1、1一年级第三单元音乐中的动物教案教学要求1、 激发学生对音乐的兴趣，培养学生对音乐的感知力，体验不同音乐带给人们的不同情绪。2、 本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺术形式展开教学活动，理解并感受人与动物之间的密切关系，丰富学生的情感体验。3、 感受声音的强弱，认识音乐中的力度记号，并能正确运用到歌曲之中。教学重点与难点1重点：鼓励学生积极参与各项音乐活动，引导学生用真挚的情感和自然的歌声表现歌曲。音乐活动“声音的强弱”，从学生熟悉的生活入手，感受声音的长短与强弱。认识音乐中的力度记号强“f”弱“p”，并能正确地运用到歌曲演唱之中。难点：1 2体会每首歌曲各自不同的音乐情绪，小动物的歌是欢
2、快的，小毛驴爬山坡是俏皮的，而咏鹅是悠闲自在的。引导学生正确运用不同歌声表现不同音乐的情绪。教具准备1、 钢琴、录音机及磁带、打击乐器（大鼓、铃鼓、响板、双向筒）。2、 卡片：强 弱第一课时教学内容1、 音乐活动：声音的强弱2、 歌曲小动物的歌 。教学目标根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F 和 P，并能正确运用到音乐中。教学过程：1、 教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。2、 教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。33、 说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。4、 学生任意选择一种动物，模仿
3、它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的头饰上，并带在这位同学的头上。5、 认识音乐中的力度记号： F 和 P教师引导学生对老虎和小猫叫声进行对比：老虎的叫声低沉、声音长。小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫的叫声小）在音乐中声音大用“f”表示强，声音小用“p”表示弱。6、 将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。7、 学习歌曲小动物唱歌 。学生听教师范唱或录音。根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小节的学习，引导学生强调 4/4 拍的第一拍“小动物”中的“小”字。）教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。创编歌词：请你
4、将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。4第二课时教学内容1、 音乐活动：声音的强弱。2、 歌表演小动物唱歌 。教学目标进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演活动，发展学生的创造力和表演能力。教学过程1、 教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？2、 在音乐中“强” 用什么表示？“弱”用什么表示？p弱F强5出示卡片3、 a 小女孩敲击碰铃。B 新年晚会上人们静听新年钟声。师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声音强。）4、 复习歌曲小动物唱歌 。5、 引导
5、学生注意发现歌谱中出现的“f”和“p”，理解含义，并请同学们正确地运用到歌曲演唱之中。第三课时教学内容1、 学习歌曲咏鹅 。2、 欣赏乐曲口哨与小狗 。教学目标通过学习根据古诗词创作的歌曲咏鹅，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象悠闲自在。通过欣赏口哨与小狗，体会乐曲欢快活泼的情绪。6教学过程1、 谁会背诵描写动物的古诗？（ 咏鹅）2、 学唱歌曲咏鹅 。（1） 请到家一同背诵 咏鹅。（2） 教师为学生讲解诗词的含义（3） 学生朗读歌词，体会诗意。（4） 教师范唱。（5） 学生跟录音机学唱。（6） 体会歌曲悠闲自在的情绪。3、 欣赏乐曲口哨与小狗 。（1） 初听音乐：你听到了哪种动物
