1、 第 4 课时 备 注课 题分数乘法（三）内 容教科书第 911 页。教学目标1、合具体情境,探索并理解分数乘分数的意义；2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。教学重点具体情境,探索并理解分数乘分数的意义；教学难点探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算；课 型 新授课教学方法讲授法 发现法、讨论法教具准备课件、电脑平台 教学过程一、复习。1、分数乘整数表示的意义是什么？2、分数与整数相乘的计算方法是怎样的？3、“ 5 与 5 表示的意义相同，计算的结果也相同”这句对吗？二、创设情境，激发兴趣。同学们，前面我们
2、学习了分数和整数相乘的分数乘法，今天我们继续来学习分数乘分数的分数乘法，你有什么好的方法来学习这节课的内容吗？三、探索新知1、先让学生读一读教科书第 9 页的一段话。再让学生拿出课前准备的一张纸条，按照例题所述剪一剪。剪好后，问学生：怎样列式求“剩下的部分占这张纸条的几分之几？并根据剪的结果写出得数。学生列出算式后，师问：为什么用乘法计算？ 备 注 引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求 1/2 的 1/2是多少，与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。折一折，涂一涂 3/41/4-=？让学生拿出课前准备好的一张长方形纸，按照教科书的要求折一折，涂一涂。讨论：
3、（1）说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？（2）你能按照上面的方法先涂出 1/4，再涂出 1/4 的 3/4 吗？2.做一做：按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果。3.说一说：你能总结分数与分数相乘的计算方法吗？4.小结：分数与分数相乘，分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母。5.想一想：此法与分数与整数相乘的方法有矛盾吗？四、强化新知，形成技能。1、让学生做“ 试一试”的题目。 先指导学生审题。 让学生独立完成。 学生同桌交流讨论。 师生共同订正。2、让学生做“练一练”的第 1 题。 先让学生独立完成。 学生同桌交流讨论。 指名学生说说计算的过程。 教师小结。五、课堂总结。六、布置作业。课本“练一练”的第 2 题。教学后记：通过结合具体情境,探索和理解了分数乘分数的意义；探索并掌握分数乘分数的计算方法,大部分学生能正确计算；能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，同时也让学生体会数学与生活的密切联系。
