1、1习作：这儿真美 教学目 标1写一篇作文，将身边的美景介绍给别人。2试着运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。3写好习作后自己修改，读给同学听，交流感受，分享心得。 重点难点重点：写一篇作文 ，将身边的美景介绍给别人。难点：运用课文中学到的方法，围绕一个意思写。 教学准备仔细观察身边的一处美景。 教学课时2 课时 教学过程第 1 课时一、创设情境，引入作文主题。花园、果园、田野、小河我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧！写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。二、小组交流，大胆表达。和 同学交流自己仔细观察过的一个地方，讲讲这个地方有些什么，是什么样
2、子的，使别人读了也对这个地方感兴趣。如果几个同学都观察过同一个地方，还可以相互交流，取长补短。三、全班交流，教师指导写法。1选定内容。要选择自己 印象最深、觉得最有话可说的一个地方来介绍。选定地方以后，还要再想想什么是最有代表性、最吸引自己的景物。不能对所有景物一一列举，要选择最吸引自己的，最具有美感的景物重点描写。2突出特点。优美的风景是千姿百态、 各具特点的。山，有的雄伟，有的秀丽；水，有的汹涌澎湃，有的微波粼粼。这就是特 点。同学们要捕捉景物的颜色、姿态、声音等方2面的特征，还可以充分地发挥我们的想象，思考这些景物的变化情况。比如树木，它一年四季 都有什么变化。抓住特点进行描述，才会给人
3、留下深刻的印象。如果能运用自己学过的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，就更好了。3要有顺序。例如，本单元课文的表达顺序就很清晰：富饶的西沙群岛 按“海面海底海岛”的空间方位顺序具体描写；美丽的小兴安岭按“春夏秋冬”的时间顺序具体 描写；海滨小城按 由远到近的顺序，先写海滨的景象，再写小城的美景。你可以根据自己要介绍的地方，选择恰当的顺序来描写。4围绕一个意思写，尽可能用上最近学到的描写景物的词语。四、动笔起草。1下面就请大家动笔打草稿，把身边的美景写下来。2学生动笔打草稿，老师适时 指导。五、修改、誊写。1小声朗读自己的习作，各自修改，把有明显错误的地方改过来。2誊写作文。要求书面整洁，字迹工整
4、。第 2 课时一、谈话，导入新课。上节课，大家出色地完成了习作草稿。现在，我们就以小组为单位， 大声地把自己的习作读给同学 听，看看谁写得更生动！二、朗读交流，展示优秀习作。1小组交流，朗读习作，相互评议，提出建议。2教师在巡视中挑选出优秀习作，请学生在全班 朗读自己的文章。3全班同学听后，进行评议，交流哪些地方值得学习。三、教师可引导学生从以下几个方面评议。1选择最吸引自己的、最具有美感的景物重点描写。2抓住特点进行描述，运用自己学过的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。3根据自己要介绍的地方，选择恰当的顺序来描写。四、修改、誊写习作。明确格式和字迹要求。3五、分享习作。将自己修改后的习作读给同
5、学听，和同学分享自己见过的美景。 1习作：这儿真美花园、果园、田野、小河我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？如果你发现了，就请你把身边的美景介绍给别人吧。如果你还没有发现，就赶快走出家门去看一看吧。这次习作不仅能锻炼学生从课文中学到的写作方法的运用能力，而且能让学生在享受观察乐趣的同时提高想象力。本单元课文中已安排有用几句话写海底的景色和仿照美丽的小兴安岭用一段话写家乡最美的季节的小练笔。这种由话至段到篇的螺旋上升、层层递进的编排方式，就是指导学生扎实写作的方式。只是在这篇习作中，要求学生试着用从课文中学到的方法，能围绕一个意思写，这在原有句段的基础上提高了要求，学生写起来可能有一定的难度，
