1、南京市、盐城市 2018届高三第一次模拟考试,1.B “披肝沥胆”：比喻真心相见，倾吐心里话；也形容非常忠诚。“搜索枯肠”：比喻才思枯窘(含贬义)。因此第一空选“搜索枯肠”。 “纷纷扬扬”：形容雪、花等多而杂乱地在空中飘舞；也形容消息、流言广为传布。“洋洋洒洒”：形容文章或谈话丰富明快，连续不断；也形容规模或气势盛大；还形容才思充沛；写起文章来很顺畅。第二空提到“下笔”，因此选 “洋洋洒洒”。 “大刀阔斧”：意思是比喻像使大刀、用阔斧那样，形容办事果断而有魄力。 “大张旗鼓”：形容进攻的声势和规模很大；也形容群众活动声势和规模很大；也比喻公开。 因此第三空选“大刀阔斧”。,2.D 【解析】A、
2、B、C三个选项均使用了比喻修辞手法。而D选项不符合比喻修辞的定义。因此选D 3.B 根据第一空的前一句“他也似乎时刻在警告我们”可以推断，第一空的内容与前文含义相反，因而第一空应该选择，能够紧接在之后的句子为。根据第二空后面的句号可以推断第三空有转折，所以第三空应该为。根据前面三空应为，可以推断出答案为B。,4.A 出自柳宗元的别舍弟宗一，属于甲、迁客逐臣； 出自王昌龄的从军行七首，属于丙、戍族征夫； 选自宋代何应龙的行人，属于游子思归； 选自柳宗元的登柳州城楼寄漳汀封连四州，从诗中“岭南”便可得知作者被贬谪，属于甲； 选自无名氏的鹧鸪天枝上流莺和泪闻，从诗中“无消息”可以判断出该诗为思妇诗，
3、属于乙； 选自王昌龄的从军行七首属于丙、戍卒征夫。,标题、作者、内容、题材！,5.C根据题目，活动以“全校师生读书月”为主题，所以徽标和征集语中应以“师生” 为主体，以“读书”为主要活动。不能只强调一方，因此排除A和B选项，“地球与行万里路”与主题无关，因此排除D选项。因此C选项最适合。,许子良传 宋濂,许子良，字肖说，东阳人。姿禀卓荦（zhu lu卓越，突出），幼诵书，一览通大义。及壮，驰骋经史，精文辞，尤长于科目之学。生徒欣欣（1、喜乐貌。2.草木茂盛貌。3.泛指昌盛）从之，旬月间，辄知为文肯綮。嘉定丙子，以诗赋魁江东漕司，试礼部不利。嘉熙戊戌，始登进士第，年已五十余矣。 许子良，字肖说，
4、是浙江东阳人。天资卓越，幼年读书，一看就能了解要义。等到壮年，精通经史，精于文章辞令，尤其擅长科举考试科目的学问。考生们欣然跟从他，短时间内，就能领悟写文章的关键。嘉定九年（1216年），凭诗赋居江东漕司第一，参加礼部考试未能取胜。嘉熙二年（1238年），才考中进士，时年已经五十多了。,调余姚簿，未上。用宰相乔行简荐，监镇江西酒库。前此赢羡（赢馀；馀剩）率自入，子良不纳一札（ 拔出；拔除）以 上归公家，官吏相顾骇叹。淮东转运司辟主管帐司。濒江有芦场三十里所，民资（费用，钱财）其利，守边吏议清野，欲悉削去，子良谏之止。 调任余姚主簿，未去任职。因为宰相乔行简的推荐，镇守监察江西酒库。此前的赢余大
5、都归于自己，子良分文不取而（全都）上交公家，官员们彼此相看十分惊叹。淮东转运司授官主管帐司。沿江有大约三十里芦场，老百姓赖以为生，守边的官吏商量采取清野措施，想要将芦苇全都砍掉，子良规劝后这件事作罢。,迁知晋陵县，版籍纷乱，官赋多放失。诸司督逋急如雷电，吏窜匿殆尽，前令以不良去。子良为稽逃亡，考隐漏，催科定繇，条绪粲然。 迁任晋陵知县，户籍簿册杂乱，国家征收的赋税大多散失。各部门催缴拖欠的赋税像雷鸣电闪一般急迫，差吏几乎都逃窜藏匿了，前任县令因政绩不佳而离职。子良为此核算逃亡的人家，查核隐瞒遗漏的户口，催收租税确定徭役，条例清晰。,俄监安溪酒库，改宣教郎、知都昌县。库藏赤立（赤裸而立、空无所有
