1、用计算器计算（一）【教学内容】四年级上册第 3738 页的教学内容，第 41 页课堂活动第 1 题。【教学目标】1认识计算器，了解计算器常用部件的名称及功能。2知道计算器在生活中的广泛应用，能正确使用计算器加减法。【教学重点】能正确使用计算器进行加减法。【教学难点】能正确使用计算器进行加减法。【教具学具准备】多媒体课件。【教学过程】一、激起引入、准备学习1.教师：同学们，你们知道我国古时候人们用什么工具计算吗？（生：算盘）课件显示算盘。2.介绍算盘，引出计算器：算盘是汉族劳动人民发明创造的一种简便的计算工具，迄今已有 2600 多年的历史。不过现代人们拥有更方便的计算工具计算器。 （课件出示各
2、种各样的计算器。 ）二、主动探究、学习新知1.了解计算器多媒体课件出示多位数连加、连减、加减混合运算试题。689753299126 7830678013600 732816802099教师：你准备采用怎样的方法使计算又快又准？（多媒体出示选择项目）口算、笔算、珠算、计算器。学生：计算器。 （课件闪烁此选项）教师：为什么想到用计算器？学生 1：因为数太大，步骤太多了。学生 2：因为计算器算得很快，我以前用过。学生 3：不用打草稿。教师：在日常生活中，你在哪些地方看到了人们使用计算器？学生：（略）教师：计算器在我们的生活中应用很广泛，而且计算器算得又快又准，还携带方便，易操作（课件显示计算器优点）
3、 。今天这节课我们来认识计算器。（板书课题：用计算器计算（一） 。 ）2.认识计算器（1）说一说：拿出自己课前准备的计算器，你认识上面的哪些按键，小组内说一说。上台给班上的同学介绍一下自己的计算器和自己认识的按键。（2）认一认：课件出示计算器示意图，教师指，学生说出各部分名称。教师适时介绍相应按键的作用。教师：计算器上还有很多奇怪的符号。这些是计算器的功能键，随着今后的学习，大家就会用到这些功能键了。3.探究例 1（1）初次尝试教师：同学们已经认识了计算器，你们会用计算器来计算加减法吗？请同学们用计算器来计算 18163，18163。有问题的同学请举手。学生小组活动，教师收集问题。完成后请学生
4、上展示台。学生：先按“1” 、 “8”、 “1”，再按“+” ，然后按“6” 、 “3”，最后按“=” ，屏幕上显示“244” 。 （学生边说边演示）教师：刚才有同学有疑问，请把你们的问题告诉大家。学生 1：如果我们要用计算器计算下一道题，该怎么办？学生 2：按一下开机键，因为开机键可以清屏。（有疑问的同学恍然大悟）教师：对了，我们做完一次计算，就要按一次开机键，把屏幕上的数据消除变为“0” ，这样才好进行下一次计算。（2）再次尝试教师：18163，你们又怎样按计算器的呢？学生：先按“1” 、 “8”、 “1”，再按“-” ，然后按“6” 、 “3”，最后按“=” ，屏幕上就显示结果“118” 。教师：18163 输成了 18153，该怎么办呢？学生 1：按“CCE” ，清除“53” ，再输入“63” 。（上台演示）学生 2：还可以用再加 10 的方法。学生 3：还可以按开机键，然后重新输入“18163” 。教师：你们真是爱动脑筋的孩子。三、课堂活动、加深理解第 41 页课堂活动第 1 题。四、课堂小结在今天的数学课上，你有什么收获？
