1、1影响价格的因素说课稿各位评委，各位老师，下午好！今天我说课的内容是影响价格的因素 。我将从以下五个方面进行说课，分别是：说教材，谈学情，讲方法，话准备，叙流程。一、说教材【此部分为三个方面】（一）教材地位：影响价格的因素是人教版教材高一政治必修一，第一单元第二课的第一框题。第一单元在全书中属于理论基础，而本框学习“影响商品价格的因素”，既是对前一课“神奇的货币”内容的承接，又是下框内容“价格变动的影响”得以展开的基础，简言之，本框在本单元学习中起着承上启下的作用。（二）教学目标。根据课程标准的要求和学生的实际情况，我将确定以下的教学目标：1、知识目标：（1）识记：社会必要劳动时间劳动生产率的
2、含义；价值规律的基本内容。（2）理解：影响价格变动的具体因素及影响途径、商品价格与价值的关系、 劳动生产率与价值量的关系、价值规律的表现形式。2、能力目标:培养学生分析问题的能力，提高参与经济生活的能力。3、情感、态度与价值观目标: 培养学生积极参与日常经济生活的自主性和独立精神，激发学生努力学习的意识，以适应激烈的社会竞争。（三）重难点教学重点：供求、价值与价格三者的关系。 依据：因这是课程标准要求掌握的重点内容。同时，只有理解了供求与价格、价值与价格的关系，才能真正理解价格变化的现象，这也是理解社会经济现象的基础理论。 教学难点：劳动时间、劳动生产率与商品价值量三者之间的关系 依据：这一理
3、论比较抽象，学生缺乏这方面的基础知识，学生较少有直接生活体验，所以，学生理解起来会有一定的难度。因此，我将这个知识点确定为本框的难点。 二、说学情知识层面：虽然对生活中的价格变化有很多感受，但认识比较片面和肤浅，不够系统和深刻。能力层面：知识越来越多，接触信息越来越杂，但理论加工和抽象思维还比较欠缺。心理层面：越来越有主见，不愿被动接受他人观点。三、说方法（即教法与学法）根据基本教学理念和学情特点，为了落实学生的主体地位和教师的主导地位，我的教法与学法融合为：1、活动教学（培养社会实践能力）课后，把班级分为几个小组，集中调查璧山区房价的前世今生，并就其原因形成研究报告。2、合作探究（提高分析与
4、解决问题能力）隐形体现在课前课后，显性集中表现在课堂探究活动中。3、自我教育（锻炼自主学习能力）课前留时间给学生自学完成学案，课后指导学生学以致用体会生活，回归经济生活的本义。我的理念是教法要为学法服务：既然学法是要我学向我要学转变；那么教法就应该是引导学生自主学习四、课前准备： 1、导学案，提前设计、印制、发放、批阅 2、课程资源收集整理，制作课件，教学设计 3、多媒体教学工具 五、叙过程：分为五步走：导入新课、自主学习、合作探究、自主检测、板书设计（一）创设情境，导入新课（2 分钟）结合最近报道的“疯狂的鸡蛋”这则新闻来引导学生思考“鸡蛋价格为何如此疯狂”设计意图：学生通过看新闻，紧贴生活
5、实际，既有利于学生关注生活，有有利于激发学生的求知欲。（二）自主学习 筑牢基础 需要说明的是：此环节的开展，是在有课前导学案的准备前提下进行！自学重点： 1、供求、价值与价格三者的关系。 2、商品价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系设计意图：指导和培养学生的自学能力和探索精神，凸显三维目标的知识目标和能力目标。（三）合作探究 提升能力【合作探究一】：自端午节过后，鸡蛋价格一路“高歌猛进”，6 月底以来，全国鸡蛋价格从 4.2 元开始持续上涨。9 月 7 日全国普通鲜鸡蛋价格 6.4 元，不少地区鸡蛋价格涨幅均超过 20.0%。 请大家结合现实，分析鸡蛋价格上涨的原因。设计意图：培养学
6、生分析问题的能力，提高参与经济生活的能力。注意引导学生理解第一，让学生分清影响商品价格的直接和间接的因素。 “导致价格变动和差异的因素有气候、时间、地域、生产等，甚至宗教信仰、习俗等文化因素。 ”第二，要讲清楚间接因素是如何通过影响商品供求而影响价格。指出无论何种间接因素都终将通过供求关系影响价格第三，讲清商品供求关系是如何影响商品价格的。 （注意供求关系的变化会造成“货多不值钱” 、 “物以稀少为贵”两种状况即买方市场、卖方市场。 ）2【探究活动二】： 一个普通鸡蛋的价格会不会高于一个金蛋的价格，为什么？此活动的知识着落：社会必要劳动时间决定价值量从而决定价格；个别劳动时间与价值量和价格无直
7、接关系。设计意图：采取问题层层递进的方法，既可以提高学生自主探究和逻辑推理能力，又可以活跃课堂气氛。采取引导逻辑反证的方法，可以提高学生辩证分析水平。【实例应用】：假设，现在我县有三个养殖厂，甲厂饲养的蛋鸡需要 7 个月产蛋，乙厂需要 6 个月，丙厂需要 5 个月。而社会上大多数养殖场，生产周期是 6 个月。让学生分组讨论填写此表个别劳动时间 社必要劳时间 价值量 竞争结果 甲厂 乙厂 丙厂 结论：个别劳动时间对商品生产者有着重要的意义：商品生产者必须缩短个别劳动时间，使个别劳动时间低于社会必要劳动时间，才能在市场竞争中处于有利地位。设计意图：在前两个探究活动的学习前提下，设置实例应用环节：请
8、学生根据提供的实例信息，分别填写个别劳动时间、社会必要劳动时间、价值量，检验巩固了前面的理论知识;同时，此表格的最后一列“竞争结果”的分析又引出了下面关于个别劳动时间对生产者的意义，起到承上启下的作用。【探究活动三】：1、怎样准确理解劳动时间、劳动生产率和价值量三者之间的关系2、思考请完成下表（红色字体为填空处）设计意图：填写此表，可以使学生由具体到抽象，突破本框题的难点知识“劳动时间、劳动生产率与商品价值量三者之间的关系 ”【活动四】小结归纳：价值规律的基本内容和表现形式，并理解“等价交换”； 【注意】等价交换是指商品价格总的来说和它的价值相符，但不是发生在每一次交换中，而是作为趋势存在。设计意图：新课标对这个知识点的要求有所弱化，对其讲解主要是通过对社会必要劳动时间决定价值量的回顾，对等价交换的解释，来阐明价值规律的基本内容；再利用价格波动线使学生更形象、生动理解价值规律的表现形式。（四）总结升华，课堂小结 板书设计（2 分钟）（五）自主检测 体验成功学生及时做：设计了 AB 不同层次的练习题，作为对知识应用的实时检测，给学生提供进一步比较、归纳的机会，为熟练使用知识解决问题打下基础。培养学生应用知识综合分析问题、解决问题的能力。设计意图：反馈教学效果课后活动：调查璧山商品房价格近两年的变化情况，然后运用所学的知识分析原因。设计意图：学以致用。具体抽象