6、还需要教师的指导。写作前指导学生仔细观察，对所要写的地方的景物了然若胸，甚至可以将景物以笔记的形式记录下来。课堂上要引导学生回顾课文的写作特色，特别是围绕一个意思写，让学生领悟到这种方法，并运用到自己的习作中。【知识与技能】1抓住景物的特点，尝试运用本单元课文的某些写景方法进行描写，表达自己对景物的赞美之情。2能自我修改作文。3能和同学分享自己笔下的美景。【过程与方法】观察生活中的景物，在享受观察乐趣的同时提高想象力。【情感、态度与价值观】在交流和评改的过程中激发潜能，丰富积累，陶冶情操。重点抓住景物的特点进行观察与描写，尝试运用本单元课文中的某些写景方法，围绕一个意思写。难点提高观察力和想象
7、力。教师：本单元课文主要特色的课件。学生：课前观察自己要写的地方，积累素材。22 课时第一课时指导学生习作。重点指导学生习作的时候能运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。难点快速行文，一气呵成。一、作文前：未成曲调先有情1话题交流，真情相融：吹面不寒杨柳风。师：同学们，请你们向大家介绍一下你去过的一个美丽地方吧。2学生自由交流。3激发情趣，游戏引路。 (1)今天老师带同学们去几个神秘、好玩的地方。(边播放西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的录像，边生动介绍。)师：刚才我们去哪里观光了？(西沙群岛、小兴安岭、海滨小城)师：对，你们觉得这些地方的风光怎么样？是从哪儿看出来的？能具体说说吗？(2)学生自
8、由发言，教师指导回忆美的地方。二、作文中：奇思妙想我能行1奇思妙想，开启心路：一语天然万古新。师：同学们刚才有声有色地作了具体的介绍，真让我大开眼界。如果把它写下来，就会让更多的人感受到祖国河山的美丽了！可是该怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。2课件出示本组课文：柳暗花明又一村。富饶的西沙群岛：海面海底海岛美丽的小兴安岭：春夏秋冬海滨小城：海滨(大海、沙滩)小城(庭院、公园、街道)3佳作引路，指导章法：要把金针度与人。(1)师：老师想给大家介绍一个地方。(课件出示)节日里的天安门广场，是欢乐的世界，是鲜花的海洋。来到广场中央，最引人注目的就是这鲜花环绕的喷泉。喷泉不断地向上喷
9、涌，喷出的水柱高达 20 多米，直冲云霄，像银色的瀑布从天而降。那飞溅的水花，像散落的珍珠，像飞舞的轻纱，在微风中飘飘洒洒。哗哗的水声是喷泉唱出的欢乐的歌。在大喷泉的四周还有一圈小喷泉，它们争着抢着向上跳，好像跳跃的音符，又像绽开的花朵，美极了！(2)师：谁能说说这段话哪里写得好？为什么好？(3)学生讨论。3(4)教师小结：对，老师在介绍景物的时候把看到的景物的颜色、样子都说出来了，而且还用上了好词好句，还有打比方的句子，这样就把景物说清楚、说生动了。说清楚、说生动了就能够吸引人。(板书：吸引人说清楚，说生动)(5)老师还想给大家介绍一个地方。读一读下面的段落，想一想：这段话主要运用了什么样的
10、写作方法？哪些句子写得好？(课件展示佳作片段)鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。(板书：围绕一个意思写)4快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山。师：请大家拿起笔来，介绍一处自己周围最美的地方。写的时候，试着运用围绕一个意思写的方法。学生习作，教师巡视指导。习作：这儿真美吸引人说清楚，说生动围绕一个意思写第二课时1讲评、修改习作，掌握习作修改的方法。2能和同学交流习作。重点
