1、,齿轮系 山东省淄博建筑工程学校 王靖,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,教学效果,齿轮系,机械基础,（多学时）,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,机械基础,（多学时）,知识目标,能力目标,情感目标,1.了解齿轮系的分类和特征 2.掌握定轴轮系传动比计算及方向判定,培养学生自主学习及互助合作的能力,培养学生严谨认真勇于创新的学习态度,重点,难点,教学效果,关键点,齿轮系,找模型，玩玩具，做传动,机械基础,（多学时）,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,教学效果,齿轮系,机械基础,（多学时）,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,教学效果
2、,学生已有的认知水平和能力,跳跳够到,我行我能,持续努力,勇攀高峰,机械基础,（多学时）,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,教学效果,齿轮系,机械基础,（多学时）,Loading,思维拓展，内容小结,学做结合，自我检测,自主合作，探究新知,知识储备，温故知新,玩具导入，激发兴趣,课后作业，意犹未尽,课后作业 意犹未尽,思维拓展 内容小结,学做结合 自我检测,自主合作 探究新知,知识储备 温故知新,玩具导入 激发兴趣,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,教学效果,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,课后作业 意犹未尽,思维拓展 内容小结,学做结合 自我检测,自主合作 探究新知,知识
3、储备 温故知新,玩具导入 激发兴趣,齿轮系,机械基础,（多学时）,玩具导入 激发兴趣,教学效果,齿轮系,机械基础,（多学时）,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,课后作业 意犹未尽,思维拓展 内容小结,学做结合 自我检测,自主合作 探究新知,知识储备 温故知新,玩具导入 激发兴趣,知识储备 温故知新,知识储备 温故知新,教学效果,齿轮传动,蜗杆传动,齿轮系,机械基础,（多学时）,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,课后作业 意犹未尽,思维拓展 内容小结,学做结合 自我检测,自主合作 探究新知,知识储备 温故知新,玩具导入 激发兴趣,教学效果,知识储备 温故知新,知识储备 温故知新,知识
4、储备 温故知新,探究设疑：,某机械传动需要传动比i=50，要求传动平稳无冲击，可采用哪类传动方式？,？,效率太低,尺寸太大,齿轮系,机械基础,（多学时）,学生游戏（先）,教师精讲（后）,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,课后作业 意犹未尽,思维拓展 内容小结,学做结合 自我检测,自主合作 探究新知,知识储备 温故知新,玩具导入 激发兴趣,谜语导入 激发兴趣,自主合作 探究新知,齿轮系类型及特征,定轴齿轮系传动比,教学效果,齿轮系,机械基础,（多学时）,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,课后作业 意犹未尽,思维拓展 内容小结,学做结合 自我检测,自主合作 探究新知,知识储备 温故知新
5、,玩具导入 激发兴趣,谜语导入 激发兴趣,自主合作 探究新知,教学效果,2.,3.,教具,玩法,规则,18个齿轮系传动模型（分配到6个组中）,组内同学互相合作，找出其中一个模型与另外两个模型的不同之处,用时最短且正确者为胜,齿轮系,机械基础,（多学时）,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,课后作业 意犹未尽,思维拓展 内容小结,学做结合 自我检测,自主合作 探究新知,知识储备 温故知新,玩具导入 激发兴趣,谜语导入 激发兴趣,自主合作 探究新知,教学效果,定轴齿轮系,行星齿轮系,（教师精讲）,齿轮系类型及特征,齿轮系,机械基础,（多学时）,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,课后作业
