1、,亲近自然 利用乡土资源 有效开展主题活动,大一班主题汇报 挖红薯喽！,地处农村的幼儿园，我们有丰富的自然资源。孩子们平常特别喜欢在后院的地里跑来跑去，一次偶然的机会，看到弟弟妹妹在后院挖完花生之后，我们去他们的地里捡漏，新挖出来的花生可真好吃呀。就在大家意犹未尽的时候，周子超发现花生地旁还有其他的植物：“你们看，那是什么？”小朋友们叽叽喳喳的讨论起来：“花生旁边种的是什么呀？是不是也是花生？”“我都没见过，你猜是什么？能吃吗？”“不是，你看它们的叶子形状不样。”“老师，你知道那是什么吗？”“我猜是红薯。”“红薯甜甜的，我吃过!能蒸着吃，还能做粥我在幼儿园喝过！”,主题活动由来：,“红薯长在哪
2、呀？全是绿绿的叶子根本看不见。”“我猜肯定是和花生一样，长在地下。”那么问题来了，“红薯怎么挖呀？”“真想挖出来尝尝！我都快流口水了。” 带着问题，孩子们围在一起讨论，有的说：“直接用手拽，有的说应该用铲子挖，还有的说得喷点水，不然土太硬了挖不动。”“还得拿桶呢，不然咱们怎么运回来呀！”大家讨论的特别激烈，看到孩子们的兴趣这么浓厚，我们根据幼儿的兴趣和生活经验，开展了主题挖红薯喽,主题活动目标：,一、健康领域 1、知道红薯的营养价值，喜欢吃粗粮。 2、能正确的使用简单的劳动工具或用具。 二、科学领域 1、挖红薯时，能积极主动的探索，用自己的方法验证猜想。 2、引导幼儿初步了解植物的春种秋收的生
3、长规律。 三、艺术领域 1、了解秋季自然现象的变化，懂得秋季是收获的季节，感受秋天的美。 2、能通过绘画等艺术形式，表达丰挖红薯的喜悦心情。,四、语言领域 1、能够看图片讲述挖红薯的故事。 2、愿意与他人讨论，能够大胆的与同伴分享挖红薯的感受。 3、能有序、连贯、清楚地讲述自己挖红薯时的趣事。 五、社会领域 1、挖红薯时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。 2、别人与自己又不一样的意见的时候，能倾听和接受别人的意见，不能接受时说明理由。,主题活动网络图：,从以下活动展开主题：,活动一：了解红薯的生长过程 活动二：谈话挖红薯的准备和注意事项 活动三：谈话我想这样挖红薯 活动四：我们的分组计划
4、活动五：实践挖红薯 活动六：水墨画：画红薯 活动七：讨论红薯怎么吃 活动八：分享挖红薯的趣事 活动九：红薯变变变,感受春种秋收的喜悦,红薯孩子们都见过吃过，可是红薯长在哪里？怎样收获？生长的周期什么样？通过本次主题，能让幼儿体会植物在大自然中的变化，感受春种秋收的万物生长规律。品尝自己劳动收获的果实，制作多种多样的红薯美食。体验秋季收获的喜悦，感受农民伯伯种植、培育、采摘的辛苦，我们还将带着幼儿亲身实地去探究、去发现、去想象、去操作。发展幼儿间的合作、,孩子们之间的讨论：,有了上次的讨论，孩子们自发的收集各种各样的工具和材料，铲子就分为好几种（塑料的、铁的、硬的、软的）还有的发动身边的朋友伙伴
5、一起找。大桶有大有小，有铁桶和塑料桶，有的小朋友说：“红薯肯定特别多，咱们拿这个桶能装不下怎么办？”“我拿的是袋子能多装点，你们也回家找找。”“土这么硬，要是咱们挖不动就吃不着了！”“我有好主意，拿着浇花的水壶在土上喷喷就软了，我妈在家种大棚时就这样。”“谁家有水壶拿一个。”“正好我家有明天带到幼儿园。”就这样，孩子们将家里能用上的工具都拿到幼儿园，期待着挖红薯的那一天。,挖红薯前的准备：,自主分组：,幼儿自愿分为4组 ，写上自己的名字报名。,我们这样挖红薯,遇到问题我们这样解决,我们一起挖红薯喽！,我和好朋友一起分工、合作：,挖到的红薯好开心！,我们一起挑红薯，叔叔说 受伤、发黑不能吃,我们