11、发现自己习作中的错误，领悟写景习作的方法。难点能和同学交流习作。一、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘1拿出自己写好的习作，修改习作中的错别字。2小组交流，把自己的习作读给小伙伴听听，让他们评价、补充。(人人发言，互评互议，教师指导。)3共评共议，评选优秀习作。(1)小组长以自己的特色介绍。(如：词语用得最精妙、介绍得最精彩、围绕一个意思写、用上了本单元课文中的词语，等等。)(2)小组内评出写得最好的习作，小组长或本人上台读一读，介绍一下优秀习作的特点、长处。各小组汇报交流。(3)其他小组可以发表不同的看法，议一议，评一评。二、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀41课件出示习作。师：针对这篇习
12、作，大家先读一读，看看这篇习作好不好，好在哪里，不好在哪里，提出修改建议。(教师简要提示修改标准。)2学生发表建议，教师根据学生的发言修改。修改后再一起读一读。3将习作工整地誊写在作文本上，放在展示台上展示，一起欣赏。三、佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生1从学生的习作中评出“最佳开头” “最佳结尾” “最佳句子” “最佳段落” “最佳小作家” “最佳小编辑”等。2获得最佳的作文，入选班级优秀作文集，同时可以给报刊社投稿。四、美文赏析这儿真美郊外真是一个美丽的地方。天空是那么干净，透亮，好像一块用清水洗过的蓝宝石一样。天上飘着朵朵白云，有时像一只只可爱的绵羊，有时像一团团的棉花糖，有时又像翩翩
13、起舞的蝴蝶。一群群大雁飞往远方，有时排成一字形，有时排成人字形。远处，有一座座大山，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。山坡上，一棵棵松树好像坚强的士兵一样，守护着大山。近处，绿油油的草地上还有几只小白兔在跳来跳去。小河里，鱼儿在欢快地游着。它们有时在水中吐泡泡，有时停下来，游着游着，好像发现了敌人一样，快速钻进水草里不见了。水中还有几只大螃蟹，举着威武的大钳子，好像在比武。啊，这儿真美啊！点评：文章开篇点题，用“郊外真是一个美丽的地方”引出下文，接着具体叙述了这儿怎么美，最后直接抒情。全文布局严谨，语言优美，运用了比喻和排比的修辞手法把景物描写得形象、生动。习作：这儿真美修
14、改习作 交流习作作文教学应贴近学生的生活实际，调动学生习作的兴趣，使学生乐于表达。在本次习作的指导中，我首先引导学生交流自己去过的一个地方，再带领他们去西沙群岛、小兴安岭、海滨小城的视频中旅游，消除了学生对习作的畏惧心理，为学生的习作做好铺垫。紧接着引导学生从范文中学习写作方法，读中学写，立竿见影。学生能够快速积累语言，活化写作技巧，感悟写作方法。1习作：这儿真美教学目标：1.能按一定的顺序观察和描写景物。 2.运用围绕一个意思写的方法，进行写作。3.在写作的时候，适当运用好词好句和修辞方法。教学重点：观察身边的事物，学会围绕一个意思来写作文。教学准备：美丽风景的图画。教学时间：2 课时教学过
15、程：第一课时一、谈话导入（猜人物游戏） 1.课件出示美景图片。花园、果园、田野、小河我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？2.指名学生说一说自己发现 的身边的美景。3.既然大家发现了这么多美丽的地方，你愿不愿意把这些美景分享给别人呢？4.今天我们一起来分享身边的美景吧！二、写法指导1.选取一张美景图画为例，让学生先仔细观察这副图画，看看这个地方有什么，是什么样子的。2.同桌交流，说一说看到的美景。3.指名说一说。4.教师点拨，是按什么顺序说的？(从上到下，从左到右等）5.我们如何将刚才所说的美景写下来呢？6.小组讨论交流，可以如何写？回忆学过的课文。7.指名说一说，教师指导。8.总结。我们在写
16、作的时候，要按照一定的顺序写，可以用上课文中学到的方法，围绕一个意思写，还可以用上积累的优美词语和修辞方法，让语言更生动。2三、自由习作1.学生自由习作。可以写刚才图片上的美景，也可以写自己身边的美景。2.写完以后自己读一读，修改错别字，看看句子是否通顺。第二课时一、小组交流1.在小组内交流，和同学分享你发现的美景。2.成员进行点评，看看是否有错别字，语句是否通顺，所写人物特点是否突出，有没有更好的写法，哪些地方可以修改、补充。3.自己修改习作。二、全班交流评改1.请小组派代表读给大家听，在全班分享你发现的美景。小组代表朗读片段，其他人边听边想：仔细听，你猜出是谁了吗？你是根据哪些信息猜出来的
