1、（北京版）五年级数学下册教案 正方体的表面积授课时间月 日（星期 ）课题 正方体的表面积 课型 新授第 4 课时（共 12 课时）教学目标1.根据正方体特征，推导出正方体表面积的计算方法。2.学会解决实际生活中有关长方体和正方体表面积的计算问题。3.培养学生思维的灵活性。教学重点 正方体表面积的计算方法。教学难点 正方体表面积的计算方法。主要教法 启发 谈话 教具 课件 正方体模型学法指导 操作 观察 抽象 总结板书设计 正方体表面积16166 或者 16 2 6=2566 =2566=1536（平方厘米） =1536（平方厘米）教学后记一、创设情境1.看图并回答。 （投影显示）（1）什么是长
2、方体的表面积？（2）怎样计算这个长方体的表面积？2.看看各自准备的正方体回答问题。（1）什么是正方体的表面积？（2）正方体 6 个面的面积怎样？（3）如果给你正方体一条棱的长度，你能算出它的表面积是多少吗？师：好，今天这节课我们就来学习正方体表面积的计算方法以及长方体和正方体表面积的实际应用。 （板书课题）二、实践探索1小组合作学习-正方体表面积的计算。出示：小闹钟的包装盒是正方体的。它的棱长是 16 厘米。这个包装盒的表面积是多少平方厘米？题中的棱长就是每个面的什么？你能算出这个正方体的表面积吗？小组合作，寻找计算方法。16166 或者 16 2 6=2566 =2566=1536（平方厘米
3、） =1536（平方厘米）说明：上面两种做法都对，16 2 表示 2 个 16 相乘。2.教学计算长方体和正方体某几个面的面积。在实际生产和生活中，有时还要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积，如：投影出示：用硬纸板做两个无盖的盒子，一个盒子是棱长 0.5 分米的正方体，另一个盒子是长、宽、高分别是 0.4 分米、0.3 分米、0.5 分米的长方体。哪个盒子用的硬纸板多？多多少平方分米？（列式后，用计算器计算） ，拿出实物模型。（1） 帮助学生分析题意。两个盒子各是什么体？“无盖”就是没有哪一个面？要求的问题，实际上是算哪几个面的面积之和？（2）再让学生分小组讨论解答方法，只列式不计算。（3）学生讲所列出的算式的含义，确定正确后算出结果，集体订正。三、课堂实践。1.做 11 页练习二的第 2 题。2.做 11 页练习二的第 5 题。先让学生列出解答的算式，并讲一讲自已是怎样想的，确定正确后算出结果。四、课堂小结。学生小结今天学习的内容。五、作业：练习二的 9、10 题。