6、的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？（2） 再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？（3） 你如何表达乐曲的情绪？（4） 对比这两首乐曲的情绪，咏鹅是优美抒情的，口哨与小狗是欢快活泼的。4、 总结：将今天学习的歌曲 咏鹅唱歌爸爸妈妈听。7第四课时教学内容1、 复习歌曲咏鹅 。2、 学习歌曲小毛驴爬山坡 。教学目标1、 复习歌曲咏鹅 ，要求学生能够熟练背唱。2、 通过学习歌曲小毛驴爬山坡，体会音乐所描绘的小毛驴俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。3、 鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。教学过程1、 谁知道阿凡提的故事？能给大家讲
7、一讲吗？2、 阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前？（小毛驴）3、 学习歌曲小毛驴爬山坡 （1） 听教师范唱或听录音。（2） 教师分句教唱。8（3） 学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律线演唱，了解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。（4） 请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器双向筒和响板学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？4、 复习歌曲咏鹅 。你能背唱这首歌吗？5、 总结第五课时教书内容欣赏乐曲快乐的小熊猫。教学目标在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音乐内容，为插图排顺序。教师可以发展学生的语言表达能力，让学
8、生将音乐变成故事讲给大家听。教学过程1、 初听全曲：感受乐曲的情绪。2、 分段欣赏：（1） 你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景9（清晨，天慢慢亮了，小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。）（2） 谁出现了？它在干什么？（小熊猫拿着水桶，准备到河边打水）（3） 森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？（小熊猫抬着水桶，往回走。他友好的像森林里的朋友们问好）（4） 这段音乐描述了小熊猫在做什么（它一溜烟的跑回商店，做好开门前的准备工作）3、 完整欣赏全曲，并为插图排顺序。4、 你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。5、 随着音乐即兴表演6、 总结第四单元 我们多快乐第一课时快乐小舞曲一、组织
9、教学1、随音乐进教室2、师生问好二、导入新课用四张图片引入快乐小舞曲的教学。10三、新授歌曲1、听录音范唱歌曲，初步感受音乐2带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确，吐字清楚。3跟着录音学会歌曲快乐小舞曲。4用听唱法学会歌谱，并要求背唱。5随录音复习快乐小舞曲 的歌词及歌谱。6随伴奏带或教师的琴声背唱快乐小舞曲的歌词及歌谱。7教师逐块出示节奏卡片，（1） - -（2） - -（3） - - -（4） - -要求学生用手中的打击乐器按谱演奏（奏二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏）。8教师用铃鼓奏出两小节节奏，学生模仿。9将四张节奏卡片的节奏分配给三角铁、双响筒、铃鼓、碰铃等四种打击乐器演奏，为
