1、19 明天要远足课题 明天要远足 课型 新授课设计说明明天要远足是一首儿童诗，诗歌贴近儿童生活，主题单纯，内容浅显，韵律和谐，富有儿童情趣，很受儿童喜爱。基于教材特点，在教学中通过多种形式的诵读，使学生和小作者产生共鸣，理解小作者的心情，同时又使学生的朗读能力、阅读能力得到了提高。同时采取灵活多样的识字方法，吸引学生的注意力，让识字活动在愉快的气氛中进行，从而提高识字教学的有效性。课前准备 1.预习课文，能够借助拼音把课文读通顺。(学生)2制作多媒体课件。(教师)课时安排 2 课时教学过程第一课时教学环节 教师指导 学生活动 效果检测一、谈话导入，引出课题(用时：3分钟)1.教师谈话：秋高气爽
2、，这样的天气，你们想做些什么呀？2教师导入新课、板书课文题目，相机指导学习生字“明”，引导学生读题目，解释“远足”。1.生回答：去公园玩、秋游、去野外吃烧烤2同桌交流识记生字。3学生读题目，并理解“远足”。1.你知道“远足”是什么意思吗？和同学交流一下。二、初步感知，学习生字(用时：25 分钟)1.师范读课文，引导学生思考：诗歌分几小节？写了什么事？2指导学生自由读文，圈画出本课生字。3引导学生交流自学情况。4指导学生识记生字。(1)出示带有拼音的生字组成的词语。(2)指导认读。(3)引导学生运用自己喜欢的方法自主识记生字。(4)引导学生利用各种方法认读生字。(5)引导学生认识四个部首。5引导
3、学生巩固生字。1.学生认真听读，明确：诗歌一共有 3 个小节，主要写小作者明天要去远足，今天晚上睡不着觉。2学生借助拼音自由读文，圈画本课要学的生字，反复认读和识记生字，练习把课文读正确，读通顺。3师生互动、生生互动，交流自学情况：(1)在老师的指导下按步骤认读词语。重点正音：“睡、真、师、什”是翘舌音，“才”是平舌音，“吗”在本课读轻声。(2)根据自己喜欢的方式或已有的经验交流对字形的识记，并组词。“睡”是左右结构的字，和眼睛有关，所以是目字旁。“海”和水有关，所以是三点水旁。“才”是独体字，用数笔画的方法记忆。“吗、什”用熟字加偏旁的方法记忆。“真”的里面是三横。2.课文一共有_个小节。3
4、拼一拼，在正确的读音下面画“_”。睡(shu su) 师(s sh) 真(zn zhn) 什(shn sn)才(chi ci) 4你能写出下面字的部首吗？“睡”的部首是( )。“什”的部首是( )。“海”的部首是( )。5连一连，组成词语。什 亮海 么2(3)用学生齐读、指名读的方式认读生字。(4)学生认识新部首：目。4学生巩固生字。(1)开火车读去音生字卡片。(2)摘云朵游戏。老 水同 师月 学三、出示生字，指导书写(用时：12 分钟)1.课件出示本课生字：“才、明、同、学”，再次认读，并练习组词。2指导学生观察其在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。(教师重点指导独体字“才”，左右结构的字“明”，半包围结构的字“同”和上下结构的字“学”，引导学生抓住汉字书写规律。)3组织交流反馈。1.学生认读生字并组词，比一比谁组得多。2观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。3观察老师范写，掌握独体字和左右结构的字的书写要领，在田字格内临写，也要掌握半包围结构和上下结构的字的书写要领，在田字格内临写。4同桌、全班相互交流，指出书写的优点和不足，并改正。
