1、 第 4 单元 100 以内数的认识第 4 课时 练习课【教学目标】1.通过练习，使学生能够熟练数数，掌握 100 以内数的组成、数的读写2.让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学生解决问题的能力。【教学重难点】重点: 熟练掌握数数、读数和写数的方法。【教 学 过 程】一、复习导入动脑筋填一填。先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（ ）位上，表示（ ）个（ ） ，右边的“4”在（ ）位上，表示（ ）个（ ） 。引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。二、练习讲授复习读数、写数。出示计数器图。
2、师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。学生独立读数、写数。汇报、交流。师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？生 1：十位上有 4 个珠，表示 4 个十；个位上有 3 个珠，表示3 个一。合起来读作四十三。生 2：十位上有 4 个珠，表示 4 个十，在十位上写“4” ；个位上有 3 个珠，表示 3 个一，在个位上写“3” 。合起来写作：43。师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？生 3：十位上有 5 个珠子，表示 5 个十，个位上没有珠子，读作：五十。生 4：十位上有 5 个珠子，表示 5 个十，在十位上写 5，个位上没有珠子，在个位上
3、写 0 占位，写作：50。归纳读数、写数的方法。师：现在能说说读数和写数的方法吗？生：读数和写数都要从高位起。读数时百位上是几就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几；写数时，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几，哪一位上一个也没有就用 0 占位。三、课堂作业1.完成教材第 39 页练习八的第 7 题。此题重点是练习数位。让学生根据个位上的数是按“0”和“5”进行分类，填写。2.完成教材第 39 页练习八的第 8 题。此题是通过填生活中的数，使学生认识数学与人类生活的联系。先让学生独立填空，了解学生对生活中的这些数的了解情况，再集中订正。3.完成教材第 40 页练习八
4、的第 9 题。此题主要练习数数。一是让学生通过数数，感受 38 有多少，培养学生估数的意识，二是让学生明白十个十个地数，能很快地数出哨子的个数。4.完成教材第 40 页练习八的第 10 题。该题主要突出以下几点：（1）利用围棋感受 100 有多少。培养学生估数的意识。（2）通过观察和思考，使学生知道根据实际情况，灵活地选择数数的方法，能很快地数出物体的个数。数红棋子时，2 个 2 个地数比较快地数出结果，数绿棋子时，5 个 5 个地数，比较快地数出结果。5.完成教材第 40 页练习八的第 11 题。此题重点是通过方块图进行数的组成练习，先让学生独立完成，再说说是怎样想的。6.完成教材第 40 页第 12 题。此题既是一个猜数游戏，又是一道开放题。通过这个活动，可以进一步培养学生的数感，同时能对所猜的数进行简单的、有条理的推算。练习时，让学生在四人小组内讨论交流，然后全班反馈。反馈时，可让学生说说想的思路。如：知道十位上的数是 1，个位上的数就是 8，合起来的数是 18，依次写下去，符合这个条件的数还有 27、36、45、54、63、72、81、90。四、课堂小结师：在今天的课里，同学们学得很认真。谁愿意来说说，通过今天的学习，你有什么收获？（让生畅所欲言，引导说出本节课所学内容）