17、？2.选择 12 篇例文，实物投影呈现片段，边读边改：认真想，你能提些建议，帮助他描写得更准确吗？3.集体修改。三、再次修改1.看自己的习作，根据所学经验，再次进行修改。2.誊写作文。 习作例文：这儿真美星期天，我和爸爸妈妈一起 去郊外游玩。这里的风景真是美不胜收！湛蓝的天空上有几朵白云，一片连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，如同一幅山水画。远远望去，树木像一位位士兵，在保护着地方呢。一片绿地毯似的草地上有着绿油油的小草和五颜六色的小花，小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 一群群小鸟在天空中飞行着，远处跳来了几只小兔子，它们身上都是洁白如雪的，好像穿着一
18、件白衣服。河岸边上百只小螃蟹，探头探脑地从洞里爬出来。几条小鱼在河里快3活地游着，它们有时候停下来嬉戏，有 时候在水里转圈圈，游着游着，小鱼们好像发现敌人 似的，迅速钻到水里不见了。 啊，这儿真美呀！1习作：这儿真美一、习作 解题1完整地阅读习作的相关内容，弄清这次习作的要求。2明确习作要求。(1)内容：介绍身边的一处( )。(2)提示：写之前仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。(3)要求：写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写。二、阅读范文，学习写法美丽的江滨公园我的家乡有一座美丽的公园江滨公园。那里一年四季景色宜人，令人流连忘返。春天，当你走进江滨公园时，你就会发现
19、，一排排柳树像士兵一样守护着江滨公园。那些刚长出来的嫩绿的柳枝 随风舞动，真像小姑娘的长头发。不知名的小花欣然怒放，鲜绿的小草从地底下探出了小脑袋，可爱极了！夏天，当你走进江滨公园时，你就会发现，树木长得密密层层，葱葱茏茏的枝叶挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。阳光穿过树梢，千万缕像利剑一样的金光射在地面上。人们穿上五颜六色的泳衣，来到江边游泳。人们戏水时欢乐的笑声给江滨公园增添了一道美丽的风景。秋天，当你走进江滨公园时，你就会发现，菊花的颜色美丽极了！红的似火，白的 如雪，粉的像霞菊花的样子也很奇特，有的昂着头像骄傲的小公主，有的头碰着头，好像在说悄悄话，还有的在秋风里随风舞动。菊花的香味
20、更是芬芳扑鼻，引来了许多游客、蜜蜂、蝴蝶、小鸟。秋风吹过，树上的叶子纷纷落了下来， 只有松柏的叶子还是绿油油的，显得特 别精神。冬天，当你走进江滨公园时，你就会发现，其他的花都谢了，只有腊梅还在那里傲然挺立，顽强地盛开着。那小小的黄色花瓣，在阳光下像是哪个能工巧匠雕琢而成的。公园里的松柏在寒风中显得更苍翠了。广场上有许多老人，他们穿着五颜六色的棉袄跳舞，动作是那么优美，给冬天的江滨公园增添了许多生机。江滨公园就是这么美丽、有趣，我爱江滨公园，更爱我的家乡。1作者是按( )顺序来描写江滨公园的景色的。A时间 B方位2本文是围绕中心句“_”，并按_的结构方式来写的。3作者是个有心人，抓住了不同季节
21、里各有特色的景物来写：春天的( )等，夏天的( )等，秋天的 ( )等，冬天的 ( )等，将江滨公园介绍给每个读者，展现了江滨公园的美丽。4本文语言生动优美，作者多处运用修辞手法，表现了景物的特点，令读者印象深刻。请写出下面句 子运用的修辞手法。(1)一排排柳树像士兵一样守护着江滨公园。( )(2)鲜绿的小草从地底下探出了小脑袋，可爱极了！( )(3)菊花的样子也很奇特，有的昂着头像骄傲的小公主，有的头碰着头，好像在说悄悄话，还有的在秋风里随风舞动。( )5这篇习作表达了作者_的思想感情。6通过阅读这篇范文，你认为怎样才能介绍好身边的美景？_2_三、确定框架1确定你要写的一处风景，拟好题目写下