6、一起清洗,孩子们发现班里煮不下 请厨房的叔叔帮忙,自己挖的红薯太好吃啦！比家里吃的甜！,我想送给弟弟妹妹和老师尝一尝,我们这样保存红薯,红薯还可以这样吃,孩子们自己商量， 用红薯表演话剧 小动物怎样过冬,邀请弟弟妹妹 们观看、做客,用水墨画表达自己的感受和体验,小超市晾红薯干 一起讲红薯的故事,主题反思：,主题活动来源于幼儿兴趣和生活，整个主题活动充分调动了幼儿的主动性与积极性。根据幼儿的活动表现，我们发现幼儿的能力真的很强。有自我分析的能力，能按照自己的意愿分组。既能与同伴互相分工合作，也能独立完成。所以说要相信孩子的能力，放手让幼儿大胆去探索、实践。 活动中幼儿遇到了许多的问题，例如：分组
7、计划的时候遇到了意见不同、挖红薯的时候秧断了、红薯砍坏了怎么办、分工不明确等等问题。孩子们没有退缩或者依赖老师，而是共同协商、探索并尝试不同的方法解决问题困难。发展了幼儿的初步合作能力，语言表达和社会交往能力等等。 与此同时，正确、安全的使用工具，增强幼儿的安全意识和保护自己的能力。,孩子们的收获：,挖红薯前的准备中，丰富关于红薯生长的知识，积极收集工具。知道为一件事做准备、计划。 挖红薯的活动中，孩子们的脸上不仅有汗水还有泥土，但他们不嫌脏、不怕累。通过团结合作、互相帮助，积极解决遇到的问题和困难，最后满载而归。孩子们既能体验劳动的辛苦，也能感受丰收的喜悦。并增强了孩子们爱惜粮食的意识。 挖
8、红薯的活动后，孩子们掌握了水墨画中锋、侧锋的用法和着色的使用。幼儿积极地探索红薯的吃法，还有变废为宝的红薯变变变等活动。乐于与其他老师同伴们分享红薯、挖红薯趣事等等。锻炼了幼儿的表达能力、社会交往能力。感受春种秋收大自然万物生长的规律。,家长的收获,主题活动的开展与家长的密切配合是分不开的，家长们积极的帮助我们寻找一些视频和资料，在家配合幼儿园积累幼儿的生活经验，为我们的活动区游戏和教育教学活动顺利展开提供了帮助。 家长们说：“孩子自从参与挖红薯主题，自己动手整理要用的工具，每天按时起床坚持来幼儿园，生怕错过挖红薯活动。”“周子超的生病都还想去幼儿园蒸红薯吃，拦都拦不住。”“看见孩子们吃的真香
9、，琪琪说红薯特甜，我都想尝尝。”“一一和雅婷还表演了话剧呢，真是不错，以前都不敢尝试，现在什么都敢大胆尝试，变得更自信了。”,教师的收获,主题活动来源于幼儿兴趣和生活，整个主题活动充分调动了幼儿的主动性与积极性。根据幼儿的活动表现，我们发现幼儿的能力真的很强。有自我分析的能力，能按照自己的意愿分组。既能与同伴互相分工合作，也能独立完成。所以说要相信孩子的能力，放手让幼儿大胆去探索、实践。 教师与幼儿的互动非常好，创设愉快宽松的氛围，与家长密切的配合使幼儿在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到了自主的发展。在整个活动过程中，教师能在幼儿的原有经验水平、学习特点出发点，创造宽松的精神氛围，给予材料上、墙饰上、场地上的支持促进了幼儿最大限度的发展。根据幼儿的兴趣，活动区开展丰富多彩的游戏活动。孩子们的想法要及时的给予回应和支持，并将活动的目标与孩子的需求进行结合。,谢谢大家！,谢谢大家！,
