1、教案设计课题 整百数、整十数的加减法 教时 1教学目标认知目标 熟练掌握千以内整十数、整百数加减法。能力目标 培养学生推算能力、迁移能力。情感目标 感受数学知识之间的联系，激发学习数学的兴趣。教学重点理解千以内整十数、整百数加减法的计算方法。教学难点熟练掌握千以内整十数、整百数加减法的计算方法。教学方法教学用具课件、数学卡片。教 学 过 程教学环节教师活动 学生活动 设计意图引入 1、出示数射线：这条数射线上的数字是怎样排的？2、复习旧知：（1）小青蛙从 0 跳到 300，提问：300 是由（ ）个（ ）组成的。（2）小青蛙从 0 跳到 100，提问：100 里面有（ ）个十，100的一半是（
2、 ）。3、学生根据问题指出小青蛙该跳到的地方。（1）5 个十是（ ） 3 个百是（ ） 2 个百是（ ）抽生回答全班一起回答抽生回答通过复习数射线上有关整百数和整十数的基础知识，让学生再次对数的组成有清晰的了解，为后继学习达下基（2）由 9 个百和 7 个十组成的数是（ ）（3）45 个十是（ ） 38 个十是（ ）4、提问：小青蛙使劲一跳的成绩是300，请你想想可以从几跳到几？础。新授 1、师演示主题图：小青蛙甲从 200向前跳到 500，小青蛙乙从 900 往后跳到 500。2、提出问题：请你讲讲小故事，并且用算式来进行表示。3、交流汇报：（1）小青蛙从 200 向前跳到 500。算式怎样
3、列？200、300、500 各表示什么意思？（2）小青蛙从 900 往后跳到 500。算式怎样列？900、500、400 各表示什么意思？4、齐读算式，比较这两个算式不同的地方。（出示课题）分组讨论。全班交流齐读算式，全班交流。在数射线上直观地进行整百数的加减法教学，生动的展示加减法过程，感知加法和减法的知识之间的对比与联系。探究尝试1、出示：800200（1）让学生尝试练习，并说出是怎样想的？（2）8 个百减 2 个百等于 6 个百是600，板书：800200600试一试：900600 200700 700500 300400生独立完成，全班交流。运用“几个十加减几个十”的方法理解整十数的加
4、减法是本节课小结：整百数加减整百数的计算要以“百”作计数单位。2、出示：12040120 减 40 等于多少？你们会算吗？ 120 是 12 个十，40 是 4 个十，12 个十减 4 个十等于 8 个十。板书：1204080试一试，说出口算思考过程：90010 44040 805080040 27070 13060小结：刚才的练习都是以“十”作计数单位。3、出示：420190 师：现在的题目数字更大了，你们怕吗？让我们好好研究一下，它以什么作计数单位计算更方便呢？交流，你是怎么想的：42 个十加 19 个十是 61 个十。61 个十是 610，所以 4201906104、出示：580240
5、你能独立地很快算出来吗？交流：58 个十减 24 个十是 34 个十，34 个十就是 340。试一试，说出口算思考过程340210 170250 3802905、这几道题目你们用怎样的方法计全班交流。同桌讨论。生独立完成，全班交流。小组讨论。的重点，通过引导学生分析具体的算式，得出计算的思维方法，同时在教学过程中注重小组合作解决问题的能力培养。算又快又准确？生：都是以“十”为计数单位计算的。生独立完成，小组交流。练习巩固1、出示数学卡片，比比谁算得又对又快？800300 900100 600300700400 200700 5002002、任意挑选一列题目进行计算，及时反馈核对：70030 4055058040 3709059040 18030730450 240470250340 5804903、趣味题 1000450 你是怎么想呢？小组竞赛。生独立完成。巩固新知。总结 1、今天学习了什么本领？你有什么收获？2、整百数、整十数加减法的口算，方法是怎样的？把两个数看作由相同计数单位组成的数再相加减
