1、小小图书馆教学设计主备人：审核人：复备人：教学目标 ： 1.探索并初步掌握三位数减法的计算方法，并能正确地进行计算。2.能结合具体情境进行估算，探索三位数减法的验算方法，逐渐养成验算的良好习惯。3.能结合具体情境提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点： 探索并掌握三位数减法（退位减法）的竖式计算方法。教学难点 ：探索并掌握三位数减法（退位减法）的竖式计算方法。教学准备： 投影、课件前置性作业 最早的图书馆亚述巴尼拔图书馆根据考古学家的发掘成果，我们已知世界上最早的图书馆也在美索不达米亚。而闻名于世的是亚述巴尼拔图书馆。这是现今已发掘的古文明遗址中，保存最完整、规模最宏大、书
2、籍最齐全的图书馆。在时间上要比埃及著名的亚历山大图书馆早 400 年，而且由于泥版图书的特殊性，没有像亚历山大图书馆 一样毁于战火，大部 分都保存了下来。我国的图书馆历史悠久。只是起初并不称做“图书馆” ，而是称为“府” 、 “阁” 、 “观” 、 “台” 、 “殿” 、 “院” 、 “堂” 、 “斋” 、 “楼”罢了。如西周的盟府、两汉的石渠阁、东观和兰台、隋朝的观文 殿、宋朝的崇文院、明代的澹生堂、清朝的四库全书七阁等等。 “图书馆”是一个外来语，于 19 世纪末从日本传到我国。 一、创设情境，导入新课出示“小小图书馆”主题图。让学 生仔细观察，说说发现了哪些数学信息。根据这些信息，能提出
3、哪些关于减法的数学问题？怎样列式？（教师根据学生的回答板书）239-118 118-57 239-57 来源:Z*xx*k.Com二、自主探究，学习新知问题一：故事书比连环画多多少本？ 根据算式“239-118” ，估计得数。 （说出自己是如何估计的）“120 本”是估计的结果，准确的得数是多少？你能算出来吗？请大家试一试。 先独立探索计算方法。 小组汇报个性算法。来源:学。科。网 Z。X。X。K来源:Z#xx#k.Com拨珠计算法。凑整十法。239-118=239-119+1=120+1=121239-118=239-120+2=119+2=121分解数法。 239-118=（200-1 0
4、0） +（39-1 8）= 100+21= 121竖式算法。2 3 9- 1 1 81 2 1让学生讲一讲自己的算理。（重点强调：十 位不够减，从百位退 1，在十位上加“10”再减。百位上退掉的“1” ，要在被减数的上方用小圆点标示出来。 ）问题二：科技书比连环画少多少本？问题三：故事书比科技书多多少本？根据算式“ 118-57，239-57” ，说一说如 何估计出得 数。“竖式”算法展示，：（重点强调：十位上 1 减 8 不够减怎么办？）三、巩固深化四、全课总结通过这节课的学习，同学们有什么收获？ 五、板书设计 小小图书馆-三位数笔算减法来源:Zxxk.Com故事书比连环画多多少本？239-118=121（本）答：故事书比连环画多 121 本。附：5 至 10 分钟的堂上练习：一、算一算。来源:学科网 ZXXK84-7= 54-5= 62-4= 84-70= 54-50= 62-40=二、计算并验算下面各题。346-284 831-381 635-319
