1、第二单元 综合应用（一）对新课标的理解：数学应是来源于生活，服务于生活，学生学到的数学内容是现实的、有意义的、富有挑战的。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学的思想和方法获得广泛的数学活动经验。 数学教学数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交流互动与共同发展的过程，在教是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交流互动与共同发展的过程，在教学过程中应着力培养学生的逻辑思维能力和空间观念。学过程中应着力培养学生的逻辑思维能力和空间观念。教学目标：（1）组织学生通过观察实物、操作学具，研究解决与长方体表面积、体积相关的实际问题。（2）在综合运用所学知识解
2、决实际问题的过程中，认识教学应用的广泛性和知识的价值，体验探索的乐趣。教学重点：1、 把观察、解决实际问题、设计方案、收集数据、交流和总结有机地结合起来。2、 加强对解决问题过程的指导，重视学生对设计思和方案的交流、说理。3、 根据不同内容，采用灵活的教学活动。教学难点：结合不同的物体及不同的摆放方法，通过小组合作，收集有效数据，提出不同的解决问题思路和方案，并从中选择出科学的解决方案。教学课时：2 课时第 1 课时教学目标：通过组织学生观察实物、动手操作，研究解决与长方体表面积、体积相关的实际问题。教学重点：认真观察所给实物与前面学过的长方体表面积和体积之间的异同教学难点：收集有效数据，通过
3、小组合作，提出不同的解决问题思路和方案，从中选择出科学的解决方法学具准备：方便面箱或酒箱、火柴盒等教学过程：一、导入：在前面我们已经掌握了有关长方体的表面积、体积的计算方法，今天我们就用以前学过的知识来解决实际生活中遇到的数学问题。例如：我们要想算出制作一个方便面箱或酒箱需要多少纸板，应该怎样解决呢？二、新授：1、每个小组拿出课前准备的方便面箱或酒箱，组员认真观察，找出制作一个方便面箱或酒箱需要多少纸板（纸板的面积）和前面计算长方体表面积的异同。2、小组内讨论、汇报3、课堂交流：共同认识实际物体面积与长方体表面积计算的异同4、重点指导观察实际物体的重叠部分5、学生动手操作，测量出计算需要的数据，并列出算式，从中选择出科学的解决方法6、交流：主要说出解决问题的思路和方案7、自主探究：各小组拿出准备的火柴盒，自行观察并解决8、教师重点巡视指导：注意火柴盒三个重叠的面和里面缺少的一个面9、小组交流、汇报：解决问题的设计思路和对方案的说理三、小结：以学生汇报为主，教师适当给以总结（遇到实际问题要认真观察、思考，找出科学的解决办法）四、作业：在家长帮助下完成：（1）制作家里的衣柜需要多少平方米的木材？（观察是否有玻璃）如果每平方米木材需要元，这个衣柜用多少元？（2）粉刷你自己房间的面积是多少？（门窗玻璃如何处理）
