1、第二课时 教学目标：根据正方体特征，推导出正方体表面积的计算方法，学会解决实际生活中有关长方体和正方体表面积的计算问题，培养学生思维的灵活性。教学重点：正方体表面积的计算方法。教学用具：教师准备一个正方体纸盒和例 2 的实物模型；学生准备：一个正方体纸盒。教学过程：一、创设情境1看图并回答。（1） 什么是长方体的表面积？（2）怎样计算这个长方体的表面积？2看看各自准备的正方体回答问题。（1）什么是正方体的表面积？（2）正方体 6 个面的面积怎样？（3）如果给你正方体一条棱的长度，你能算出它的表面积是多少吗？二、实践探索1小组合作学习-正方体表面积的计算。题中的棱长就是每个面的什么？你能算出这个
2、正方体的表面积吗？小组合作，寻找计算方法。336 或者 3 2 6=96 =96=54（平方厘米） =54（平方厘米）说明：上面两种做法都对，3 2 表示 2 个 3 相乘。2教学计算长方体和正方体某几个面的面积。在实际生产和生活中，有时还要根据实际需要计算长方体或正方体中某几个面的面积，如：出示实物图，拿出实物模型。（1） 帮助学生分析题意。售米的木箱是什么体？“上面没盖”就是没有哪一个面？要求的问题，实际上是算哪几个面的面积之和？（2）再让学生分小组讨论解答方法，只列式不计算。（3）学生讲所列出的算式的含义，确定正确后算出结果，集体订正。三、课堂实践做第 6 页的“2 题” ，先让学生列出解答的算式，并讲一讲自已是怎样想的，确定正确后算出结果。四、课堂小结。学生小结今天学习的内容。五、课堂实践做练习二的第 5、6、7 题。六、作业：练习二的第 8、9 题。