22、来。_2你觉得这处风景能用一句什么话来概括它的特点。_3这处风景有哪些景物让人记忆深刻？请列举出来，并拟好写作提纲。_四、素材积累库1精彩词语。含苞欲放 湖光山色 柳绿花红万紫千红 鸟语花香 草长莺飞翠色欲流 千山一碧 葱葱茏茏骄阳似火 天高云淡 丹桂飘香水平如镜 波澜壮阔 江山如画2精彩描写。(1)漫山遍野的杜鹃花在夕阳的辉映下泛着梦幻般的光泽，远远望去，似一片燃烧着的火焰。(2)和煦的春风轻轻地摇着岸边挺拔的杨树，亭亭玉立的柳树在阳光的照耀下显得格外光彩夺目。(3)那荷 叶上的水珠，有的像有情人的泪珠，有的分散成细小的碎珠，在荷叶上滚来滚去，闪烁着光彩。远远望去，在周围翠绿的群山的映衬下，
23、那一朵朵荷花，像一团团红云，一层层丹霞。3精彩开头。(1)有人喜爱清丽淡雅的湖畔，有人喜爱热闹非凡的外滩，我却喜爱风景迷人的翠湖。(2)我的家乡岳池是个风景优美的地方，我最喜欢家乡的夜景。 五、附加题：听记练习1补充这一段的中心句：海南岛一年四 季_，_。2这一段描写了海南岛_、_ 、_ 、_等处的风光。3参考答案： 习作：这儿真美一、2.(1)美景二、1.A2那里一年四季景色宜人，令人流连忘返总分总3柳树 树木 菊花 腊梅4(1)比喻 (2)拟人(3)排比、比喻、拟人5热爱家乡6示例：首先应该明确要写哪一处风景，仔细观察它有哪些景物，景物有什么特点；然后要按一定的顺序来介绍，可以按时间顺序写
24、，也可以按方位顺序写；写的时候，要突出景物的特点，语言生动活泼。三、略。五、1.气候宜人 风景优美2五指山 万泉河 天涯海角 牙龙湾海滩附：听记原文南海明珠海南岛(节选)海南岛一年四 季气候宜人，风景优美。高高的五指山挺立在海岛的中部，山上热带林木郁郁葱葱，四季常青。有山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流，浇灌着两岸的农田。地处最南端的天涯海角，海天一色，美丽壮观。游泳胜地牙龙湾海滩，有七千多米 长，一望无际的海滩沙白如银，各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光；眺望大海，风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐，溅起千万朵白莲般的浪花，海潮哗哗，渔帆点点，景色十分迷人。这儿真美习 作我们周围有许多美丽的地方，你发
25、现了吗？仔细观察，把身边的美景介绍给别人吧！写的时候，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写，并尽可能用上最近学到的描写景物的词语。习 作 内 容1.有序表达。景物描写一定要有顺序，有了顺序文章才有条理。因此，观察时要认真，不能东看一眼，西瞧一下，必须按一定的顺序，或从上至下，或由远及近，或由外到内，或先整体后局部，并注意动静结合。习 作 指 导2.抓住特点。不同的景物有不同的特点，即使是同样的风景，观察的时间不同，角度不同，看到的也不同。比如，同是山，有的以山景为主，有的以奇石闻名，描写的时候就应当抓住其不同的特点，写出景物的独特之美。3.展开想象 。写景的时候，如果只描写景物的外在特征
26、是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，则需要借助想象和联想，同时运用比喻、夸张、排比、拟人等修辞手法。这样，文章才会有光彩，才能给读者以美的享受。4.融情于景。写景的目的是为了抒发感情，所以，我们要边观察、边欣赏、边联想、边思考，将自己对景物的感受融进文字里。好 词描写山 ： 山清水秀 连绵不断 层峦叠翠 云雾缭绕描写水 ： 水平如镜 浩浩荡荡 波光粼粼 水天一色描写树木 ： 郁郁葱葱 枝繁叶茂 绿树成荫 苍翠欲滴描写花草 ： 繁花似锦 绿草如茵 争奇斗艳 婀娜多姿日积月累好 开 头 我爱家乡的环岛路开头 (由歌声开头，引出美丽的厦门 )“鼓浪屿四周海茫茫，海水鼓起波浪 .
