1、大学生性权利的法律保护研究 马新新 延边大学法学院 摘 要： 性权利是人的一项基本权利, 但是由于我国“存天理, 灭人欲”的传统观念影 响深远, 对大多数中国人来说, 性一直是个敏感话题, 一定程度上导致了我们 对性权利的漠视。 随着时间的推移, 性不再是讳莫如深的话题, 对性权利的捍卫 逐渐步入正轨。 近年来, 大学生的性观念随着经济的发展与西方思想的传入逐渐 开放, 大学生性权利成为一个热门的话题。但是法律规范的缺位、学校性教育未 能很好地落实、 家庭性教育的欠缺是保护大学生性权利存在困境的原因, 研究相 应对策很有必要。 关键词： 性权利; 大学生; 法律保护; 作者简介：马新新 (19
2、93-) , 山东聊城人, 延边大学法学院, 学生。 一、大学生性权利的界定及特征 性权利, 是指性关系主体能够作出或者不作出一定行为, 以及要求他人相应作 出或者不作出一定行为的许可与保障。 1999年第14次世界性学大会上通过的 性 权宣言指出:“性权乃基本、普世之人权, 以全人类固有之自由、尊严与平等 为基础。性权利包括性快乐权、性自主权、性防卫权、性健康权、性教育权和性 诉求权”。探究人的性权利因中国人保守的心理延迟许久。“性权利”一词首次 出现于1992年出版的中国当代性文化中国两万例“性文明”调查报告中。 大学生的性权利是指大学生依法享有的为或不为一定行为以及要求他人为或不 为一定
3、行为的权利。大学生是一个特殊的群体, 有着不同于普通公民的性权利。 大学生性权利的特征主要表现在: (一) 大学生性权利的不成熟性 近年来, 大学生怀孕的报道屡见不鲜。 在 2016 年9月26日的世界避孕日上, 中 国计划生育协会发布的大学生性与生殖健康状况调查报告显示, 超过两成的 大学生有过性行为, 在有过性行为的人群中, 11%曾有过怀孕经历, 9.9%的人有 过人工流产经历。大学生大学毕业的年龄多为 22周岁, 对自己的性权利还没有很深的认识, 许多大学生性权利受到侵害而浑然不知。 不少恋爱中的大学生为了 维持或加深双方的感情“被迫”与对方发生性行为, 安全意识的不足给大学生 带来严
4、重的身心伤害。“毕业季, 分手季”, 高分手率使得许多大学生只能以 “只求曾经拥有”来掩饰自己大学期间对性权利的漠视。 (二) 大学生性权利的易被滥用性 大学生充满青春与活力, 对社会充满好奇, 接受信息能力较强。 但经济飞速发展 导致的部分大学生婚恋观的歪曲与对自我价值认定错误等原因, 使大学生极易 滥用自己的性权利。近年来, 女大学生出卖自己的肉体来满足虚荣心、为顺利毕 业而发生的性交易等现象屡屡曝光, 让人感到惋惜。 二、我国大学生性权利的保护现状 我国现存的法律对公民乃至大学生的性权利做出了相关规定。宪法第 38条 概括性地规定了公民的人格尊严不受侵犯;刑法第 236条关于强奸罪及 2
5、37 条关于强制猥亵、 侮辱罪的规定成为保护大学生性权利的直接刑事法律依据; 治 安管理处罚法第44 条涉及猥亵他人等侵犯公民性权利的行政处罚;妇女权益 保障法第37条、40 条明确规定了妇女的人身自由不受侵犯、禁止对妇女实施 性骚扰。2009年9 月1日起, 教育部颁布的普通高等学校管理规定对学生 能否结婚不再作出特殊规定, 这一法律规范是对大学生性权利保护的一大进步。 然而, 我国对大学生的性权利保护还存在一些缺陷, 主要表现在: (一) 法律规范的缺位 性权利受侵害之后的大学生选择隐忍的处理方式与当前法律所能给予大学生的 有限保护有关。 我国并没有针对大学生这一特殊群体的特殊法律规制,
6、仅在相关 部门法中有所涉及。最高人民法院出台的关于确定民事侵权精神损害赔偿责任 若干问题的解释 第八条规定因侵权致人精神损害, 但未造成严重后果, 受害人 请求赔偿精神损害的, 一般不予支持, 这一规定使法律对性权利的保护大打折 扣。 据刑事诉讼法第 77条及最高人民法院关于刑事附带民事诉讼范围问题的 规定 第一条, 有权提起附带民事诉讼的, 仅限于被害人因被告人犯罪行为而遭 受的物质损失, 将精神损失排除在外, 刑事诉讼与民事诉讼无法很好衔接。 但在 性权利遭受侵害的案件中, 大学生遭受物质损失远比不上其遭受的精神损失严 重。 有的大学生会故意不提起附带民事诉讼而是另行提起民事诉讼, 无疑加
