1、练习十教学内容：教科书 70、71 页教学目标：1、通过练习进一步认识元、角、分之间的关系，能根据元、角、分之间的进率进行单位间的简单换算，比较不同单位表示的钱数的大小。能进行一些简单的应用和解决简单的实际问题。2、通过具体购物情境，体会购物的总钱数和购物的数量，积累购物的初步经验；感受购物问题里的数量关系，发展初步的思维能力。3、体会元、角、分在生活里的广泛应用，感受人民币的实际价值；培养独立思考、探究交流的意识。教学重点：元、角、分简单换算和应用教学难点：理解购物实际问题的数量关系教学过程：一、回顾引入1、回顾旧知提问：这单一已经认识了人民币的那些知识？请吧你的认识和大家说说学生自由说出自
2、己的认识。2、引入课题小朋友真棒！为了巩固和应用小朋友已经掌握的知识，今天这节课我们就来继续练习有关元、角、分的知识。 （板书课题）二、基本练习1、再现就知出示各种面值的人民币，让学生说说各是多少钱。2、口答提问：1 元人民币可以换几张 1 角的？可以换几张 5 角的？为什么？（板书：1 元=10 角）如果用分币来换，几分可以换成 1 角？（板书：1 角=10 分）1 角 2 分=（）分1 元 2 角=（）角1 角 2 分和 1 元 2 角哪个钱多？3、做练习十第 1 题学生独立完成在课本上。交流结果，集体订正，指名说说各是怎样想的。指出：把 1 元几角换算成多少角，可以按 1 元是 10 角
3、，合起来是十几角；把十几角换算成几元几角，可以想其中 10 角是 1 元，就可以很快知道是 1 元几角。4、做练习十第 2 题学生先独立填写在课本上，在集体交流。让学生说说怎样比的。三、应用练习1、做练习十第 3 题提问：题里告诉我们什么条件，要回答什么问题？学生同桌讨论够不够，说说自己想法。指出：三样商品各买一件，共需要 28 元，如果带去的钱比 28 元多，就够了；如果带去的钱比 28 元少就不够。2、做练习十第 4 题先让学生了解价格和解决问题的要求。提问：“把 10 元钱用完”是什么意思？先同桌交流，再全班交流。3、做练习十第 5 题学生观察情境，说说知道了什么，求什么问题。提问：这里“找回”是什么意思？让学生独立列式解决，集体交流。4、做练习十第 6 题学生独立列式计算。组织交流算式和得数，要求学生口答，并提问：计算牛奶的价钱你是怎样想的？提问：你还能提什么问题？学生提出问题，口头列式，教室板书。5、做练习十第 7 题提问：小宁买了什么？就要多少钱？如果付的都是 10 元的，应该付多少张？先同桌讨论，再集体交流，要求说说自己的想法。四、练习小结1、交流小结。提问：这节课练习了什么？你有什么收获？2、介绍“你知道吗？”3、布置课后实践练习十第 8 题。
