1、不含括号的混合运算总课时数：第 20 课时 教学内容：教科书 P30-31，乘法和加减法的两步式题教学目标：1让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。2通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。教学重点：掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。教学难点：理解相应的运算顺序。教学准备：例题插图。课 型：新授教学过程：一、交流展示1口答列式：28 与 32 的和是多少？60 减去 17 的差是多少？16 乘 5 的积是多少？6 和 8 相乘得多少？2列式解答：出示：每本笔记本 5 元，买 3 本这样
2、的笔记本要多少钱？学生在本子上列式。集体订下，说一说这题要求什么？需要知道什么？二、自主探究1教学例题 1。出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？出示问题：小明买了 3 本笔记本和 1 个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。分析：提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？提问：15+20 中的 15 表示什么？是怎样得出来的？20 呢？提问：要求“一共用去多少钱” ，必须要知道什么？请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。板书：5320学生试算 提问：你是怎么算的？2教学例 2。出示问题：小红买 2 盒水彩笔，付了 50 元，应找回多少元？
3、请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。集体订正。提问：算式中 50、182 分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？三、精讲点拔比较算式。提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？交流展示：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？四、运用提升1完成“想想做做”第 1 题。先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。2完成“想想做做”第 2 题。指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？3完成“想想做做”第 4 题。比较：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。五、全课小结通过这节课的学习，你知道了什么？六、达标作业完成“想想做做”第 35 题板书设计：混合运算53+20=15+2035（元）