6、），子良节缩浮冗，两年之间，供输遂有余。豪右设诡名以欺租赋，莫敢何问。子良列其主名揭于市，复从而一之。豪右惭愤，阴图中子良，无隙可乘而止。 不久主管安溪酒库，改任宣教郎、任都昌知县。府库空无一物，子良减缩多余的支出，两年之内，赋税就有所节余。豪门大族捏造假名来逃避田租赋税，没有人敢过问此事。子良列出那些主使者的姓名公布在集市上，再有人仿效就同样处理。豪门大族羞愧愤恨，想暗中图谋造谣中伤子良，没有空子可钻才停止。,未几，有旨俾阅滞狱八十余，子良为翻案，一一谳（ yn，审判定罪）之。虽累岁不引决者，一旦曲直皆白。 不久，有旨意让他查看积压未予审决的案件八十余件，子良为此查阅案卷，一一判决。即使有连
7、年不能裁决的案件，一下子是非对错都清楚了。,复转朝散郎改知台州。弊蠹相仍，负上供钱三百余万。子良节缩如都昌，凡典例所宜得者亦谢去。居半载，郡计裕如。子良听讼，据 案与两造相尔汝，以察其情。情既得，即决遣之，吏袖手旁睨具文书而已。同僚与吏无所容其私，皆忌之。 又转任朝散郎，改任台州知州。弊病祸害连续不断，拖欠上缴的钱三百多万。子良如在都昌时一般节约支出，凡是按照惯例他应该享有的都谢绝。过了半年，郡内的经济丰足有余。子良审案，靠着桌子与原告、被告双方以你我相称亲切交谈，来审查事情的真相。实情了解之后，就审判发落他们，小吏袖手旁观写判决公文罢了。同僚与小吏没有办法满足自己的私心，都忌恨他。,吏白每岁
8、以钱折米二万斛，子良又不许。而禁卒有不便者，于是嗾（su，使狗发出咬人的声音；煽动指使人干坏事）其殴狱吏以撼之，且相与出危言。子良知堕其计，即委印出关去。事上，降两官。 小吏禀告每年用钱折合两万斛米，子良又不允许。而恰有不称心的禁军士兵，州吏们就挑唆他们殴打狱吏来震慑子良，并且一起拿话威胁他。子良知道落入他们的圈套，就丢下官印出关去了。事情上报，降了两级。,贾似道开阃荆湖，辟主管机宜文字，且为辨其非辜，叙朝散郎。事有难处，他人不能置笔者，经子良议定，人无异辞。 贾似道在荆湖开置府署，征召他主管机宜文字，并且为他辨明无罪，评议等级次第为朝散郎。事有难以决断的地方，其他人不能落笔的，经过与子良商议
9、确定，人们便没有什么不同的意见。 景定庚申三月，卒于沔（min）川，年七十五。 景定元年（1260年）三月，许子良在沔川辞世，时年七十五岁。 （选自宋濂全集，有删节）,6. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）（3分） A. 以诗赋魁江东漕司 魁：居首位 B. 前此赢羡率自入 羡:多余的 C. 子良为稽逃亡 稽：核查 D. 且为辨其非辜 辜：辜负,6.D 通过分析句子成分，根据上下文语境，“辜”在此处应解释为“罪”。,7. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分） A. 许子良天资聪颖，精通经史，富有才华。他教授学生亦很得法，学生在很短的时间里就能领悟到文章的关键。
10、B. 许昌豪门大族捏造假名来逃避租税，以前无人敢过问，而许子良上任以后厉行整治，将主使者的姓名公之于众并上报朝廷。 C. 在台州时，许子良的同僚和下属因无法营私，都很忌恨他，然后设计陷害子良，子良只好弃官印逃离。 D. 撰写文书时他人感到不好下笔的地方，一经与许子良商定，他人也就没有异议了，充分显示了许子良的才能与威望。,7.B （没有上报朝廷。C也不是很好。许子良在识破并毁掉同僚和下属的诡计后，自己辞职离开了，并没有“逃离“之意。,8.把文中划线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）诸司督逋急如雷电，吏窜匿殆尽，前令以不良去。 各部门催缴拖欠的赋税像雷鸣电闪一般急迫，差吏几乎都逃窜藏匿了，前
