1、用一位数除，商是整十、整百数以及一位数除几百几十数教学目标：1、使学生理解除数是一位数，商是整十、整百数的口算方法，学会正确、熟练地进行计算。2、引导学生将掌握的口算乘法知识迁移到口算除法中去，培养学生迁移类推的能力。3、培养学生的语言表达能力。教学重点：能正确进行口算。教学难点：掌握口算除法的思维方法，理解算理。教学过程：一、学前准备1、口算。教师出示口算卡片，学生抢答。来源:Zxxk.Com27 9= 809= 8002= 903=4 6= 802= 9003= 90003=2、口答。来源:学+科+网60 里面有几个十？800 里面有几个百？240 里面有几个十？3、把 6 根小棒平均分成
2、 3 份，每份是多少根？二、探究新知1、学习教材第 11 页例 1。（1）教师：我们来帮助小朋友解决问题吧。提问：一共有多少张纸？平均分给几人？怎样理解平均分给几人？求每人得到多少 张，用什么方法计算？怎样列式？教师板书：603（2）尝试解答 603（3）交流、汇报计算方法。（4）动手操作。请同学们拿出 6 捆小棒，分一分。（5）说说谁的方法最简单，你喜欢用哪种方法进行口算。（6）同桌 交流 603 的口算过程。教师指导，帮助学习有困难 的学生。2、学习 6003=（1 ）板书：6003=师：这道题应怎样想呢？（2）尝试口算 6003=（3） 提问：谁能说出 6003 的口算方法。3、学习教材
3、第 12 页例 2。（1）教师：一共有几 个班上手工课？一共用去多少张彩色手工纸？怎样理解求平均每班用了多少张，怎样列式？板书：1203（2）观察被除数与刚才 所学例题中的被除数有什么不同。（3）引导 学生独立口算。（4）说一说思考的过程。你最喜欢哪种方法？为什么？小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考， 还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算，什么方法都可以。三、课堂作业新设计1、教材第 11 页“做一做” 。（1）集体看“做一做” 。（2）观察每组中上下两题的异同。来源:学科网 ZXXK（3）找出其中的运算规律。来源:学科网 ZXXK（4）
4、独立完成。（5）验证其运算规律是否正确。 （当被除数扩大到原来的 10 倍，除数不变时，商也扩 大到原来的 10 倍）2、教材第 13 页练习三的第 13 题。第 1、3 题生独立完成，指名反馈，口述口算过程，第 3 题要求学生对比每组有什么不同。第 2 题要求 学生认真独立理解题意，独立完成。四、思维训练（ ） 5 =（ ）来源:Z#xx#k.Com五、梳理知识，总结升华谈话：本节课你有什么收获？还有不明白的地方吗 ？教师总结：今天我们学习了一位数除几百几十或几千几百的数的口算，这些口算内容，在日常生活中经常用到，同时又可以为后面学习笔算除法打下基三位数础加强这部分口算练习，有利于提高计算能力。
