1、第十二课时 求一个小数的近似数教学内容：教科书第 74 页例 1，“做一做”和练习十二的第 3、4 题。教学目标：1、知识目标：使学生掌握求近似数的方法。2、能力目标：使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。3、思想教育目标：培养学生独立思考的良好的学习习惯。教学重、难点：使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。教学准备：教具准备：挂图教学过程：（一）教学例 21、 出示挂图。让学生看图交流图中提供的信息。让学生读出木星的直径及其与太阳的距离。
2、提问：这些数怎样表示读写会比较方便？引导学生回答：不是整万或整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的数，读写比较方便。2、教学改写方法学生独立将例题中的数改写成以“万”或“亿”作单位的数。改写后让学生说说是怎样改写的。根据学生的汇报教师小结：改写时在万位或亿位后面点上小数点，写上“万”或“亿”字，并去掉小数末尾的 0 就可以了。教师提醒学生：在改写时，不要忘了写“万”字或“亿”字，遇到有单位名称的数时不要忘记写单位名称。3、区别改写与省略尾数出示：改写后的数 7.7833 亿千米 和 近似数 7.8 亿千米。提问：他们有什么区别？结论：一个数省略尾数是把指定单位以下的数四舍五入，这样求得的数是一个近似数；而把一个数改写成指定单位的数是改变原数的单位，得到的是一个精确数。（二）巩固练习1、练习十二的第 3 题，介绍我国最大的两个岛屿并给出相应的面积，让学生将其改写成用“万”作单位的数，并求出其近似数。2、练习十二的第 4 题，学生独立完成，集体订正，订正是让学生说说是怎样改写的。关键说清楚既保留有改写应该怎样改写。（三）全课小结这节课你有什么收获？教学反思：