11、任县令因政绩不佳而离职。 (4分。每小句1分，语句通顺1分) * 第一句1分，重点落在“逋”上，拖欠；如翻译为“欠的赋税”更好。 第二句1分，句意通顺即得分。 第三句2分，“不良”，1分：可翻译为“考核、表现、政绩等不佳、不好”，具体什么不良要补出。 “去”，1分：离职、去职。译为逃跑不得分。“去”如理解为许子良离职，不得这1分。,（2）虽累岁不引决者，一旦曲直皆白。 即使有连年不能裁决的案件，一下子是非对错都清楚了。 (4分。每小句2分) * 第一句2分，“虽”，1分：即使。 “引决”，1分：判决、裁决，对象必须是案件，译为人的不得分。 第二句2分，“一旦”，1分：一下子，一天之内，不译不得
12、分； “白”，1分：清楚、真相大白。,9.文中哪些事例可以看出许子良克己奉公的品质？请简要概括。（4分） 管理江西酒库时多余的钱全部上交; 在台州任上，凡是按照惯例他应该享有的都谢绝。 (4分。每点2分，每点中地点与事件各1分。题目要求“概括”，照搬原文不得分。),阅读下面这首宋诗，然后回答1011题。 寄上叔父夷仲三首其三 黄庭坚 关寒塞雪欲嗣音，燕雁拂天河鲤沈。 百书不如一见面，几日归来两慰心。 弓刀陌上望行色，儿女灯前语夜深。更怀父子东归得，手种江头柳十寻。 【注】嗣音：传递信息世说新语记载；桓温北征，经金城，见年轻时所种之柳皆已十围，慨然曰：“木犹如此，人何以堪！”,10.诗中前两联抒
13、发了哪些感情？（6分） 对塞上从军的叔父的牵挂; 音书难寄的感叹; 对叔父早日归来的期盼。 (每点2分，共6分) * 第一点：对叔父，1分；牵挂、担忧、思念，1分。 第二点：音书难寄、音信不通，1分；感叹、感伤、悲愁、无奈，1分。 第三点：见面、早日归来，1分；期盼、期待、渴望，1分。,叔父？,11.后两联多用虚笔，请做简要分析。（5分） 叔父挟弓带刀，戍守边疆，凝望路上往来行人; 家中亲人深夜还在灯前说着远行人; 叔侄俩回家之时，当年亲手种的江头柳树已十寻了。(3分) 这些都是想象的虚笔，强化了对叔父的思念之情，拓展了诗歌的意境)。(2分) (共5分)想象的内容：叔父的行为1分，家人的行为1
14、分，柳树十寻（围）1分。 想象的作用：情感1分，思念叔父（思念家人不得分）； 拓展意境、丰富内容等，1分。,12.补写出下列名句中空缺的部分。（8分） (1)任重而道远 (2)出则无敌国外患者 (3)艰难苦恨繁霜鬓 (4)君子不齿 (5)金块珠砾 (6)箫鼓追随春社近 (7)寻常巷陌 (8)人情练达即文章 (8分。每空1分),13.结合全文，简要概括三峡纤夫的形象特点。（4分） 勇敢无畏; 乐观坚韧; 团结协作; 生活艰辛; 思亲顾家。 * “乐观坚韧”分成两点赋分，每一点1分，答到任意四点皆可得4分。,14.赏析文中划线语句的表达效果。（6分） 运用夸张和比喻(2分)，视听结合(1分)， 描
15、绘了纤夫们辛苦拉纤的细节(1分)， 表达了作者对纤夫苦难命运的同情(2分)。 (共6分。) * 手法方面“细节描写（动作描写）”放首位，答中任意两点得2分；第二点只要写出了描绘了纤夫们拉纤生活的艰辛与困难就可以得分。（意思对即可）,15. 文中引用“拉纤小调”有什么作用？（4分） 再现了拉纤的场景; 使纤夫们的形象更丰满; 丰富了文章的内容; 增强了感染力。 (4分。每点1分) * 补充结构方面：与上文纤夫形象的相关描写照应，为下文议论抒情做铺垫； “丰富了文章的内容”答成“增添了文章的文化底蕴”也可； 六点答到任意四点皆可得4分。,16. 文章标题寄寓了作者怎样的情怀？请结合全文加以探究。（
