1、项 链莫泊桑,教学目标 1通过分析小说精巧的情节来透视人物的性格，分析人物形象。 2. 引导学生公正客观评价玛蒂尔徳的同时，发扬人性中的善和美，摒弃虚伪和丑陋。 教学重点 人物形象的分析与概括。 教学难点 本文巧妙的构思和结局的空白艺术。 教学方法 质疑、启发、讨论相结合。,整体感知，回答问题,（1）课文所有的情节都是围绕什么而展开的？ （2） 项链的情节分四大块，看四幅插图，先请四位同学各用一句话来概括它的内容，再请一位同学用三个字的小标题概括每一幅画。 （3）在这几个情节中，哪些情节出乎人的意料？你欣赏吗？欣赏的理由是什么？,项链,整体感知，回答问题,（1）课文所有的情节都是围绕什么而展开
2、的？ （2） 项链的情节分四大块，请一位同学用三个字的小标题概括每一幅画。 看四幅插图，请四位同学讲述每幅图画的故事。（3）在这几个情节中，哪些情节出乎人的意料？你欣赏吗？欣赏的理由是什么？,项链,借项链丢项链赔项链识项链,丢项链人物命运的制高点和转折点 识项链人物再次受到命运的捉弄,思 考,失项链到底是偶然还是必然，为什么？,事虽偶然 理却必然,作者设下的三次“假项链”的伏笔都在哪儿？,先设伏笔 后明真相,结尾意料之外，情理之中戛然而止，耐人寻味,项 链莫泊桑,一夜狂欢项链变锁链,十年艰辛珍品本赝品,悲剧,玛蒂尔德为了一条假项链差不多葬送了自己和她丈夫的一生.这种不幸的遭遇是哪些原因造成的?
3、,爱慕虚荣,追求享乐,分析人物玛蒂尔德,整体感知，回答问题,深入情节，分析在不同情节中作者对人物的描写，透视人物心理、性格发展过程。,A.借项链前，玛蒂尔德有哪些想法？ B.得请柬前，她的想法是什么？得到请柬后，情绪怎样变化 ？ C.舞会上她最突出的感觉是什么？ D.舞会结束，她马上想到的是什么？ E.十年艰辛中的一个“回想”是什么？,（1）课文中什么地方表现了她爱慕虚荣，追求享乐的性格？,小说开头部分,现实,梦想,尖锐矛盾,身世：,家境,生于小职员之家 只得嫁给小书记,住：,吃：,贵族,住宅寒伧，墙壁黯淡 家具破旧，衣料粗陋,幽静的厅堂，宽敞 的客厅，华美而香 气扑鼻的小客厅,桌布三天没洗，
4、 喝一般的肉汤,精美的晚餐，亮晶晶 的银器，盛在名贵盘 碟里的佳肴,冰冷,狂热,得请柬 借项链（心理）,高高兴兴 懊恼 恼怒 伤心（而哭） 平静（无所谓）,郁闷、不安、忧愁 迟疑而焦急 跳、搂、亲、跑了,兴奋、欣喜若狂,舞 会 上,出尽 风头,她陶醉于自己的美貌胜过一切女宾，陶醉于成功的光荣，陶醉在人们对她的赞美和羡妒所形成的幸福的云雾里，陶醉在妇女们所认为最美满最甜蜜的胜利里。,虚荣、庸俗、空虚,十年艰辛中的一个“回想”,但是有时候，她丈夫办公去了，她 一个人坐在窗前，就回想起当年那个舞 会来，那个晚上，她多么美丽，多么使 人倾倒啊！,虚荣心深入骨髓,（2）玛蒂尔德的性格仅仅是“爱慕虚荣，追
5、求享乐”吗？她身上有闪光点吗？,A.丢项链后，她怎样处理这件事？ B.她是怎样还债的？ C.十年后，还清了债务。玛蒂尔德再次见到女友，她为什么要告诉女友十年前的事实？,分析人物玛蒂尔德,你心目中的玛蒂尔德是一个怎样的人？,玛蒂尔德,虚荣,美丽,坚强,勤劳,诚信,单纯,勇敢,社会悲剧,性格悲剧,鲁迅说：悲剧是将人生最有价值的毁灭了给人看。,玛蒂尔德的悲剧,脚踏实地,认清现实,马蒂尔德的故事带给你什么启示？,踏踏实实做人 认认真真做事,小说最后出人意料的结局给我们留下了一个空白：玛蒂尔德会怎么想，怎么说，怎么做，请同学们充分发挥自己的想象，联系课文，写一个项链后传，不少于400字。 要求： 1、充分展开想象。 2、想象应合乎人物的性格,要体现小说的主题思想。,作业,
