1、第一章 绪论 第一节 信息 一、信息的概念 哈特莱：信息是选择通信符号的方式 申 农：信息是使不确定性消除的某种东西 维 纳：信息是我们适应外部世界，并把适应反作用于外部世界的过程中同外部世界进行相互联系、相互作用、相互交换的一种内容 第一章 绪论 中国大百科全书 ： 狭义：用来消除对客观事物认识的不定性的东西，是符号、信号或消息所包含的内容。 广义：本体意义说，信息泛指一切事物（物质的、精神的）运动的状态和方式，包括事物内部的状态和方式以及与外部联系的状态和方式。 认识论意义说，信息是关于事物运动状态和运动方式的反映，它可以用来消除人们认识上相应的不确定性。 第一章 绪论 二、信息的特点 1
2、、依附性 2、传递性 3、共享性 4、价值不确定性 5、可开发性 6、可存储性 7、时效性 第一章 绪论 三、相关概念 1、数据 是未经整理，可判读的描述事物特征的符号序列，记录或载荷信息。 如：图书馆 2011年上半年电子期刊利用人数 220 300 456 611 723 831 1月 2月 3月 4月 5月 6月 信息：在特定背景下，经过整理，能够表达一定意义的一组数据。 第一章 绪论 2、知识 是人们对客观事物存在和运动规律的认识。 如：一个苹果一个苹果二个苹果 一间教室一间教室二间教室 1 1 2 知识是信息的一部分，即反映客观世界规律性认识的那部分信息才是知识 第一章 绪论 3、情
3、报 辞海 辞源 ：“战时关于敌情之报告” 情 情况 报 报道、交流、传递 通常的解释：为解决特定问题，传递给特定对象的有用知识，具有知识性、针对性、传递性、及时性。 情报是特定的知识，是知识的一部分。 第一章 绪论 4、文献 论语 “八佾” 古代： 文 典籍 献 贤者 现代：记录有知识的一切载体。具体讲，用文字、图形、符号、声频、视频等手段记录下来的人类知识的一切物质载体。 两个要素： 知识 物质载体 第一章 绪论 5、资料 广义上，对人有帮助的物质材料。 狭义上，是对生产、科研、教学、管理决策 起参考借鉴作用的文献。 如：写论文查找的相关资料 第一章 绪论 请思考：信息、数据、知识、情报、文
4、献和资料这六者之间的关系是什么？ 第一章 绪论 第二节 信息源与信息资源 一 信息源 1、概念 产生信息的事物，信息的生成源。 第一章 绪论 2、分类 按照来源形式分： 1) 个人信息源 2) 实物信息源 3) 文献信息源 4) 数据库信息源 5) 组织机构 第一章 绪论 按照生产过程分 一次信息源 二次信息源 三次信息源 第一章 绪论 一次信息：一次文献是人们直接以自己的生产、科研、社会活动等实践经验为依据生产出来的文献，也常被称为 原始文献 （或叫 一级文献 ），其所记载的知识、信息比较新颖、具体、详尽 。 第一章 绪论 一次文献的特点： 一是内容具有 独创性 。 二是内容叙述 具体、详尽
5、 ，有参考学习利用价值。 三是一次文献 数量庞大 、分散在期刊、论文集、图书、会议论文、学文论文等等各种文献中，检索困难。 第一章 绪论 二次文献：二次文献又称二级次文献，是对一次文献 进行加工整理后的产物，即对无序的一次文献的外部特征如题名、作者、出处等进行著录，或将其内容压缩成简介、提要或文摘，并按照一定的学科或专业加以 有序化 而形成的文献形式，如目录、文摘杂志 (包括简介式检索刊物 )等 第一章 绪论 二次文献的特点： 1.浓缩性 ,是对原始文献内容的浓缩，是情报工作的重要工具 ,成为一种信息文体； 2.汇集性 ,二次文献经过情报工作者加工 ,把有关内容汇集在一起 ,能比较全面地反映某
6、个学科、专业或专题在一定时空范围内的文献线索； 3.系统性 ,由于二次文献是经过情报工作者加工 ,所以它能系统地反映某个学科、专业或专题在一定时空范围内的最新研究成果 第一章 绪论 三次文献：指对有关的 一次文献 、 二次文献 进行广泛深入的分析研究之后综合概括而成的产物，人们常把这类文献称为“ 情报研究 ”的成果，包括综述、专题述评、学科年度总结、进展报告、数据手册、以及文献指南等。 第一章 绪论 注：一次文献和三次文献都融入了作者的智力劳动 ，是 信息分析 的过程。而二次文献只是信息 有序化 的过程，是 信息加工 的过程。 第一章 绪论 二 信息资源的概念 狭义：指信息本身。 广义：指信息
7、及其相关因素的集合。 具体讲：即信息及信息的收集、加工、存贮、处理、传输和利用相关的技术、设施、资金和人。 第一章 绪论 三 信息源与信息资源 信息源包括信息资源，信息资源是其中的一种信息源。但是，信息资源是有用的并且经过组织、有序的、可存取的信息的集合，并非所有的信息源都是信息资源。因此，信息资源一定是信息源，信息源不一定是信息资源。 第一章 绪论 第三节 信息素质 一、信息素质概念 这一概念是 1974年由 美国信息产业协会的主席 保罗 泽考斯基 首次提出。 “利用大量的信息工具及主要信息源使问题得到解决的技能” 第一章 绪论 内涵： 一是解决问题需要信息。 二是具有利用信息的技能。 三是
8、利用信息能够解决问题。 举例：要买房子的问题？ 第一章 绪论 信息素质不仅蕴含着 客观性 发掘和利用信息的基本技能，还包括 主观性 认识和判断信息的基本品质。 主要包括信息意识、信息能力和信息道德 第一章 绪论 二、信息意识 对信息具有特殊的、敏锐的 感受力 和长久的 注意力 ，是人对各种信息的自觉心理反应。 举例：就业信息 -敏锐的感受力 科学研究 -长久的注意力 第一章 绪论 三、信息能力 具体包括信息获取能力、信息评价能力、信息组织能力、信息利用能力和信息交流能力。 信息获取能力 ：利用现有信息资源和检索工具，查找并获取所需信息的能力。 第一章 绪论 信息评价能力 ：对信息进行筛选、判断
9、、甄别和评价的能力。 信息组织能力 ：对无序的信息，根据一定的规则和方法，使其成为有序的信息。 信息利用能力 ：对掌握的信息进行深层次的加工，从中获取所需的特定信息，进而产生新的信息的能力。 信息交流能力 ：交换信息和传递信息的能力。 第一章 绪论 四、信息道德 人们在信息活动中应遵守的行为规范，如 保护知识产权 、 尊重个人隐私 、 抵制不良信息 等。 第一章 绪论 1、处理好信息产权和信息共享的关系。 2、处理好信息准确性和信息自由的关系。 3、抵制信息犯罪，信息窃取和盗用、信息敲诈和勒索、信息攻击和破坏、信息污染和滥用等等。 第一章 绪论 五、信息素质评价标准： 美国： 美国高等教育信息素养能力标准 英国：“信息素养的 7个支柱模型” 澳大利亚： 澳大利亚信息素养标准 第一章 绪论 六、信息素质教育 指为启发人的信息意识、提高人的信息能力、提升人的信息道德水平所进行的一系列社会教育和培训活动。 目的不仅是培养人们的信息检索技能和计算机应用技术，更重要的是培养人们对现代信息环境的理解能力、应变能力以及运用信息的自觉性、预见性和独立性，从而提高人们的综合素质。
