1、十几减 9教学目标：1经历从实际情景中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减 9 计算方法，能正确计算十几减 9 的退位减法。2通过观察、操作、讨论等学习活动，促进学生自主探究、独立思考、合作交流的意识和能力的发展。绿色圃中小学教育网 http:/www.L3初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。教学重点：正确口算十几减 9 的退位减法教学难点：理解和掌握“十几减 9”的计算方法。教学准备：挂图、 学具教学过程一、创设情境，导入新课示图： 小白兔到猴妈妈的水果店里去买桃。
2、 星期天早上，小白兔到猴妈妈的水果店去买桃， （小白兔对猴妈妈说） “阿姨，我要买 9 个桃。 ”问：小朋友，你们从图上知道了什么呢？学生互相说图意。“13 个桃，卖出 9 个，还剩多少个？”全班交流 解决这个问题用哪种运算方法呢？根据学生的回答板书算式:13-9=?二、自主探究，合作交流你是怎样算出的？如果你是小猴你准备怎样从 13 个桃子里拿走 9 个呢？主动探究，用（小棒，小圆片）代替桃子摆一摆，说一说，怎样计算 13-9。看谁的想法多。全班交流汇报。学生们可能会出现以下答案： 方法 1：一个一个地减。板书：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=方法 2：先以 10 里面去掉 9，再
3、把剩下的 1 和 3 合起来是 4。板书：10-9=1 1+3=4 方法 3：先减 3，再减 6，得出 4。 板书：13-3-6=4方法 4：想加算减。 （因为 9+4=13，所以 13-9=4）小朋友们真爱动脑筋，想出各种不同的方法来计算，你最喜欢哪一种方法呢? 介绍给同桌小朋友们听。试一试。计算 12-9 和 16-9（“想想做做”第 1 题） 。 （允许有困难的学生借助实物操作进行计算）指名学生口答，并要求说出算法三、练习应用，巩固提高1、想想做做”第 2 题。先说说题意，再说说是怎样计算出结果2、 “想想做做”第 3 题。让学生在计算、比较的基础上，进一步体会“想加算减”的快捷，较快地
4、算出得数，但不必强求统一算法。3、 “想想做做”第 4 题（游戏：小蚂蚁推木块） 。你能帮小蚂蚁算一算吗？129 109 149 189 119199 169 139 179 1595、出示算式：绿色圃中小学教育网 http:/www.L游戏“夺冠军”：让学生通过计算、比较发现算式间的某种联系17-9 16-9 13-9 12-9 15-9 11-9 14-9 18-9 计算结果。你发现了什么？最后让学生说说自己的想法。知道可以利用相邻的算式推出得数。四、总结反思，拓展延伸提问： 今天这节课我们学会了什么？先互相说一说，再告诉大家。 （根据学生回答，板书：十几减 9）板书设计:十几减 9方法一：一个一个地减.13-9=4 方法二：10-9=1 1+3=4 方法三：先减去 3,再减去 6.方法四： 9 加(4)等于 13.
