1、解决问题【教学内容】教科书 102103 页例 3、例 4，课堂活动第 1，2 题及练习二十第 1，2 题。【教学目标】1让学生经历从实际生活中发现数学问题，提出问题，并解决问题的过程。2使学生进一步比较熟练地用乘法口诀求商，促进学生对除法含义的理解。3能够应用所学习的知识解决简单的实际问题，培养学生初步的解决问题的能力。 【教具学具】多媒体课件。【教学过程】一、联系生活，激趣引入教师：前面我们学习了解决问题，今天我们来学习用学到的知识解决问题。板书课题：解决问题（二）二、自主探索，解决问题1教学例 3教师：小朋友，你们喂过小动物吗？教师：我们李大爷也养了 24 只兔子。 （课件出示例 3）（
2、1）把这些兔子装在 6 个笼子里，平均每个笼子装几只兔子？教师：什么是平均分？学生：就是每个笼子里的兔子只数相同。教师：那这个题该怎么列式？学生：246=4（只）教师：怎么想的？学生：我想 6 乘几等于 24 呢？因为四六二十四，所以商是4。（2）如果每个笼子只装 3 只兔子，需要几个笼子？教师：现在怎么分？学生：把每个笼子的 3 只看成 1 份，看 24 里面有几个这样的一份。列式就是 243。教师：商为几？为什么？学生：我想 3 乘几等于 24 呢？因为三八二十四，所以商是8。教师：该怎样写答语呢？2教学例 4教师：水果店运来了 45 箱苹果，苹果的箱数是梨的 5 倍。你们能提出哪些数学问
3、题？学生：水果店运来多少箱梨？教师：怎么解决这个问题呢？学生：苹果的箱数是梨的 5 倍，也就是把梨的箱数看成 1 份，苹果的箱数就是 5 份，把 45 箱来平均分成 5 份。教师：怎么列式？学生：455=9（箱） 。我想 5 乘几等于 45 呢？因为五九四十五，所以商是 9。教师：该怎样写答语呢？小结：请想一想，刚才我们在解决问题时你有什么收获？三、课堂活动，增强理解1完成第 103 页课堂活动第 1 题教师：怎样列式？学生：186=3（个）教师：怎么想的？学生：我想 6 乘几等于 18 呢？因为三六十八，所以商 3。教师：每 6 个 1 份，可以分成多少份？学生：186=3（份）教师：大家看一看这两个算式，说一说你发现了什么。学生：这两个算式一样的。说明了 186=3 既可以表示把 18平均分成 6 份，每份是多少；也可以表示每 6 个为一份，18 可以分成这样的几份。2完成第 103 页课堂活动第 2 题（1）学生动手操作，交流摆法。（2）说一说这两个题的联系和区别。四、巩固练习，拓展提高独立完成练习二十第 1，2 题，集体交流。
