1、5 以内加法教学目的：1. 初步体会加法交换律。2. 进一步体会加法的意义。3. 初步学会观察现实情景图。教学重点：体会加法交换律的意义。教学难点：同 1 题，多角度的观察与思考，并有序表达，启发、鼓励让学生自己发现。教学过程：进入情境：1. 小明养了 3 只小鸡，小丽养了 2 只小鸡，一共多少只小鸡？生：看图思考，回答 325235。 2. 观察两个算式，你发现了什么？（两个加数相同，位置不同，相加的结果相同。 ）师：相加的两个数交换位置后再相加，得数不变。练习，看谁说的快，说说为什么这么快？（13 41 23 31 14 32 12 21）摆一摆（用圆片）计算，可按颜色摆，可左右、可上下。
2、（13 314 325 235）说一说：看看这两幅图的意思，在组内说说，然后再组内交流，注意语言的表达。生：（观察讨论汇报）（1）有一只小猴正在荡秋千，另一只猴妈妈抱着一只小猴，一共有几只猴子？（2）有 3 个钩子上挂着水壶，有 1 个钩子上没挂水壶，一共有几个钩子？（3）有 1 个钩子上挂着个水壶，另外两个钩子上挂着两个水壶，一共有几个水壶？师：列式计算。生：213 314 123。练一练：1. 看谁算得最快，说说你的小窍门。（算、说窍门。利用两个加数交换位置再相加结果不变，所以第二题不用算与第一题得数相同。2. 说一说，算一算（1）先说图意 （2）列式计算注意：几和几的问题，你发现了什么？（生：说图意，列式计算：几还得几，因为：表示没有。 ）3. 看谁算得快，利用几的原理。生自己算。4. 猜一猜（开放题）有 5 个小朋友在锻炼身体，有 4 个秋千 1 个滑梯，可能有几个人玩滑梯，几个人玩秋千呢？思考：先说，再列式。生：小朋友们在植树，1 人浇水 2 人抬水，共有几个人？213 123