16、6分） 对今日难见三峡纤夫的惋惜; 对人与自然抗争的悲壮历史的感喟; 对三峡巨变和时代进步的欣慰; 对创造生命奇迹的三峡纤夫的敬意。 (每点2分，答对3点给6分),17. 简要分析“学校即社会”和“社会即学校”两个主张的区别。（6分） 前者是改良教育的主张，后者是生活教育的主张。 前者学校与社会依然隔绝，后者破除了学校与社会的隔阂。 前者选几样社会的东西搬进学校，后者运用社会的力量又适应社会的需求。 (6分。每点2分),18. 结合全段，谈谈文中画线句的作用。（6分） 运用比喻论证(2分)， 准确厘清了行动、知识、创造三者的关系：先有行动，才有真知;先有真知，才有创造(2分)， 形象阐明了生活
17、教育“行是知之始，知是行之成”的主张 (2分)。 （手法2分；观点2分；阐明三者之间的关系得1分；手法效果1分。）,19. 请简要分析本文的论述层次。（6分） 首先，提出教育的动向问题(1分); 接着，从主张、组织、方法三方面比较传统教育、改良教育、生活教育的异同(3分); 然后，阐明生活教育的根本理念(1分); 最后，号召读者既不要法古，也不要复兴，而要开辟创造(1分)。 （能答到“从主张、组织、方法三方面”给1分，能答到“比较传统教育、改良教育、生活教育的区别”给2分；能答到“开辟创造”给1分。）,七、作文（70分） 20.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体
18、不限，诗歌除外。 江浙民谣：做天难做四月天，蚕要温和麦要寒，秧要日头麻要雨，采茶姑娘盼阴天。,一、审题立意 俗话说，众口难调，这则民谣表达的也是这个意思。 民谣的头一句是中心句，后三句是解释，说明“四月天”难做的原因。 头一句的关键词是“难”，而这里的“难”不是一般意义上的艰难和困厄，而是面对复杂情境、满足不同需要的左右为难、兼顾之难。 天难做自然让我们联想到人难做、事难处、情难为、理难言命题意在引导考生审视、思考“难”这一生活情境和人生状态。 可以对这种情境状态加以描述；可以抒写面对这种情境状态独特的心理感受和情感体验；可以对此进行思考和评论，提出摆脱困境解决问题之道。,特别说明 评判材料作
19、文首先看它是否与材料包含的旨趣切合。 只抓一个“难”字，无视材料设置的左右为难兼顾之难这一独特语境，单谈生命之艰、生活之难，属偏离材料主旨。 材料的表述主体是“四月天”，表达中心是其“难做”之“难”，蚕、麦、秧、麻等是举例解说的客体，主客颠倒，谈不同对象有不同需求，也属偏题立意。,从试批情况看，有考生可能受林徽因你是人间四月天影响，直接将“四月天”置换成“完美”，谈生活生命中的完美不存在，人们能做的只有不断地追求完美，这是一厢情愿自说自话，属跑题之作。但也有考生紧扣材料“众口难调”的语境，分析追求众口皆适众心皆足是自然界和人类社会面临的共同困局，既而提出“顺其自然，接纳不完美”的观点，这又是合
20、乎材料旨趣的立意。这提醒我们，不能简单粗疏地抓一个关键词语判作文切合不切合题意，一定要着眼于整体考量判定。,议论文看“是否讲理”、“会不会讲理”。 一般而言，记叙文描述事件呈现现象，议论文揭示原因提出解决问题之道，当然对于“道”则见仁见智，言之有理皆可。比如，“人难做”，有人谈天难做天行有常，人难做秉道而行，岂能尽如人意，但求无愧我心；有人谈为人处世不能罔顾现实生活的复杂而任性为之，要能够统筹兼顾，选择最佳方案。,立意准确是基本要求，还要审视文与题、材料和观点是否统一浑成，看论证和分析是否严谨深刻，是否能言之成理自圆其说。 一类卷应该是见解独到和深刻；虽无深刻独到之见解，但在切合题意的前提下有
