1、2016-2017 学年第一学期培优补差工作总结商丘市第十六中学：韩远征一、指导思想 教育应“以人为本” ，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论” ，采用“感化转化优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成“赶、帮、超“浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享成功。 二
2、、总体工作目标 为提高我校生物教育教学工作，全面提高各年级学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。 三、具体工作目标 1、加强对培优补差的常规管理. 2、认真组织相关的学生参与活动中去，使 50的学生参与到培优补差活动中去。 3、通过培优补差，使 90的学生能认识到学习的重要性。 4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于一次。 四、基本实施措施 1、首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。 2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培
3、训内容，培训时间。 3、重点做备考的培优补差工作。 4定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。 4、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。 5、教研组长定期对辅导情况实施督查。 五、考评办法 1、对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训教师进行量化考评，对完成任务表现特别突出的，给予公开表扬。 2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中给予公开批评，并限期进行改正。 今后要进一步建立健全培优补差工作制度，创新工作机制，加大督查力度；努力激发学生的学习兴趣，营造你追我赶的良性竞争氛围；提高教师课堂教学效果和课外辅导效益，实施分层教学、分类指导；加大家校联系力度，规范家长学校管理，引导家长树立正确的教育观，尽力为学生创造健康的学习环境。我校要长期把培优补差的工作坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标。 2017 年 1 月
