1、通分教学设计教学内容：课本第 74 页例 5教学目标：1、理解通分的概念，掌握通分的方法，并能正确地把两个异分母分数通分。2、能运用通分的方法，比较异分母分数的大小。教学重点：通分的方法教学过程：（一）课前复习1、口答。 6 和 9 的最小公倍数是( ) 。 8 和 16 的最小公倍数是( ) 。 5 和 6 的最小公倍数是( ) 。2、比较下面各组分数的大小，并说出方法。（1）1/4 和 3/4 （2）7/9 和 5/9(3)3/4 和 3/5 (4)5/12 和 5/11(学生口头比较后，回顾方法：分母相同的分数，分子大的分数大，分子小的分数小；分子相同的分数，分母大的分数小，分母小的分数
2、反而大。)（二）出示 2/5 和 1/4，引出并板书课题。（三）展示学习目标。二、自主学习：（一）出示自学指导。 （温馨提示：每组 C1 展示。 ）自学内容：课本 74 页例 5自学方法：看一看，想一想，填一填。自学时间：5 分钟（1）把（ ）分数分别化成和原来分数（ ）的（ ）分数，叫做通分。（2）通分的依据是（ ） 。（3）例 5 中通分后的分母是（ ） ，这个分母就是通分后分数的（ ） ，20 是两个分数原分母的（ ） 。（4）通分时可以用两个分数分母的（ ）作公分母。（5）3/4 和 5/6 通分时用（ ）作公分母较简便；7/8 和 1/2 通分时用（ ）作公分母较简便； 4/5 和
3、2/7 通分时用（ ）作公分母较简便。（6）你认为通分的目的是什么？（二）跟踪练习：先通分，再比较大小。（1） 4/7 和 3/5 （2）11/15 和 16/25三、合作交流：（一） 用谁来做公分母比较简便呢？（二）快乐闯关。第一关：在下面每组分数的通分中，把正确的打上，错误的改正，把不够简便的改进。 （第 13 组 C2 分别口头展示） （1） （2） （3）第二关：用心填一填。 （第 4 组 C2、B2 口答展示）1.通分时选用的公分母一般是原来几个分数分母的 （ ） 。2.通分的依据是（ ） 。第三关：仔细判一判。 （第 5 组 C2、C1、B1 口答展示）1.把异分母分数分别化成同分
4、母分数叫做通分。 （ ）2.约分和通分都是根据分数的基本性质。 （ ）3.约分时，分数值越约越小，通分时每个分数的分数值越来越大。 （ ）第四关:思维加油站。 （每组 C2 展示）张叔叔和李叔叔参加了工厂的技能比赛，张叔叔加工完了所有零件的 1/2 时，李叔叔加工完了所有零件的 3/5 。在这段时间里，谁的比赛成绩更好一些? 四、质疑探究：比较 3/4 和 2/5 的大小，你认为谁做得对？（详细过程见课件）冬冬：将两个分数分子化相同来比较。玲玲：将两个分数的分母化相同来比较。五、小结检测：（一）课堂总结。0849625542720165493（二）课堂检测。1、填一填：（1）把（ ）分数分别化成和原来分数（ ）的（ ）分数，叫做通分。（2）通分时，可以用两个分母的（ ）作公分母，一般用分母的（ ）作公分母较简便。（3）4/5 和 6/7 通分时用（ ）作公分母较简便，9/10 和 3/4通分时用（ ）作公分母较简便。2、先通分，再比较大小。(1)5/6 和 7/8 (2)3/7 和 2/9 (3)4/9 和 7/183、从家到公园，弟弟走了 3/4 时，哥哥走了 2/5 时，谁走得快？