27、”当耳边响起这悦耳熟悉的旋律，我总会情不自禁地想起我的家乡 厦门。在厦门岛的东部有一条绚丽多彩的公路 环岛路，是我最爱去的地方。 美丽的遗爱湖公园开头 (比喻式开头 )距离 我家不远，有一座美丽的公园。那里一年四季，风景如画。走进公园，就像走进了一幅美丽的山水画中。 好 结 尾 美丽的西湖结尾（引用名句，耐人寻味）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ”美丽的西湖，让我难忘，让我留恋。 水乡乌镇结尾 (排比句式，抒发赞美之情 )这就是江南水乡 乌镇的美。它的美印在蓝花布上；它的美飘散在黄酒的醇香中；它的美，也流淌在我的笔端，写 入 这篇文章里。迷人的小溪我的家乡有许多美丽的景物，我最喜欢的地方是
28、雾渡河。那是家乡附近的一条小溪。那条小溪就像一条长长的闪亮的丝带，弯弯曲曲地延伸到远方。小溪里面有许多鱼，那些小鱼儿非常可爱 !鱼儿们游来游去，这边吐一点儿泡泡，那边吐一点儿泡泡，尾巴随着身子左右摆动，可爱极了 ！ 小溪 的两边， 绿 茸茸 的草地上藏着五颜六色的野花，真像一条绣满了七色花朵的 大花毯！小溪边有一排柳树。 春天一到， 柳树 长出柔软 的枝条，一阵风儿吹来，柳树姑娘就随风舞动，似乎在对着溪水梳理自己的头发呢！ 火红的杜鹃花在小溪边的草地上竞相开放，远远看去，就像一片红色的云霞。佳 作 引 路夏天的时候，小朋友们最喜欢来到这里。他们在小溪里捡漂亮的石头，在石缝里抓小鱼，在荷叶上捉蜻
29、蜓 玩累了，就在树阴下乘凉，把荷叶当成帽子戴在头上 遮挡 太阳，真是惬意极了 。每到夜晚，小青蛙、小蝈蝈等小动物会在小溪边开音乐会。小青蛙呱呱呱地高声唱着，小蝈蝈则在草丛中弹琴伴奏 音乐会带给小溪无穷的欢乐 。每当我走到小溪边，小鱼儿总是那么快活，溪水总是那么清澈。如果下过几阵蒙蒙细雨，小溪里的水涨了，鱼儿就更快活了 。我喜爱家乡的小溪 !【点评】 读了小作者的文章，相信每个读者都会爱上这条美丽的小溪。 因为小溪给我们带来了太多的欢乐，太多的享受。在环境污染日益严重的今天，能有这么一条小溪陪 着 孩子成长，真的是很美 !名 师 点 评语文园地六这次的交流是围绕 “中心句 ”展开的。“中心句 ”
30、就是能高度概括一篇文章或一段话的中心意思的句子，本次交流侧重于一段话的中心句。一段话的中心句可以放在开头，也可以放在句末或句子中间。 交 流 平 台中心句的位置不同，作用也不同：一般在段的开头的中心句起概括和总述的作用。一般在段的中间的中心句起承上启下的作用。一般在段的末尾的中心句起归纳和总结的作用。起强调和增强印象作用的中心句，一般在段的开头或结尾。我们学习知识的最终目的是为了应用。所以，我们习作的时候应大胆尝试使用中心句，从而使我们的表达更有条理，更清晰。 读一读，认一认，想想每行加点的字有什么特点。蝌蚪 飞蛾 螃蟹鲤鱼 鲫鱼 鲨鱼 上面这些加点的字都是形声字。其中第一行加点的字都带有 “