10、快乐小舞曲伴奏，由学生决定各自打击乐器演奏的节奏。1110一组学生歌唱，另一组学生伴奏；然后再调换过来练习数遍。11学生在原位进行歌表演，动作由师生共同设计。12如场地允许，用 快乐小舞曲的录音进行集体舞，教师也要参与其中，动作要尽量简单，让所有的学生都能自信地进行舞蹈。四、小结第二课时 洋娃娃和小熊跳舞设计理念：1、通过童话旅游的形式激起学生的兴趣。2、节奏练习，发声练习等枯燥的训练变成了有趣的游戏形式让学生学起来更轻松。3、在歌表演中培养学习动作的协调性，并进行爱动物的练习。教学内容：1、趣味节奏练习，趣味发声练习。2、课间轻松活动，辨别音的快慢。3、歌曲洋娃娃和小熊跳舞 124、进行爱动
11、物教育。教学目标：（一）情感目标1、学会歌曲，能够欢快、愉悦的演唱，培养学生乐观活泼的情感。2、通过歌曲对学生进行爱护小动物的教育。（二）知识目标学会歌唱表演，培养学生动作协调性，能跟着音乐有表情的进行律动。初步感受 节奏在歌曲中的作用。教学重点、难点：有表情演唱、表演教具安排：录音机、录音带、头饰若干一、上课仪式进行二、激趣导入今天老师要带大家去旅行，小朋友们高兴吗？那我们的音乐之旅开始了，孩子们开动火车跟老师去瞧瞧吧！（播放火车开动的13声音）过渡：我们的第一站节奏城到了。三、基础练习1节奏城的小朋友可热情了，他给大家送来了四个红苹果，知道它名字的小朋友就可以得到它。（出示带有 符号的苹果
12、）2接着老师为你们介绍节奏城里的另一位成员，它是谁呢？大家来猜猜：脸皮厚，肚子空，打它三下。它喊痛痛痛。（鼓）大鼓让大家用自己喜欢的方式模仿一下它打节奏。（要求：仔细听。）3节奏练习： 04发声练习：下一站我们去哪呢？开动火车去看看，我们来到了问题城，小问号有许多问题要问大家，请小朋友们用优美的歌声加动作回答它。1 2 3 4 5 5 5 5（师）小 猫 怎么 叫（生）喵喵 喵小 狗 怎 么 叫 汪汪 汪14四、课间轻松经过两座城，小朋友们肯定都累了，我们一起听音乐轻松轻松。放拍手歌让学生跟着动起来。五、新授课（学习歌曲，用歌声表达真情实感）下一站我们去哪里呢？同学们闭上眼睛跟老师一起去看看。
13、放音乐森林狂想曲教师讲述：听小鸟在枝头清脆的歌唱，太阳出来了，花儿开了，散发出迷人的芳香，大森林的早晨可真美呀！瞧，远处洋娃娃和小熊跳起了欢快的舞蹈，小朋友们想参加吗？那我们一起来学学吧。1复习节奏，请会打的同学带打一次。集体纠正。2教师分句教一遍。学生自由练后在汇报。3教曲调。（范唱）分句教唱，会唱的同学教。4分小组练唱，用 “啦”轻声带歌词唱一遍。5跟老师有节奏念歌词。6听范唱带。提示学生体会内容，情绪。（欢快，活泼）7轻声分句教，自由练，汇报。8比赛谁能自己学会唱第二段歌词。159开展“男女对抗塞 ”巩固歌曲。六、拓展创造：歌表演你们刚才学的很棒，所以洋娃娃和小熊邀请每个小朋友一起去参加
14、它们的音乐舞会，我们戴上头饰出发吧！总结：小朋友今天学的真认真，你们觉得和小动物玩的开心吗？那我们一定要爱护它们，不然没有了小动物，我们的生活会少很多开心的事。第三课时 多快乐呀，多幸福教案教学目标：1、学会演唱多快乐呀、多幸福 这首歌，并能运用固定声势节奏为歌曲伴奏。2、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐，体验与他人合作表演的快乐,并能用简单的打击乐器为歌曲伴奏,体验与他人合作表演的快乐 .教学重点：学唱歌曲多快乐呀，多幸福教学难点：16用简单的打击乐器,固定的声势节奏为歌曲伴奏 ;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌曲多快乐呀，多幸福的表演.教具：课件、
15、钢琴、哈达、碰铃、沙锤等.教学过程：一、走进西藏1、导入：(直接播放课件)师：小朋友们，高吭的歌声,优美的图片将我们带到了哪里呀 ? 2、师:说得非常好 ! 热情的藏族小朋友让我代表他们献上洁白的哈达，欢迎你们！向小朋友们问一声：“扎西德勒”！3、学说藏语：师：你们知道“扎西德勒”是什么意思吗？吉祥如意生：师：你们真聪明!藏族小朋友正在举行盛大的联欢会,我们一起去看看好吗? (播放 多快乐呀, 多幸福)二、入乡随俗过渡语:他们的聚会可热闹了!我们也加入到他们的行列中去,好不好? (再次播放 多快乐呀, 多幸福,老师打节奏 )17（一）、声势律动1、师: 请大家和我一起来把节奏打一遍.(老师边哼
