又见到了光明感受到了大尖哥和水社姐是为民造福的英雄；从人们一筹莫展、大尖哥和水社姐挺身而出、主动请缨去降伏恶龙看出他俩是奋不顾身、除邪惩恶的英雄；从大尖哥和水社姐历尽千辛万苦拿到金斧头和金剪刀、和恶龙激战了三天三夜感受到了他俩英勇无比和舍生忘死的英雄本色。至此，大尖哥与水社姐的英雄形象在学生眼
18、中高大起来。当读到大尖哥和水社姐因为又累又饿吃了龙肉而化作了青山，学生感到了一丝遗憾，于是让学生说说当人们看到已化作青山的大尖哥和水社姐时会说什么。学生在说的过程中体验到了人们纪念英雄的心情。至此，日月潭自然的美与人文的美在学生脑中留下了深深的烙印。习作七反思“ 我家的一张照片”是学生比较熟悉的，因此他们就有话可说，而且每张照片或者记录了学生欢乐的童年，或者留下了学生全家的幸福时光，或者暗藏了一些难忘的故事，学生对于这些事都印象深刻，感受至深，话题的本身就适合学生学习的兴趣。学生在学会介绍照片的同时，也学会了做人，学会与人交往。第八单元 单元备课教材分析本单元安排了寓言两则 、 争论的故事 、
19、 剪枝的学问三篇课文,一次习作和一组练习。本组课文形式多样, 有寓言故事, 也有生活中发生的真实故事,它们有一个共同点: 都是用具体的事情来说明一个道理, 所说明的道理, 分别从不同的角度丰富了学生的思维方法,在哲理思辨中启迪学生的智慧。但这三篇课文又能张扬它们的个性：文章的体裁不同，分别有寓言、民间传说、记叙文；语言表达方式上也各有特色：寓言两则通过精炼、生动的语言阐述故事， 争论的故事则把师生间的对话纳入故事中，从而引发深思，而剪枝的学问则抓住小作者心情变化为线索，详细叙述故事的经过。当然这些课文除了故事性强，文中还有许多贴切的词、生动的句、鲜活的段落，值得学生细细地品读，感悟。单元目标1
20、、能正确、流利、有感情地朗读课文，并讲讲这些故事。2、学会本单元 33 个生字，其中 6 个绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、结合生活实际领悟寓意，懂得做事要脚踏实地、不可急于求成以及双方为了一点利益互不相让，可能会导致两败俱伤的道理。4、领会争论故事中所蕴含的“做事应抓住时机”的道理。5、了解剪枝是为了来年能收获更多更大的果子，明白“减少”是为了“增加”的道理。6、能根据自己的认识，选用合适的图画，编一个童话故事，要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。教学重难点重点：1、理解本单元课文内容，领会故事所蕴含的做事应抓住时机的道理。2、能正确、流利、有感情地朗读本单元所有的课
21、文。3、指导学生自己编写一个简单的童话，说明一个道理。4、指导学生能比较流畅地写一段完整的话。难点：1、 教育学生做事不要急于求成，对以外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。2、 引导学生看图说话，说说图中的具体情景，提高学生的看图分析能力及语言表达能力。3、 增强学生的写作能力，学会用各种人物描写的方法来刻画人物。学情分析及教学建议首先要鼓励学生大胆质疑，摆脱思维定势的影响，培养学生的批评精神和独立判断的能力。创新始于质疑，创新的本质是批判。本单元的教学宜多用问答法，要以问题为中心组织课堂教学，主要通过教师提问，学生问答或学生质疑问难，从而培养学生发现、提出、思考、分析
22、、解决问题的能力。本单元的教学还可穿插情境教学法。所谓情境教学法是在现代教育培养全面性人才的理论指导下的创新教学方法，强调要重视情感教育，以情动人、以美感人，从而使学生获得美的感受，培养其高尚的审美情操，进而使学生思维水平不断提高。24 寓言二则揠苗助长反思寓言是三年级的学生首次遇到的新的体裁，所以一上来，我觉得有必要让学生理解什么是寓言，让学生知道在这则小故事中包含着一个道理。并让学生说说平时看过或听过的寓言故事，让学生从现实的例子中真正理解寓言二字的含义，即实现理论与实践的结合.然后通过学生说的例子中导入我们要学习的寓言。学贵有疑,我大胆地让学生针对题目去质疑,然后帮助学生归纳出要解决的问
23、题,并打上问号，让学生做到心里有数。课堂中难免有不足之处,比如对于学生的回答评价语言少，总感觉到只有那么几句可以表扬的话，还有在读的层次设计上要有所把握。25争论的故事反思本文主要讲了这样一个故事：兄弟俩看到大雁不去射下来，只顾争论，结果让大雁飞跑了。让学生领会这样一个道理：任何事情最关紧要的是要去做，光说不做是不会有什么结果的。这篇课文并不难理解，主要能从故事中明白道理。教学时，如果只有教师繁琐的讲解，没有学生的参与，那么课堂就好比一潭死水，没有活力。所以我在处理教材时，为深化对课文主旨的认识，我抓住课文后面的省略号作了巧妙的延伸，让学生想象同学们还会说些什么，兄弟二人如果听到这些话会怎么想
24、给学生自由发挥想象的空间，尽情地说、写。这样的延伸大大地拓宽了学生的阅读空间，提高了学生的思想认识，有效地达成教学目的。 在教学中。我感觉学生的参与面广，各类学生都有收获。从课文的学习中懂得了做事一定要抓住时机，并能积极从身边的事做起。26 剪枝的学问反思剪枝的学问是一篇记叙文，记叙了“我”在桃园看王大伯剪枝并了解到剪枝的原因，给了我们这样的启示：“减少”是为了“增加” ，减去又粗又壮的枝条是为了剩下的枝条能更好的吸收营养，更好的生长；也告诉了我们：生活处处有学问，我们要做有心人。在教学过程中，我在揭示课题后，就引导学生紧扣课文中“我”的心理变化来进行自主探究性学习。首先，出示自学提示：1 找
25、出带有“满怀好奇一脸疑惑将信将疑又惊又喜”这四个词语的句子读一读，体会“我”的心理变化。2、剪枝的学问是什么？你有什么感受？其次，引导自主学习，交流汇报。在汇报过程中，我让孩子们体验了“我”心理变化的过程，怎么样是满怀好奇？又怎么样是一脸疑惑？怎么样是将信将疑？怎么样是又惊又喜？孩子们在体验的过程中能够更加深刻地体会到这一心理变化的感觉，在课堂最后，进行了拓展思考的练习，通过对这个问题的讨论，使学生更加深刻地领悟文中“减少是为了增加”的道理。并且让学生明白：我们要随时留心周围的事物，注意向生活学习，多学多问，向一切有经验的人学习。生活是知识的海洋，生活之中时时处处皆学问，我们要做生活的有心人。
26、因此，我们应当具备一双慧眼，寻找生活与语文教学的结合点，让语文学习与生活融为一体。习作 8 肚子再也不疼了教学要求：1、能读懂例文，了解这个童话是怎么编出来的！2、能编写一个帮助小朋友挑食害处的童话。3、教育学生从小养成不挑食、不偏食和讲究卫生的良好习惯。教学内容本次习作着重体现语文课程标准中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。 ”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。 ”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达；充分发挥“小组学习”的作用，让学生充分展示自我，互相激励，激发学生乐于写作的激情，让学生饶有兴趣地去写作。
