1、猜 数 游 戏教学目标：知识与技能：通过“猜数游戏”这个情景，让学生会解 aXbc，并会简单的应用。过程与方法：在玩“猜数游戏”的过程中，体验解方程的思路，并掌握方法。情感与态度：通过游戏，训练数学思维能力，养成善于思考的习惯。教学重、难点重点：会解 aXbc，并会简单的应用。难点：利用等式的性质解方程。教学准备：多媒体课件等教法和学法：教法：教师通过迁移、点拨、渗透、对比、反馈的指导性教学。学法：学无定法，让学生看书、让学生提问、让学生发现规律、让学生讨论、让学生评价。教 学 过 程 ：一 、 创 设 情 境 ， 激 发 兴 趣1.（ 课 件 演 示 ） 淘 气 和 笑 笑 在 做 猜 数
2、游 戏 ， 你 们 有 兴 趣 吗 ？师 生 、 生 生 开 展 猜 数 游 戏 。2.师 生 、 生 生 在 猜 数 的 过 程 中 口 述 猜 数 方 法 ， 引 出 列 方 程 猜 数 的 方 法二 、 思 考 交 流 ， 探 索 新 知1.分 析 猜 数 过 程 中 的 等 量 关 系 ： “把 你 心 里 想 的 数 乘 2， 再 加 上 20，等 于 80”2.学 生 思 考 交 流 ， 得 到 一 个 等 量 关 系 ： 要 猜 的 数 2 20 803.根 据 等 量 关 系 列 出 方 程 。4.怎 么 解 这 个 方 程 呢 ？ 学 生 尝 试 后 汇 报 想 法 。5.为
3、 什 么 要 在 方 程 的 两 边 同 时 减 去 20？ 得 到 2x=60， 两 边 都 除 以 2， 得到 以 x=30？ (说 明 若 明 白 方 法 有 些 过 程 可 以 简 略 不 写 )6.大 家 的 思 路 非 常 清 晰 ， 能 把 这 个 过 程 写 下 来 吗 ？ 试 试 看 。7.如 果 心 里 对 每 一 步 的 过 程 很 清 楚 ， 也 可 以 将 等 式 两 边 同 减 去 20， 同时 除 以 2 的 过 程 放 在 心 里 ， 不 写 出 来 ， 那 么 过 程 也 可 以 这 样 写 ：板 书 ： 解 ： 设 这 个 数 为 x 2x+20=80 2x
4、=60 x=30 8.怎 样 知 道 我 们 做 得 对 不 对 呢 ？ 可 以 把 x=30 代 入 原 来 的 方 程 ， 算 算 方程 的 左 边 是 多 少 ， 方 程 的 右 边 是 多 少 ， 看 看 方 程 左 右 两 边 是 否 相 等 ：230+20=80， 说 明 做 对 了 。9.现 在 你 们 知 道 是 怎 么 猜 数 的 了 吧 ？ 设 计 新 游 戏 ， 与 同 桌 玩 猜 数 游 戏 ，列 方 程 猜 数 。10.通过刚才的猜数游戏，你们有什么收获？三 、 课 堂 练 习 ， 深 化 新 知1.完 成 P95 的 试 一 试 第 1 题 ： 让 学 生 独 立
5、解 方 程 ， 然 后 再 交 流 思 考 过 程 。2.创 设 情 境 ， 引 导 学 生 完 成 P95 的 试 一 试 第 2 题 。3.指 导 学 生 完 成 P95 的 练 一 练 第 1 题4.指 导 学 生 完 成 P95 的 练 一 练 第 2 题 ， 引 导 学 生 看 懂 线 段 图 ， 从 图 中 找出 等 量 关 系 ， 然 后 再 独 立 解 答 。5.组 织 完 成 P95 的 试 一 试 第 3 题四 、 总结，畅谈收获 请 同 学 们 谈 谈 你 学 到 了 什 么 ： 解 方 程 需 要 注 意 什 么 ？板 书 设 计 ：猜 数 游 戏猜 一 猜 ： 要 猜 的 数 2 20 80列 方 程 ：解 ： 设 这 个 数 为 x 2x+20=80 2x+20=802x=60x=302x=60 检 验 : 230+20=80X=302X+20-20=80-202X2=602