16、边带律动第一段, 第二段加快速度)师: 让我们合着音乐来试一试.(播放音乐)师: 小朋友们真不错!你们知道真不错,你真棒用藏语怎么表示吗 ?-巴扎嘿! 我们一起来一遍.师: 我们把巴扎嘿加到音乐当中去.( 播放音乐,和学生一起律动)（二）学唱歌曲多快乐呀，多幸福师：音乐好听吗?这就是今天我们要学习的歌曲多快乐呀，多幸福(出示歌谱) 有节奏的朗读歌词。师：现在请同学们和老师一起，来把歌词有节奏的朗读一遍。 找出衬词部分“查拉羊卓拉”师：我们把歌词朗读了一遍，同学们有没有发现一个很特别的地方？生：18师：你真聪明！大家来鼓励鼓励他，“巴扎嘿”！师：“查拉羊卓拉”是歌曲中的语气词,表示人们很高兴 ,
17、很快乐.所以小朋友们要带上这种快乐的心情来学习这首歌.师：现在老师读上半句,你们朗读衬词部分 .(第二段师生互换) 学唱歌曲师：请你们听老师把这首歌唱一遍. (师弹琴范唱)师：现在请同学们随老师一起来学唱第一段. (师带唱)师: 衬词部分,我们应该唱得有跳跃性,就象老师这样 (师范唱衬词部分)我们再把第一段来一遍. 生自己唱第二段师：这一遍小朋友们唱得非常的好!第二段,老师唱上半句, 请你们唱下半句. 男女生交换接龙师: 你们唱得真不错!我们来给自己一点鼓励吧!这一遍请女同学唱上半句,男同学唱下半句.(师伴奏,第二段交换,速度逐渐加快) 齐唱师：你们配合得真好!现在,我要请大家一起来把整首歌唱
18、一遍19(师弹琴,加快速度) 随乐唱师: 让我们跟着音乐来一遍吧!三、拓展部分1、老师带跳师：小朋友们的歌唱得这么好,让老师也情不自禁地想跳起来了 !(师随乐舞)师：老师跳得好不好呀?能不能给我点鼓励呢? “上吉其”-谢谢！师：你们想学这个舞蹈吗?全体起立! (师边唱边带跳,再随乐跳一边)2请学生上台随乐跳师: 有哪位小朋友学会了,愿意上台来表演一下吗?(请学生上台跳舞, 师弹琴)3、加入声势师: 藏族小朋友的联欢会真热闹!让我们来为他们加油,鼓劲, 呐喊吧!(随乐带生律动)师: 请大家和我一起来呐喊吧! (再带一遍)204分组唱歌, 呐喊5加入打击乐器师: 我们有歌又有舞,要是还有乐器的伴奏
19、就更热闹了, 是不是呀?(给学生分乐器)师: 老师这有一些乐器,我要请几位小朋友上来组成乐队来为歌曲伴奏,同时邀请刚才跳舞的那四位同学上来伴舞, 这边同学来唱歌,那边同学来呐喊.让我们也加入到藏族小朋友的联欢会中去吧!四、小结师:谢谢小朋友们的精彩表演,再一次让我们来为自己鼓励鼓励吧!今天老师带大家去藏族参加了联欢会,以后我们还会了解到更多的少数民族!第五单元五十六朵花教学要求1学唱歌曲其多列 乃哟乃勇敢的鄂伦春保护小羊。2欣赏杵歌，随音乐做舂米动作。3感受快乐的罗梭 的情绪。214从曲调、服装上分辨乃哟乃和勇敢的鄂伦春。5找出保护小羊 中前后两个乐句的不同音，并涂上不同颜色。6在我家门前有条
20、河 的活动中学会与他人合作。7创编我家门前有条河 新的表演方法。教学重点难点：重点：1学唱歌曲乃哟乃 勇敢的鄂伦春保护小羊。2欣赏杵歌快乐的罗梭 ，感受乐曲的情绪。3在我家门前有条河 的活动中学会与他人合作。难点：1用茶杯、碟子、碗准确地演奏歌曲2听辨乐曲快乐的罗梭 不同乐段的情绪。3在我家门前有条河 的活动中，数数、念儿歌、演奏打击乐器、表演动作的四组同学能够合作好。4创编我家门前有条河 新的表演方法。22教学构想1通过听、唱一组少数民族歌( 乐)曲，培养学生热爱少数民族的感情。2感受不同民族的音乐风格。3在活动中学会与他人合作。教学准备茶杯、盘子、碗、卡片、三角铁、响板、碰钟、沙锤、图片。
21、课时安排六课时第一课时教学内容学唱歌曲乃哟乃。教学目标1学唱歌曲乃哟乃 。232跟着老师模唱歌谱。3了解有关土家族的简单知识。5能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲。教学过程一、 导入新课教师可简单介绍土家族小朋友的服饰、聚居地、生活习惯等民族风情。二、范唱（教师范唱最好）要求学生安静地听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范唱。三、学唱歌曲1教师范唱或放录音，要求学生聆听、记忆颜色的小节。2教师范唱，请学生在有颜色的小节处拍手。教师范唱，学生在此小节处设计其他动作。3学生跟着教师分乐句模唱歌词数遍。4学生完整的演唱歌曲。5请一位同学领唱、其他学生齐唱涂色的小节。246学生跟着教师模