21、充分分析，议论有层次，说理有智慧，写作功底较好，可判为二类卷；如果见解平庸浅表，论证分析简单幼稚，尽管形式上中规中矩，应判为三类卷或四类卷；对似连实断、似是而非、貌合神离、半途改道的作文，原则上判为 “五类卷”（不及格）。,记叙文重在评价其构思、细节、文采、意蕴等写作智慧和技巧。 记叙文评判更难更复杂， 既要防止贴标签的作文侥幸获得高分，又要避免“暗合”材料旨趣的作文遭到偏题跑题的误判。,记叙文与议论文应一视同仁。 不管是议论文还是记叙文，都要看其思想内涵与材料是否存在联系，本质上是否相同或相似。 不管是议论文还是记叙文，判卷时要着眼于全篇，作整体评价；既看些什么，也看怎么写。每阅一篇文章力求
22、以质赋分，不屈其文，分所应当，分文相称。 不管是议论文还是记叙文，作文现实性的有无和强弱很重要，对那些生活气息浓、现实针对性强、建言献策识见高的作文要积极鼓励。,语文参考答案,一、阅读材料，完成2123题。(10分) 诗者，吟咏情性也。盛唐诸人惟在兴趣，羚羊挂角无迹可求。故其妙处透彻玲珑，不可凑泊。近代诸公乃作奇特解会，遂以文字为诗，以才学为诗，以议论为诗。夫岂不工？终非古人之诗也。盖于一唱三叹之音，有所歉焉。且 其 作 多 务 使 事 不 问 兴 致 用 字 必 有 来 历 押 韵 必 有 出 处 读 之 反 覆 终 篇 不 知 着 到 何 在。 （选自沧浪诗话，有删节）,诗歌，是吟咏情志心
23、性的。盛唐的诗人(作诗)只注重诗的意趣，有如羚羊挂角，无迹可求，所以他们诗歌的美妙之处清莹澄澈，玲珑剔透，不可以生硬地拼凑在一起。近代诸公对诗歌写作作特别的理解领会，于是以文字为诗，以才学为诗，以议论为诗。(以这些写诗，写出来的诗)哪里有不工整的呢?然而却终究不像古人的诗了。原因在于缺少一唱三叹的委婉的韵味啊!而且他们的诗作大多致力于引用典故，不追求兴致情韵;用字必有来历，押韵必有出处，再三研读全篇，也不知诗的主旨落在何处。,21用斜线“/”给上面文言文中的画线部分断句。（限5处）（5分） 且 其 作 多 务 使 事 不 问 兴 致 用 字 必 有 来 历 押 韵 必 有 出 处 读 之 反
24、覆 终 篇 不 知 着 到 何 在。,21.且其作多务使事/不问兴致/用字必有来历/押韵必有出处/读之反覆终篇/不知着到何在。(5分。每处1分。少于5处，见对给分;多于5处，见错扣分。),22沧浪诗话是 （朝代）的 （作者）的作品。（2分） 23作者对近代诸公评价不高的原因是什么？（3分） ,22.南宋(宋朝) 严羽(2分。每空1分。) 23.近代诸公对诗的本质理解有误;他们的作品多务使事，不问兴致。(3分。每点2分，答全得3分。) “理解有误，不问兴致，缺少韵味，不知主旨”。四点每点2分，答到任意两点即可得3分。,24下列对有关名著的说明，不正确的两项是（5分） A三国演义中诸葛亮一出祁山，
25、兵临渭水，司徒王朗在曹真面前夸下海口，称可说服诸葛亮投降，结果在阵前反被诸葛亮一席话说得自刎而死。 B阿Q正传中阿Q头上的癞疤受到未庄闲人的嘲笑，他便用言语报复，导致双方开打，阿Q打不过对方，心里就说“儿子打老子”，这是精神胜利法的表现。 C家中觉慧因参加了针对士兵打学生而举行的示威游行，被囚禁在家里，恰好在梅林里碰见了丫环鸣凤，双方有了一次互诉衷肠的机会。 D欧也妮葛朗台中，老葛朗台嗜财如命，他至死都不愿意把财富交给女儿管理，可女儿最终还是继承了他的遗产，这是对他的绝妙讽刺。 E老人与海中，老人与大马林鱼相持许久，他想：我拿它没有办法，它拿我也没有办法。既体现了他对大自然的敬畏，也表现了他面