6、意犹未尽,思维拓展 内容小结,学做结合 自我检测,自主合作 探究新知,知识储备 温故知新,玩具导入 激发兴趣,谜语导入 激发兴趣,自主合作 探究新知,教学效果,齿轮系传动的特点：获得较大的传动比,实现变速、换向运动,齿轮系,机械基础,（多学时）,2.,3.,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,课后作业 意犹未尽,思维拓展 内容小结,空间建构 自我检测,自主合作 探究新知,知识储备 温故知新,玩具导入 激发兴趣,谜语导入 激发兴趣,自主合作 探究新知,教学效果,教具,玩法,规则,6盒同样的齿轮玩具（分配到6个组中）,互相合作，用玩具齿轮分别做齿轮系传动，使首末两个齿轮转动方向相反且转速相差最
7、大,懂合作有创意且正确者为胜,齿轮系,机械基础,（多学时）,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,课后作业 意犹未尽,思维拓展 内容小结,学做结合 自我检测,自主合作 探究新知,知识储备 温故知新,玩具导入 激发兴趣,谜语导入 激发兴趣,自主合作 探究新知,教学效果,督察官做好监督工作，督促每位同学参与其中； 纪检委维持好秩序，保证合作有条不紊的进行； 物流师把好物流关，防止物品的丢失和损坏； 小教授关注每位同学的掌握情况，做好指导工作； 总司令负责宏观协调，让组内成员各尽其职,齿轮系,机械基础,（多学时）,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,课后作业 意犹未尽,思维拓展 内容小结,学做
8、结合 自我检测,自主合作 探究新知,知识储备 温故知新,玩具导入 激发兴趣,谜语导入 激发兴趣,自主合作 探究新知,教学效果,定轴齿轮系首末两轮转动方向的判断,定轴齿轮系传动比的计算,（教师精讲）,定轴齿轮系传动比,齿轮系,机械基础,（多学时）,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,课后作业 意犹未尽,思维拓展 内容小结,空间建构 自我检测,自主合作 探究新知,知识储备 温故知新,玩具导入 激发兴趣,学做结合 自我检测,教学效果,我自己的舞台,1.画出本组内的齿轮系传动简图并计算传动比大小。 2.相邻两组交换计算传动比，看哪个组的传动比最小。,齿轮系,机械基础,（多学时）,教材分析,教法分析
9、,学法分析,教学过程,课后作业 意犹未尽,思维拓展 内容小结,空间建构 自我检测,自主合作 探究新知,知识储备 温故知新,玩具导入 激发兴趣,学做结合 自我检测,教学效果,结合实际,分别观察四档驱动汽车车床的变速箱，各个齿轮的齿数已知，分析不同档位的传动路线，并计算传动比,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,课后作业 意犹未尽,拓展思维 内容小结,学做结合 自我检测,自主合作 探究新知,知识储备 温故知新,玩具导入 激发兴趣,齿轮系,思维拓展 内容小结,学科综合交汇处，思维碰撞升华时！,教学效果,机械基础,（多学时）,齿轮系,机械基础,（多学时）,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,课
10、后作业 意犹未尽,拓展思维 内容小结,学做结合 自我检测,自主合作 探究新知,知识储备 温故知新,玩具导入 激发兴趣,教学效果,思维拓展 内容小结,我的课堂我做主，一起交流同进步！,齿轮系,机械基础,（多学时）,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,课后作业 意犹未尽,思维拓展 内容小结,学做结合 自我检测,自主合作 探究新知,知识储备 温故知新,玩具导入 激发兴趣,自主合作 探究新知,课后作业 意犹未尽,教学效果,知识作业我都学会了,创新作业我是设计师,课下作业,齿轮系,（多学时）,教材分析,教法分析,学法分析,教学过程,教学效果,课后作业 意犹未尽,思维拓展 内容小结,学做结合 自我检测,自主合作 探究新知,知识储备 温故知新,玩具导入 激发兴趣,机械基础,“教师，这是学生智力生活中第一盏灯、继而也是主要的一盏指路灯；是他在激发学生的求知欲，教会他们尊重科学、文化和教育。”苏霍姆林斯基（节选自帕夫雷什中学）,有了教师正确的指引，学生可以更好地向前！,谢谢各位，敬请指导！,