22、唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。四、课下活动1同学们回家试着找可以发出 do、mi、sol 三个音的物体演奏这首歌曲。如茶杯、碟子、碗，或是在玻璃杯中盛上多少不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐器”来演奏这首歌曲。 2请查找有关高山族的资料。五、教学评价：1、能用活泼、轻快的声音、中速演唱歌曲2、能跟老师模唱歌谱课后记第二课时教学内容1复习乃哟乃。2欣赏杵歌。教学目标1用茶杯、碟子、碗演奏乃哟乃。2欣赏杵歌。25教学过程一、 复习乃哟乃1齐唱歌曲。2请学生独唱歌曲。二、 请同学用茶杯、碟子、碗演奏乃哟乃。三、 请同学用其他“乐器”演奏乃哟乃。四、 欣赏杵歌。1请同学们介绍有关高山族的知识。2
23、欣赏杵歌。3能随音乐做舂米的动作。五、教学评价1、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲2、能随音乐做舂米的动作。课后记第三课时教学内容26欣赏快乐的罗梭。教学目标1、听辨乐曲的情绪。2、随着音乐律动。教学过程一、模唱练习1=F 2/4553 553 35513 321332126 6216116 1跟着老师分乐句用“la”模唱。2学生用“la”完整模唱。二、欣赏快乐的罗梭。1问：这首乐曲的形式是什么样的（欣赏第一遍）？ 2听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次（欣赏第二遍）？3感受第二部分的情绪（欣赏第三遍）。4欣赏第四遍。请你按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。5随音乐律动（
24、欣赏第五遍）。276介绍弹拨乐知识。三、课下活动请同学们查找有关鄂伦春族的相关资料。四、教学评价1、感受乐曲的不同情绪。并用不同颜色表示2、是否能随音乐的节拍律动 课后记第四课时教学内容 学唱歌曲勇敢的鄂伦春。教学目标1有感情的演唱歌曲勇敢的鄂伦春。2了解有关鄂伦春民族的简单知识。教学过程一、导入新课请同学们介绍有关鄂伦春族的相关知识，老师小结补充。二、范唱（教师范唱最好）。28要求：学生能安静地聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。三、学唱歌曲1有节奏的朗读歌词。2跟着老师学唱歌曲。3学生完整的演唱歌曲。4请同桌同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。5分小组演唱，其他同学评价，也可由一位学生代表
25、独唱。四、练习用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分乃哟乃与勇敢的鄂伦春的不同，还可以从服装上区分。六、课下活动请同学们查找有关傈僳族的相关资料。七、教学评价1、能演唱歌曲勇敢的鄂伦春 2、能从曲调、服装上区分两首歌曲的不同课后记29第五课时教学内容学唱歌曲保护小羊。教学目标1会唱歌曲保护小羊 。2区分两个乐句结束音的不同。教学过程一、导入新课请同学们介绍有关傈僳族的相关知识，老师补充总结。二、范唱（教师范唱最好）。要求：学生能安静地聆听，并能对老师的演唱进行评价。三、学唱歌曲1有节奏的朗读歌词。2跟着老师学唱歌曲。3学生完整的演唱歌曲。4教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。305纠正学生的吐字，如：“三”“山”等。6启发学生根据歌曲内容编一个小故事。7请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。四、表演歌曲保护小羊。五、复习歌曲1乃哟乃。2勇敢的鄂伦春 。要求：体会这两首歌曲的不同风格。八、总结本单元我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、傈僳族的民歌。提问 1：同学们还知道其他少数民族的名称吗？请你说一说。提问 2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。九、教学评价3、能有感情的演唱歌曲保护小羊4、能听辨出阁曲前后两乐句结束音的不同课后记
