1、目标1：知道中世纪城市的兴起和争取自由、自治的过程。 目标2：了解手工业者和商人在社会转型中的作用。 目标3：了解欧洲大学的兴起。 目标4：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。,“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。这是怎么回事?城市难道有不受封建领主控制的特权吗?还有，生活在城市的都是些什么人?他们从事什么工作?又是怎样工作的?,1,城市居民的身份,自由和自治的城市,2,大学的兴起,3,自由和自治的城市,城市重新兴起的原因？,从10世纪起，西欧开始恢复起来,农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。,意大利,法兰西,常用手段：,西欧城市
2、一般坐落在封建领主的领地 上。领主对城市居民任意征税，甚至要求居民像佃户一样履行义务。,城市自治斗争的原因？,金钱赎买和武力斗争,保留着大量中世纪建筑的巴黎社区,你如何区别自由城市和自治城市呢？,自由城市,自治城市,到13世纪，许多城市成为自由城市。市民是自由人,享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。,部分城市还有权选举市长、市政官员、设立城市法庭，成为自治城市。,局限性:取得自治的城市并不能完全摆”贵族一般也都是国王的支持者。,自治城市的自由和权利大于自由城市,城市居民的身份,基本居民,手工业者,商人,分化出,富裕的大手工业作坊主、商人、银行家。即早期的资产阶级,学习与
3、 探究,阅读下列文字史料，你能得到哪些历史信息呢？,材料,解读,城市的空 气使人自由。 中世纪欧洲谚语,从10世纪起，欧洲城市开始复兴。城市代表了更美好的生活，它象征着文明、进步、自由。它以开放的姿态吸引着周围村庄的农民，尤其是渴望自由的农奴。只要农奴在城市里居住一定时间，就能够获得自由。,动脑筋：,他们谁说得更有道理？,我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。,你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。,男生的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得
4、多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。,大学的兴起,背景,11世纪后随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传人西欧。,兴起,12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”,发展,12 世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。 巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。,课程设置,仍受基督教会的影响,反映了经济和社会发展的要求,学习与 探究,阅读下列文字史料，你能得到哪些历史信息呢？,材料,解读,要是有一个中世纪的学生回到我们中间很有可能这样想，除了从前使用的拉丁词被法语词所取代,其他一切照旧。他会就此看到，学术生活已发生了转型，但依然在中世纪为它挖就的沟渠里流动。 法国社会学家爱弥尔涂尔干,大学都是根植于社会生活的实际需要，它们由小变大，虽然有其明显的局限性，但是应该肯定，它的出现奠定了现代大学的办学基础，为高等教育的发展作出了贡献，具有非常重要的历史意义。,自由和自治的城市,兴起原因,常用手段,大学的兴起,背景、兴起、发展,课程设置,城市居民的身份,基本居民,早期资产阶级,
