1、课题：采松果一、教学目标：让学生体会两位数 加减一位数（不进退位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。进一步 培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。二、教学重难点：使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。初步理解用加法计算的算理。三、教学准备：1.（学生）2.（老师）PPT四、教学过程教学环节学生活动 教师活动设计意图创设情境学生提问，学生提的问题已经学过就口答解决。师小朋友，今年小松鼠采松子大丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去采松子，松鼠妈妈说：“我已经采
2、了 25 个松子。 ”小松鼠数了数说：“哦！我采了 4 个松子”你想向小松鼠提什么 问题呢？师：老师和你们想的一样， “一共采了多少个松子？”这个问题怎么解决呢？师；请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一 想怎么算？交流汇报：通过刚才的采松子课前调整（手写） 引起兴趣回顾旧知探索新知来源:学科网 ZXXK探索新知同桌说说指名学生说出自己的算法：列出算式。来源:学科网 ZXXK25+4=29 4+25=29学生自己说，同桌互说，指名说活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？ 教师 逐个问：你是怎样想的？来源:Z*xx*k.Com师小结：通过大家的努力我们知道，要
3、求一共采了多 少个松子只要把“松鼠妈妈采来的 25 个”和“小松鼠采的4个”合 起来。 师：现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗？师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。 （板书课题）5 师：你还能提什么问题？指名学生说一说。师：生活中我们也经常会遇到来源:Z.xx.k.Com总结再生：松鼠妈妈 比小松鼠多采了多少个？同桌的同学交流演示。指名学生列式：25-4=21教师逐个问：你是怎么想的？请同学 列式。这样的实际问题。摆一摆：小红摆25 根小棒再放 4根，一共有多少根小棒。小明有 25 根小棒拿走 4 根。还剩多少根？2 练一练：师引导学生逐题解答：前两题要学生说出是怎么想的，并列出算式、口答问题。第三题学生口算想想填填的第4 题：来源:学科网练习巩固新知学生反馈板书设计教学反思
