1、,会计要素的相互关系与会计平衡公式,B15,,一、教材分析,二、教法设计,三、学法设计,四、教学过程,五、教学反思,说课内容,,一、教材分析,,教材分析教材地位分析,基础会计（第四版） 高等教育出版社出版 主编：张玉森 陈伟清本节课是本教材中第二章会计要素及会计平衡公式第三节内容。本节内容是第二章的重点部分也是本章的实训课程内容。本节内容的学习是我们学习了资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大会计要素及每项要素的内容、会计核算方法后，为学生更好地掌握会计的基本方法与基本技能，为以后各章的学习打下重要基础的一节内容。具有很重要的承前启后作用。,,一、教材分析教学目标,以学生为主体,,一、教
2、材分析教学重难点,1、理解会计要素的相互关系。 2、会计平衡公式。,会计平衡公式,正确运用“会计平衡公式”分析常见经济业务中各会计要素变化的关系。,教学重点,教学难点,教学关键点,,二、教学方法,讲授法是对基础科目教学不可或缺的方法，通过这一方法将有关知识传授给学生使其对基础理论有了一定认识。,通过案例教学法调动学生的学习积极性，同时培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力。,,三、学习方法,本节课的教授对象是11会计电算化2班的学生，他们目前处在一年级的第二学期，这班学生的特点主要是： 1、学生文化课成绩参差不齐，自我学习的能力强弱不均，但他们年龄小具有较强的好奇心和探究的欲望。 2、
3、专业知识的学习刚刚开始，仅对基础会计中的一些基础理论知识有所了解，还处在刚刚入门阶段，不喜欢深奥难懂的专业理论 。,,三、学习方法,寓教于乐 调动兴趣 消除畏难情绪,教师引导 学生参与 发现问题 寻找答案,集思广益 团结协作,小组学习法,探究学习法,游戏竞争,,课前准备,课前预习,课前分组,搜集案例,准备好写有资产、权益以及写有数字的便签若干,,四、教学过程,1,2,3,导入新课 3分钟,讲授新课 18分钟,课上练习 20分钟,4,课程总结 4分钟,,（一）引入新课,案例一：小王打算成立一家注册资金50万元的食品公司，但他现在手里只有35万，那他该怎么办呢？能不能分析出该企业成立后会计要素间的
4、关系呢？,,（二）讲授新课,学 习 任 务,任务一 会计要素的相互关系,任务二 会计平衡公式,,(二)讲授新课任务一 会计要素的相互关系,资产 = 负债+所有者权益,静态等式关系反应财务状况,,(二)讲授新课任务一 会计要素的相互关系,案例二：小王的公司成立后从外地A公司以6万元购入计算机元件一批，转手以8万元出售，销售过程发生了0.5万元的费用。请分析小王这笔业务可获利多少？,收入 - 费用 = 利润,资产=负债+所有者权益+利润（亏损）,8万（6万0.5万）=1.5万,,二、讲授新课任务二 会计平衡公式,什么是会计恒等式？,案例三：小王的公司成立后以5万元偿还一笔借款，款项已用银行存款支付
5、。请分析该笔经纪业务引起会计要素什么变化？,5万银行存款,5万短期借款,资产=负债+所有者权益,资产减少5万,负债减少5万,等式成立,,二、讲授新课任务二 会计平衡公式,小游戏：小王的公司在成立当年 3月5日接受外单位投入的大型设备一台，价值200000万元。 10日公司用银行存款30000元偿还短期借款。 14日用银行存款购入原材料100000元。 20日公司开出商业承兑汇票一张，金额50000元，抵付前欠货款。 请分析小王公司以上各业务如何让引起会计要素变化的？恒等式是否成立？请将对应便签贴到该同学的对应部位。,模拟练习法,,二、讲授新课任务二 会计平衡公式,1、资产与权益同时增加 2、资
6、产与权益同时减少 3、资产之间有增有减 4、权益之间有增有减,由学生总结老师更正补充,,课程延伸,思考：企业是不是资产越多越好呢？如果企业拥有的闲置资产过多会给企业在成 哪些影响？与我们现在所提倡的节约高效，低碳环保有没有冲突？,,（四）课堂总结,由学生总结本节课所学知识，教师以粉笔在黑板上书写记录,多媒体不是完美的,学生看板书效果直观,,板书设计,第三节 会计要素相互关系与会计平衡公式 一、会计要素相互关系 资产=负债+所有者权益 收入-费用=利润,二、会计平衡公式 资产=负债+所有者权益 课上游戏（课件） 四种典型经济业务总结,,课后作业,练习册2、3题,,课下任务,基础会计积分卡 第 周 姓名 学号,,课堂评价以鼓励为主，帮助学生树立学习的自信心！以此激励学生在课堂上努力表现为自己争取更多分数。,,五、教学反思,谢谢各位评委指导！,