31、虫 ”，说明这些字多与昆虫类有关；第二行加点的字都带有 “鱼 ”，说明这些字多与鱼类有关。在平时的阅读中，遇到不认识的字，我们可以根据它们的偏旁来大致了解这些字和什么事物有关。 识字加油站 看到下面的词语，你的眼前会浮现怎样的画面？选择一两个词语写句子。懒洋洋： 状态词。没精打采的样子。 造句示例： 他懒洋洋地躺在沙 发上发呆。慢腾腾： 状态词。形容缓慢。 造句示例： 他低下头，拖长了声音， 一字一句慢腾腾地念着。颤 (chn)巍 (wi)巍： 状态词。抖动摇晃的样子 (多用来形容老年人或病人的某些动作 )。 造句示例： 张爷爷年纪太大了，走起路来颤巍巍的。词句段运用兴冲冲： 状态词。形容兴致
32、很高。 造句示例： 他兴冲冲地跑进教室，向大家宣布了 联欢会 的消息。静悄悄： 状态词。形容非常安静没有声响。 造句示例： 夜深了，四周静悄悄的。空荡荡： 状态词。形容房屋、场地等很空。 造句示例： 放学了，同学们都回家了，教室里空荡荡的。乱糟糟： 状态词。形容事物杂乱无章或心烦意乱。 造句示例： 他到处乱翻，搞得屋里乱糟糟的。闹哄 (hn)哄： 状态词。形容人声杂乱。 造句示例： 每天早晨的集市，都是闹哄哄的。 用下面的句子开头，试着说一段话。 车站的人可真多 我喜欢夏天的夜晚 这两个句子都是总起句，后面的内容是扩充描述。描述车站人多时，可以根据自己的生活经验，想一想车站外面、车站里面分别是
33、什么情况，增加对人物的小细节描述会让语句更加精彩。描述夏天的夜晚，可以从天空是什么样的，地又是什么样的，以及天地间的人和小动物是什么样的等方面，入手组织材料，选择有代表性的景物进行描述。参考答案：车站的人可真多！还没进车站，就看见购票的队伍排到了车站外。没办法，只好随着 “长龙 ”一点点往前挪了。环顾四周，发现大人们的脸上都写满了焦急，只有一些小孩子好奇地看着、叫着、笑着。前面不远处的一位大叔，一手拽着一个大包，时不时抬起胳膊擦擦头上的汗，这大冷天的，不知道他是累的还是急的。参考答案： 我喜欢夏天的夜晚。夏天的夜晚不像白天那么炎热，习习晚风吹散了一天的燥热，就连一些烦恼也随风而去了，心情特别舒
34、畅。这时，躺在院子里的竹床上仰望星空，星星们眨着神秘的眼睛，一闪一闪的，好像在和我玩 “藏猫猫 ”的游戏。你看它们东躲西藏，时隐时现，弄得我眼花缭乱的。闭上眼睛，可以仔细欣赏一下 “虫虫音乐会 ”。你听， “唧唧 ”“啾啾 ”“呱呱 ”好不热闹。啊，这令人陶醉的夏夜！早发白帝城唐李 白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日 还。两 岸猿声啼不 住，轻舟已过万重山。日积月累词语理解发： 启程。 白帝城： 故址在今重庆市奉节县白帝山上。 朝： 早晨。 辞： 告别。江陵： 今湖北省荆州市。 啼： 鸣；叫。住： 停息。 万重山： 层层叠叠的山，形容山很多。诗意：清晨我告别高入云霄的白帝城，千里之遥的江陵只需要一天就可到达。两岸猿猴的啼叫声接连不断，轻快的小船已驶过连绵不绝的青山。
