1、同学们，你们上学有没有迟到的经历？迟到的时候，父母和教师是怎么对待你的？你是怎样看待这一现象的？你有什么感受？,导入：,迟到,作者：林海音,作者简介,林海音，（19182001）原名林含英，原籍台湾，在20世纪的台湾文学史上，具有举足轻重的地位，她是台湾女性文学的奠基者。代表作：城南旧事,自读课文,1.有感情的朗读课文； 2.独立识字，联系上下文理解 词语； 3.思考：你觉得文中的父亲是个怎样的人？,形近字辨析,燎 撩 缭瞭 嘹 潦 赖 懒 籁,薯 暑 署 瞪 蹬 凳 澄 混 浑,（火燎） （撩起） （缭绕） （瞭望） （嘹亮） （潦草） （赖床） （懒惰） （天籁）,（红薯） （暑假） （署
2、名） （瞪眼） （脚蹬） （凳子） （澄清） （混合） （浑浊）,多音字,混,号,乘,hn混合 hn混人,ho号啕 ho号码,chng乘法 shng千乘之国,你觉得文中的父亲是个怎样的人？,说一说,复习,课文主要写了一件什么事情？,在一个雨天，“我”想赖床不去上学被父亲痛打了一顿。后来，在老师的帮助和父亲的关怀下，“我”认识到了自己的错误并及时改正，从此再也不迟到了。,文中的父亲给你留下了怎样的印象？你是从课文的哪些地方感受到的？,合作探究,读一读，画一画，在文中做批注。,疼爱孩子 管教严格, 我的父亲很疼我，但是他管教我很严。 我的父亲很疼我，但是他管教我很严，很严很严。,读一读，比一比,确
3、切表达自己的感受，为下文埋下伏笔。,阅读提示,自由读课文2-13段，画出表示父亲很严的句子，在旁边做批注。,阅读时要抓住人物的语气、动作、心理活动等细节描写，体会人物的思想感情。,爸爸是不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。 他瘦瘦高高的，站到床前来，瞪着我：“怎么不起来？快起！快起！”,“晚也得去，怎么可以逃学？起！”,体会父亲的“严”,爸气极了，一下把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看 ，结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。我挨打了！,体会父亲的“严”,对父亲的动作描写可以看出“气极了”，也说明父亲的“严厉”,爸把我从床头打到床尾，外面的雨
4、声混合着我的哭声。 那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热。,体会父亲的“严”,“我”这时候认识到 自己的错误没有？,打的动作：“抄起”、“倒转”、“一抡” 打的声音：“咻咻”。 打的过程：“从床头打到床尾”、“哭” “我”的伤痕：“一条条”、“红肿的”、“发着热”,父亲打得非常用力，打得的确很狠，出乎“我”的预料。,小结,说说父亲在什么情况下对自己严格？,自己犯错的情况下,“我”都犯了哪些错误，以致于挨打呢？,1.醒来就知道不早了。 2.勇敢地赖在床上不起来了。 3.皱紧了眉头，低声向妈哀求。 4.居然有勇气不挪动。,没认识到自己的错误爸气极了,从哪些地方看出父亲很疼我？,爸没说什么，打开了
5、手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我。,爸爸用行动证明他是爱“我”的，“我”明白了他的良苦用心。,动作描写,走进人物的内心,1、父亲打开手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板给我，他想对我说： “_”,2、面对疼爱自己的父亲，面对深沉的父爱，女儿想对父亲说： “_”,比较两幅插图中“我”和父亲的不同,小海音认识到错误、理解了父亲对他的爱了吗？ 父亲的严厉对她产生了怎样的影响？,说一说,后来怎么样，我已经记不得了。只记得从那以后，每天早晨我都是站在学校门口，等待校工开大铁栅门的一个学生。冬天的早晨，站在校门前，戴着露出五个手指
6、的那种手套，举着一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨，站在校门前，手上举着从家里花池里摘下来的玉簪花，预备送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。,改正错误,变得乐观,我七十多岁了，一生经历的事不少，但这件“迟到”的事，对我的影响是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，该是一件多么好的事！,回顾课文，画情节曲线,下雨赖床,爸：“起”,爸拖抄抡打,坐车上学,静想,爸送夹袄,犯错,错上加错,制止错误,认识错误,改正错误,结合实际，理解父爱是什么？,是在我犯错时真心提醒和严厉的责罚。,课外拓展,是关切的眼神和无声的叮咛。,父爱是什么？,是宽厚的肩膀， 承载我的一生。,父爱是什么？,是温暖的大手，牵着我走好人生之路。,父爱是什么？,是陪我一起做功课，查找资料。,父爱是什么？,父爱是什么？,是临睡前给我讲 故事， 与我共读一本书,以“父爱是”的形式用排比句表达出来。,1.父爱是什么？,作业：小练笔,2.你在生活中犯过哪些错误？你是如何面对错误的？,