26、对困境的自信。,A D(A项“自刎而死”不对，应该是被诸葛亮气得撞死于马下。D项“他至死都不愿意把财富交给女儿管理”不对，原文是“葛朗台已感到衰老的迫近，不得不让女儿参与一些田产的管理事务”，弥留之际，他吩咐女儿看住金子“把一切照顾得好好的，到那边来向我交账”)(5分),（1）红楼梦第六十七回“见土仪颦卿思故里 闻秘事凤姐讯家童”中，“颦卿”是谁？“土仪”为什么会引发颦卿思故里？（6分）,黛玉。(2分) 宝钗所赠土仪是来自黛玉故乡之物，引发了黛玉对故土的思念;(2分)， 土仪是宝钗哥哥薛蟠所送，而黛玉没有兄长，更增加了寄人篱下的她对故土已逝双亲的思念。(2分)(共6分),边城第四章中写翠翠第一
27、次端午节回来后道：“翠翠站在船头还是不作声。翠翠对祖父那一点儿埋怨，等到把船拉过了溪，一到了家中，看明白了醉倒的另一个老人后，就完事了。但另一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个夜晚。”翠翠为什么对爷爷有一点埋怨，为什么又沉默了？（4分）,(2)埋怨的是爷爷在自己看赛龙舟时却回去和杨马兵喝酒了，把自己扔在城里; 沉默因为爷爷不懂翠翠少女情窦初开的心事。(4分，每点2分),房龙在宽容中讲，世界上只有小孩子和中国人不知道“透视”。他说中国人画东西“画不像”，还没有进入到艺术的地步。但在一千多年前，苏东坡就说：“论画以形似，见与儿童邻”，这和房龙截然相反。其实，在秦汉及之前，中国人的造型能力
28、就已经达到很高的程度，中国并不是“画不像”的民族，这里有内在思想根源，和中国人的哲学观念有关。中国艺术所追踪的东西是一种内在的美感，美的形式不能以表面的绚烂或枯槁来评价。它所追求的是跟人的存在、人的精神性依托相关联的。就像老子讲的，“为腹不为目”我们今天讲造型艺术，讲视觉性，但是在老子哲学中，他要排除“目”仅仅通过外在感官获得知识的途径。仅仅停留在形式上的东西是不够的，老子所讲的“腹”不是吃饱了就算的，而是整体的生命，你要用整体的生命去体会世界，而不是用眼睛看世界，我觉得这是决定中国艺术命脉的东西。中国艺术在一定程度上是“为心而造”的。世界上的园林主要有两个主要功能，第一是住的，即实用功能；第
29、二是看的，是审美的功能。但是中国园林从唐代以后有另外一个功能，那就是安顿人心的功能。所以，它是心灵世界之宅。以唐代为界，前后艺术发展有很大区别。唐代之前的艺术讲究体量之大、气势宏伟、声色绚烂的“汉唐气象”。中唐到北宋时期发生巨变，中国的艺术偏离了之前的道路，走向“宋元境界”。 （节选自朱良志中国传统艺术的心境和智慧）,26房龙认为中国人“画不像”，作者并不同意，理由有哪些？（6分）,在中国古人看来，以形似论画是很幼稚的见解; 秦汉之前，中国人造型能力已达到很高程度; 中国艺术追求内在美感，而非表面形式。(6分。每点2分),27作者引用老子“为腹不为目”，想阐明什么观点？（3分）,中国艺术(1分)强调用整体的生命去体会世界(1分)，而不是仅凭感官获得知识(1分)。(3分),28根据文意，推断“宋元境界”的特点。（6分）,不追求体量、气势、声色， 追求事物的内在美感， 注重人的灵魂安顿(或精神依托)。(6分。每点2分),
