1、马新荣青海省工业职业技术学校,星三角降压启动的实现,教法分析,教学项目星三角降压启动的实现,教学反思,说课过程,教材分析,教材分析,教 材,星-三角降压启动的实现 选自高教社出版、高勤老师主编 的传感器及PLC应用中的内 容。本门课程既是电气运行与控制专业的专业基础课，又是主干课程。,本节内容是一名优秀电气维修人员必须熟练掌握的一项基本技能，对它的理解与否，直接影响学生在岗位上的工作和学习，是本章的重点内容中之一。,理论内容实训化 教学程序模块化 重难点动画化 培养能力综合化,教材分析,教 材,增加学习兴趣 降低理论难度,认识星三角降压启动电路，并理解该电路的工作原理；理解并掌握星三角降压启动
2、实现的控制方法；理解和掌握继电器梯形图和PLC梯形图之间的转换关系；能够熟练的按照电路图进行电路连接；能够熟练编写实现星-三角控制的PLC程序。,通过项目认识和实施，激发学生学习PLC的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力； 通过项目调试和分析，培养学生分析问题、解决问题的能力以及培养学生严密的逻辑思维能力和举一反三的能力。,通过小组合作完成整个电路的搭建和调试，增强学生的成就感，培养学生的合作意识。,教材分析,教 材,教材分析,教 材,充分了解学生,事半功倍,学情分析,项目教学,教法分析,观察能力,分析能力,动手能力,创新能力,学法分析,项目教学,教学程序,教学程序,项目教学,1、降压启动的目
3、的？,2、常见的四种降压启动方式？,3、在电气专业中降压启动常见的控制方法？,教学程序,教学程序,巩固旧知识和引入新课,项目教学,教学程序,教学程序,为项目实施打下基础,项目教学,打破,给出原题图,原理分析,教学程序,教学程序,创新,根据任务要求,主电路图,控制电路,工作过程 设计思路 元件作用,控制实施打下基础,项目教学,动画形式直观地展示了Y降压启动电路的工作过程，加深学生对电路的感性认识。传统教学中，接触器触点的变化、线圈得失电的变化、电动机转速的变化都是无法直观显现的。这样做为PLC的编程打下基础，培养学生的观察能力、形象思维能力。,教学程序,教学程序,项目教学,培养学生的思维能力，分
4、析问题的能力，解决问题的能力。,掌握了星-三角电路的工作过程，理解了电路的设计思路。,教学程序,教学程序,项目教学,继电器梯形图转换成PLC梯形图是本节内容的难点之一，用,教学程序,教学程序,吸引学生的注意力，达到解决难点的目的。,动画的形式反映出两者梯形图之间的转换关系，这样有利于,项目教学,通过上述活动，学生已经掌握了实现控制功能的PLC编程思路和,用Flash动画，有利于学生看清程序执行和变化的过程，因为上机,教学程序,教学程序,方法，就应引导学生如何用PLC的指令实现控制功能，使程序简单化。,验证时，容易观察到运行结果，但程序细微变化和执行过程不易观察。,项目教学,仿真。节约了学习成本
5、、提高了学习效率，为上机验证打下坚实的基础。,教学程序,教学程序,针对教学任务，解决难点，自己开发了“接线模拟”操作,项目教学,教学程序,教学程序,用软件（S7_200_ING_英文原版V3.0）对程序进行仿真,避免因硬件电路连接错误，造成设备损坏，大大降低了程序验证难度并且简化了学习过程，为上机验证打下坚实的基础。,项目教学,“上机验证”更加加深了学生对PLC的认识，对PLC编程,教学程序,方法和技巧的理解。这样既突破了难点，又增强了学生的,成就感，培养了学生的合作意识。,在上机验证的过程中，学生可以通过视频聊天、3G手机,等通讯手段跟校企合作单位的工程师进行零距离的交流和探讨。,项目教学,
6、教学程序,+,1、在网络上完成评价。 2、通过网络答疑、交流、下载资料。,学习评估 课堂小结 学生评价,表达能力,教学目标,项目教学,1、PLC控制法、继电器控制法是实现星-三角降压启动的唯一方法吗？还有其它什么控制方法？ 2、继电器控制星-三角降压启动电路图的绘制还有其它什么形式？你能绘制出来吗？ 3、PLC控制星-三角降压启动程序，我自己能编写吗？我能编写几种程序？,+,教学程序,教学程序,生的兴奋点，激发了学生的求知欲。,这种层层递进的教学方式，形象、生动、有趣味性，牢牢抓住了学,项目教学,巩固知识,教学程序,教学程序,竞争意识,寻找差距,一、继电器降压启动二、PLC降压启动三、模拟仿真、上机验证四、归纳总结,星-三角降压启动的实现,板书设计：,项目 一体化,教学反思,课件展示,
