1、（北京版）一年级数学下册教案认识人民币一、教学目标：1.知识与技能：使学生认识人民币的单位元角分，知道并初步掌握 1 元=10角，1 角=10 分。2.过程和方法：在观察操作、合作交流等活动中，培养学生采用多种方法解决问题的能力，培养思维的灵活性。3.情感、态度价值观：培养学生思维的灵活性和解决实际问题的能力。向学生进行爱护人民币、生活节俭的思想品德教育。二、教学重点：认识人民币的单位元、角、分，以及元角分之间的进率。三、教学难点：人民币的等价兑换，应用解决实际问题。四、教具准备：老师：人民币、课件、学生：人民币学具、白纸、（一）导入同学们，5 月 12 日四川发生了大地震，我们通过很多不同的
2、媒体了解到了当地的情况，为了表达我们对灾区人民的关心，学校也组织大家进行了捐款，大家还记得吗？（出图：这就是我们大家捐款时的情况）咱们班的同学都献出了自己的爱心，老师心里很高兴。那你们愿意认一认我们捐的这些钱吗？谁来说说。 （投：出示人民币）刚才我们见到的这些钱就叫人民币（板书课题） ，一起来读读。（二）新授1.分类你能把人民币分分类吗？打开 1 号纸袋，自己分一分。情况 1：按纸币、硬币分情况 2：按单位分那以“元”为单位的都包括哪些面值的人民币呀？ “角”呢？“分”呢？（黑板上贴人民币图样） 自己再摆一摆。对，元、角、分就是人民币的单位（板书：元 角 分）谁来说说人民币的单位都是什么？ 既
3、然大家都认识人民币了，老师考考你们好吗？（请你拿起 20 元的、50 元的、2 角的） ，真不错，请你和你的同桌互相考一考。现在谁来当个小老师来考考大家？（指名）区分：5 角5 元；2 角2 元你们认得真清楚，你们知道吗，我们每天都用的这些人民币之间还有着密不可分的关系呢！让我们一起来研究一下吧。2.探索进率A.探索 1 元=10 角老师有一块 1 元钱的橡皮，要想买到它，可以怎样付钱？打开 2 号纸袋，同桌把你的想法摆一摆，说说，比比哪组付钱的方法多.那么这些单位之间又有什么关系呢？让我们一起来找找。【指名汇报】付 1 个 1 元（板书：1 元） 、付 10 个 1 角、付 2 个 5 角、
4、付 2 个 5 角【追问】10 个 1 角、2 个 5 角、5 个 2 角，各是几角（板书：10 角）你们的方法还真多，通过刚才的研究，你能说说元和角之间的关系吗？1 元 = 10 角 （反过来 10 角 = 1 元）【练一练】（ ）个 1 角是 1 元。 1 元里有（ ）个 1 角。 1 元里有（ ）个 2 角。2 个 5 角可以换 1 张（ ） 。师：我也想买这块橡皮，但我只有 4 角钱，还需几角够 1 元？（为什么）B.探索 1 角=10 分老师这里还有一个标价 1 角的铅笔，要买它可以有什么样的付钱方法呢？各自打开 3 号口袋，根据刚才的研究方法，自己摆一摆。 【指名汇报】付 1 个
5、1 角（板书：1 角） 、付 10 个 1 分、付 2 个 5 分、付 2 个 5 分【追问】10 个 1 分、2 个 5 分、5 个 2 分，各是几分（板书：10 分）谁能说说角和分之间有什么关系？1 角 = 10 分 （反过来 10 分 = 1 角）【练一练】（ ）个 1 分是一角。（ ）个 5 分是 1 角。1 角里面有（ ）个 2 分。 （三）练习你们真厉害，能自己研究出元、角、分之间的关系，那你能说说老师这里有多少钱吗？（9 元、10 角，那它们一共是多少元呢？如果老师想把它换成你手中的整钱，你会给我哪一张？）现在咱们就拿着这 10 元钱一起去买点东西，好吗？1.一筒薯片 6 元，你
6、有 10 元，应找回多少元？2.一支铅笔 1 元，你用剩下的钱还可以买几只这样的铅笔？用剩余的钱就买三支铅笔，还剩几元呢？3.老师想请你们帮忙用剩下的 1 元钱买份晚报，还剩多少钱？你是怎么计算的？4.玩具店A.老师有 40 元钱，买一个娃娃后还剩多少元？还可以买什么玩具？还剩多少元？如果把剩下的 20 元钱全部花光，可以买什么呢？B.老师就想买一个小熊，钱够吗？还差多少钱？ 5.这只可爱的玩具狗的价钱是 10 元。给你 2 张 5 元 、5 张 2 元 、8 枚 1元硬币，你可以有几种方法来付？（小组合作填表，汇报交流。 ）（四）小结这节课，你学得开心吗？你有什么收获呢？老师希望同学们把学到的知识运用到生活实践中去。做一个生活中的小主人。板书设计： 认识人民币元 角 分1 元=10 角 1 角=10 分
