1、第五单元 年、月、日 课题：认识平年和闰年 第 2 课时 教学目标：1.知道平年、闰年的基本含义，初步了解“四年一闰”的道理。2.掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。3.能积极参与寻找、发现平年与闰年的关系，对数学产生好奇心与求知欲。教学重点：发现并掌握平年和闰年的判断方法。教学难点：掌握判断年份数是整百数的年份是否是闰年的方法。教学准备：课件 教学过程： 一、谈话引入1.谈话：小华每次过生日都要种一棵“生日树” ，她在 12 岁生日那天种下了第 3 棵“生日树” 。你知道她的生日是哪一天吗？学生自由发言、交流，教师不做评价。2.揭题：学习了本节课之后，你就会明白原因了。二、
2、交流共享1.教学例 2。（1）课件分别出示 20052016 年的年历，将每年的 2 月份用不同的色块提炼并排列起来。引导：这是 20152016 年 2 月的天数，依次观察，每年的 2 月有多少天？填在下面的表格里。年份（年） 2005 2014 2015 20162 月的天数（天）（2）组织交流。反馈填写结果。 （学生说，教师板书）年份（年） 2005 2014 2015 20162 月的天数（天） 28 28 28 29引导观察：观察表格你发现了什么？（2008、2012、2016 年的 2 月有 29 天，其他年份的 2 月有 28 天）揭示平年和闰年的含义：根据 2 月天数的不同，我
3、们把年份分为两种，2 月只有 28 天的年份是平年，有 29 天的年份是闰年。 （板书）（3）探究判断平年和闰年的方法。提问：仔细观察表格，平年和闰年的出现是随意的，还是有一定的规律？你发现它们有什么规律？指名回答并引导学生共同发现“四年一闰”的规律，再让大家将表格中的闰年圈出来。通常每 4 年里有 3 个平年、1 个闰年。公历年份数除以 4 没有余数的一般是闰年。公历年份数是整百数的，必须除以 400 没有余数才是闰年。例如，2000 年是闰年，而 2100 年是平年。（4）提问：现在大家知道小华的生日是在哪一天了吗？学生根据平年和闰年的知识回答：2 月 29 日。2.数学文化。谈话：同学们
4、，你们想知道为什么会有“四年一闰”的规律吗？这里面包含很多的天文知识呢！我们一起来看看课本第 48 页“你知道吗”的内容。指名阅读短文，并让学生解释“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的意思。教师根据学生的回答，归纳并板书：公历年份数是整百的，必须是 400 的倍数，才是闰年。要求学生举例说明“百年不闰，四百年又闰” 。如 2000 年、1600 年是闰年，2100 年、1800 年、1700 年是平年。三、反馈完善1.完成教材第 48 页“想想做做”第 1 题。让学生先在小组内讨论、交流平年和闰年的判断方法，再指名回答，最后集体订正。2.完成教材第 48 页“想想做做”第 3 题。提问：你知道什么是季度吗？根据学生回答，教师明确：一年有 4 个季度，把 12 个月平均分成 4 份，每3 个月是一个季度。师出示表格并追问：你能算出今年每个季度的天数吗？学生计算，并说说计算的方法。追问：今年是平年还是闰年？（鼓励学生用不同的方法解答）四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
