1、-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-有余数的除法个人初备案 二次备课课时第 1 课时课题有余数除法的认识授课类型新 授 课教学目标1、在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。 2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。 3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。 4、感受数学与生活的密切联系，体会数学的意义和作用。教学理解有余数除法的意义。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-重难点教学方
2、法讲授法、演示法、操作法。教学手段多媒体教时安排1 课时教学过程一、 一先学探究：谈话：开学第一天，老师准备了 10 枝新铅笔来考考小朋友们，你们愿意接受挑战吗？提出问题：这 10 枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？ （1）学生自由发表意见。-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-（2）谈话：每人分得同样多，可以怎么分？（每人分 2 枝、每人分 3 枝、每人分 4 枝） 如果每人分 2 枝，可以分给几人呢？如果每人分 3 枝，可以分给几人呢？我们来分一分。 二、交流共享 1、 （1）分一分：（用小棒代替铅笔，小组合作）每人分几枝分给
3、几人 还剩几枝2345指导操作。谈话：10 枝铅笔每人分 2枝，可以分给几人呢？请一组上台示范分一分。分完后问：10 枝铅笔每人分 2枝后有没有分完？在表格中板书结果。 自主活动。谈话：如果每人分 3 枝、每人分 4 枝，分别分给几个人呢？你能用-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-以上的方法在小组里分一分，并把不同的情况记录下来吗？ 学生分组活动，教师巡视指导。 （2）说一说： 学生汇报交流，教师填写表格，确认结果。 谈话：观察分法，把它们分类，并说说怎么想的？ 小结：10 枝铅笔平均分有两种不同的结果：一种是正好分完，另一种是分后还有
4、剩余。出示表格： 表（2） 每人分几枝分给几人还剩几枝每人分几枝分给几人还剩几枝2 5 3 3 15 2 4 2 26 1 4（3）写算式： 观察表（1） 提问：10 枝铅笔每人分 2 枝，可以分-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-给几人？分完了吗？怎样列式计算？ 板书：102=5（人）10 枝铅笔每人分 5 枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？ 板书：105=2（人）提问：你能说出这两个算式中各部分的名称吗？ 观察表（2） 谈话：10 枝铅笔每人分 3 枝，可以分给几人？有什么方法计算？（板书：103）可以分给几个人？分完了吗？
5、还剩几枝？这 1 枝还能分吗？ 认识余数。在除法算式里，每个数都有自己的名称，在 103=31 中，10、3、3 分别叫什么？1 呢？如果不知道，可以看看书。 反馈交流，全班齐读算式：10 除以 3等于 3 余 1 。观察比较： 105=2、103=31 两道算式，引导学生再次认识到：在日常生活中分东西会出现两种情况，一种是全部分完，另一-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-种分后有剩余，但不够再分。 （4） 谈话：你能把表（2）中每人分4 支的结果用算式表示出来吗？ 学生独立在书上填一填。 反馈交流 （5）概括提炼：想一想，什么情况下平
6、均分的结果可以用有余数的除法表示？余数表示什么？ 2、探索余数要比除数小的规律。 先摆一摆，再填写除法算式，并把表格填完整。（1）谈话：请同学们观察134、144的余数与除数，你发现了什么？为什么余数要比除数小？（2）小结：请记住，计算有余数除法，余数一定要比除数小。 三、反馈完善：“想想做做”13。 1、第 1 题：让学生各自用小棒摆一摆、填一填、算一算。 2、第 2 题：先让学生各自填一填，再-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-引导学生比较两道题目的相同点与不同点。3、第 3 题：先让学生按照题目读一读，再说说每题的商和余数各是什么
7、？4、第 4 题：先把题目的要求读一读，然后同桌互说，再指名说一说。四、全课总结： 1、这节课你学会了什么？ 作业布置完成想想做做第 3 题。板书设计有余数除法的认识102=5 103 =3.1（根）读作：10 除以 3 等于 3余 1-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-教后反思个人初备案 二次备课课时第 2 课时课题用竖式计算有余数的除法授 新 授 课-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-课类型教学目标通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初
8、步培养学生观察、比较、综合的能力。教学重难点通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法掌握有余数除法的计算方法。教学方法实物演示法、范例教学法，练习法，观察法等教学手段多媒体、小棒教时1 课时-小学资源网（http:/） 投稿电话：010-52203411 QQ:2355394508-安排教学过程1、导入今天，小明的妈妈买了一些苹果，怎么放这些苹果呢？二、探究、交流1.出示例题：妈妈买了 12 个苹果，每 4 个放一盘，可以放几盘？（1）怎样列算式？12 4 =商是多少？我们可以根据乘法口诀求商。（2）你会列竖式计算吗？笔算 12 4，竖式应该怎么列，商写在哪？提问：12 下面应该写几？“4”表示什么？横线下的“0”表示什么意思？是怎样算出来的？教师板书：12 4 =3（盘）3商除数 4 1 2被除数1 20小组交流，说说是怎么想的。（“0”表示 12 个苹果全部分完，0是用“12 - 12”得到的）追问：竖式中的两个“12”表示的意思相同吗？各表示什么意思？（被除数“12”表示苹果一共的个数，被除数下面的“12”表示实际分掉的苹果的个数）
