1、我们认识的数教学内容：教科书第 40、41 页教学目标：1、能用学过的 100 以内的数描述生活中的事物，培养数感。2、培养估计意识，提高估算能力。3、积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，强掉用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。教学重难点: 培养估计意识，提高估算能力教学准备:每位学生事先收集生活中 100 以内的数教学过程一、创设情境，激发兴趣讲述：数的王国里住着我们已学过的 100 以内的数，这些都是我们认识的数。(板书：我 们认识的数)它们经常跑到我们的生活中来。二、活动探究，解决问题1、 “说一说”的第一部分。出示第一幅图，示相应的场景图。讲述：这些
2、同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗?跟你同组的小朋友说一说。学生在小组内说完后组织学生交流，尽可能地让学生充分发言。讲述：同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。2、 “说一说”的第二部分。提问：谁来告诉我，你今年几岁了?自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄?(先告诉我家中有几口人，再分别说出他们的年龄)先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最后再请两名学生说。讲述：同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家里人都很关心。下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。(出示第二幅图)提问：你们看，这是小明一家。他们家有一个人，
3、今年 64 岁，你们猜这个人可能是谁?还可能是谁呢?讲述：你们都猜对了!在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般在 60 岁左右；爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；而你们的年龄是最小的，今年还没有超过 10 岁。3 、 “猜一猜” 。讲述：接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作成。组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。(1)请每个同学抓一把糖，数数有几粒?讲述：同学们抓一把糖大约都在 10 粒左右。(2)再请同学们抓一把花生米，不要数，先猜猜大约有多少粒?估计得怎样呢?把手中的花生米数一数。提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家
4、?(教师在表中板书三名学生说出的粒数)你觉得自己估计得怎么样?(3)讲述：抓一把花生米的粒数都要比抓一把糖的粒数多，这是为什么呢?请小组同学讨论一下。小结：因为一粒花生米比一粒糖小一些，所以一把花生米的粒数就要比一把糖的粒数多一些。(4)讲述：请同学们抓一把黄豆，不要数，你觉得一把黄豆比一把花生米的粒数多还是少?(指名说)你估计一下大约有多少粒?估计好了以后抓一把黄豆数一数提问：谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家。你觉得自己估计得怎么样?(5)看表比较：一把黄豆的粒数确实比一把花生米的粒数要多，可见你们的预测是正确的，这是为什么呢?讲述：因为一粒黄豆比一粒花生米小得多，所以在估计的时候就应该想
5、到一把黄豆比一把花生米的粒数要多得多，这样估计出的结果就会和实际的结果比较接近。4、 数一数” 。（出示第四幅图）提问：这幅图画的是什么地方?图中的小朋友数了哪些数?如果我们也到校园里去，除了图画中的小朋友数的数之外，你还想数什么? 请你们一起走出教室，分小组到校园里去数一数好吗?10 分钟后我们回教室汇报。学生分组到室外活动。数完后组织学生交流。讲述：刚才小朋友都观察得非常仔细，数得也非常好。三、总结：讲述：这节课我们就上到这儿，同学们的表现都非常好。最后让我们看看皮卡丘还有什么话要对我们说。放配音：同学们，生活中处处都有数学知识，你们一定要做有心人，多观察，多思考，去发现更多的数学奥秘，你们愿意吗?
