1、教学设计主备人：张兰梅 日期： 教者： 第 单元第 2 课时 总第 课时课 题 分数加、减混合运算教学目标1.联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。2.能用分数加、减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。3.让学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。教学重、难点教学重点：掌握分数加减混合运算的顺序，能正确进行分数加减混合运算。教学难点：学会把总数看作“1” ，运用分数加减混合运算解决这类实际问题。教 学 过 程教师与学生活动安排个人加工及备注一、谈话引入1.红山小学校园里有一个花园，其中月季花的
2、面积占 1/4，杜鹃花的面积占 1/3。月季花和杜鹃花的面积一共占花园的几分之几？学生独立完成，说说自己是怎样想的？2.你能提一个用减法计算的问题吗？月季花占的面积比杜鹃花少几分之几？学生独立完成，汇报交流。3.这么大一个花园现在种了月季花和杜鹃花，还有不少剩余的面积呢，需要种上一些其它的植物，不然露出的泥土看着和美丽的花儿在一起很不协调。二、交流共享1、教学例 2。（1）出示例 2。（2）你知道了哪些信息？（3）月季花的面积占 1/4，杜鹃花的面积占 1/3，都是把哪个量看作单位“1”的？（板书：1）（4）你会列式求草坪的面积占几分之几吗？你是怎样想的？指出：这就是今天我们要学习的分数加减混
3、合运算。 （板书课题：分数加减混合运算）（5）尝试完成计算。交流计算方法。你是按照怎样的运算顺序计算的？分数加减混合运算与整数、小数加减混合运算顺序相同吗？指出：分数加、减法混合运算顺序与整数、小数加减混合运算顺序相同。没有小括号，从左往右，依次运算；有小括号，先算小括号里的算式。2.完成教材第 81 页“试一试” 。谈话：先想一想应该如何进行计算，再在小组内交流。学生小组讨论后全班交流。算法预测：（1）先把前两个分数相加，再和第三个分数相加；（2）三个分数一次通分，然后把分子相加，分母不变。用你喜欢的方法进行计算，比一比，看谁做得又对又快。三、反馈完善1.完成教材第 81 页“练一练”第 1 题。学生独立计算后展示部分学生的答案，并在班级里交流。2.完成教材第 81 页“练一练”第 2 题。学生独立完成。集体反馈并说说：算式中的 1 表示什么？你是怎样想到用“1”表示全国人口的？3.完成教材第 81 页“练一练”第 3 题。学生读题，理解题意，并独立解答，然后同桌交流订正。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 板书设计作业布置教学反思