7、重了 大学生的诉累, 浪费司法资源。 (二) 学校性教育落实不到位 据调查显示, 目前国内已有北京大学等数十所高校设有性教育选修课, 但是国 内尚没有性教育课程的教学大纲, 导致各高校所教内容不同且内容单一, 满足不了学生的需求。除此以外, 现在高校大多向大学生灌输一些缺乏实用性、与现 实生活相距甚远的性知识, 而非致力于培养大学生与异性交往问题的能力, 如 怎样处理与性生活相关的各种问题。 (三) 传统观念扎根于家庭教育 张北川教授曾经说过:“在我们的性文化里, 把生育当作性的目的, 把无知当纯 洁, 把愚昧当德行, 把偏见当原则”。 西方国家从小就注重对孩子的性教育, 而 中国父母谈性色变
8、, 性知识是上不了台面的。2013年出版的小学生性健康教 育读本 在全国范围内引起热议, 不少家长表示这样的小学教材不能接受, 担心 这种性教育催发性早熟。 殊不知, 遮遮掩掩的性教育更会激发孩子的好奇心与尝 试欲。 多数家庭禁止孩子早恋, 一旦孩子早恋或是意外怀孕, 多数父母的第一反 应不是教育子女以后注意防范, 而是埋怨子女的“伤风败俗”。 这种社会观念的 根深蒂固使得大学生在性权利遭到侵害后选择隐忍, 维护权利的勇气被惧怕社 会的指指点点而磨灭, 犯罪分子借此逍遥法外。 三、对大学生性权利保护的对策 (一) 完善法律的相关规定 在实体法方面, 为使受害人能得到精神损害赔偿, 有必要将性自
9、主权明确规定 为一项独立的人格权, 并规定具体的权益, 提高性权利的地位。 对性权利保护的 最好方式就是将其归入侵权责任法的范畴, 明确侵害性权利行为的构成要件。 在 权利救济方面, 应该规定具体的侵权责任且必须给予受害人相应的精神损害赔 偿, 同时通过规定合理的赔偿数额来确保受害人得到救济的可行性。 在程序法方面, 应将精神损害赔偿纳入附带民事诉讼的受案范围。 (二) 落实学校性教育 各高校应开设更多的性教育课程供大学生选择, 内容应该注重提高大学生关于 处理恋爱问题、关于性行为问题的能力。同时, 高校应当引导大学生树立正确的 婚恋观, 培育大学生自尊、自重、自强的人生理念, 使大学生谨慎行
10、使自己的性 权利。 (三) 重视家庭性教育 对待孩子随年龄增长而逐渐增加的性知识方面的疑惑, 父母最好的做法就是坐 下来直面孩子的问题, 在交流中培养孩子保护自己隐私的能力及自尊自爱的意 识。 当孩子性权利遭到侵犯时, 不再让他们因惧怕舆论的指责而失去用法律维护 自己合法权益的勇气。 四、结语 大学时期是是大学生身心发展的关键时期, 当自身的性权利受到侵害时, 只有 完善的法律才能给予他们维护权利的勇气, 才能完成“让每一个受教育者成为 幸福的人”的最高教育目标。 参考文献 1胡珍, 吴银涛.大学生性道德教育有效对话的理论探讨J.教育与教学研究, 2017, 31 (7) :56-64. 2汪
11、火良, 李莹露.大学生性权利的法社会学分析J.法制与社会, 2007. 3张波, 邓中文.论大学生性权利保护法律规制的冲突与协调J.云南行政学 院学报, 2008 (3) :152-154. 4袁翠清, 杨兴香.女大学生性自主权遭受侵害的原因及对策研究J.犯罪研 究, 2015 (3) :3-9. 5赵军, 祝平燕.大学生性侵害与性教育关联性研究一个以“求全法”展开 的个案J.云南师范大学学报, 2014, 46 (1) . 注释 (1) (1) 张波, 邓中文.论大学生性权利保护法律规制的冲突与协调J.云南行 政学院学报, 2008 (3) . (2) (2) 胡珍, 吴银涛.大学生性道德教育有效对话的理论探讨J.教育与教学 研究, 2017, 31 (7) .
