1、第二章 儿童青少年生理、心理与社会性发展,Company Logo,第一节 儿童生理、心理与社会性发展,(一)儿童生理发展 发展： 事物由小到大、由简单到复杂、由低级到高级的变化 教育心理学中发展： 人类个体从诞生到死亡整个生命过程中所发生的身心变化,Company Logo,教材主要内容介绍,4,儿童阶段是人生发展过程的重要时期,1,2,3,5,生理、心理、人格发展,个人、家庭、社会环境影响,不良因素影响问题,把握儿童的基本特性,根据不同情况，制定不同的服务方案,6,(一)儿童生理发展,Company Logo,第一节 儿童生理、心理与社会性发展,(一)儿童生理发展 01岁：开始与人最初的交
2、往 13岁：学习走路和说话；人际互动和社交范围扩大,Company Logo,第一节 儿童生理、心理与社会性发展,(一)儿童生理发展 34岁： 儿童自我意识的形成阶段 612岁： 情绪较稳定 在家庭、社会中扮演“角色”增多,Company Logo,第一节 儿童生理、心理与社会性发展,Company Logo,第一节 儿童生理、心理与社会性发展,(一)儿童生理发展 1112岁（女）； 1314岁（男）：青春发育期开始； 自我意识发展，独立性加强。 朋友和伙伴开始在生活中占有重要地位 。,Company Logo,第一节 儿童生理、心理与社会性发展,(二)儿童心理与人格的发展 1、新生儿时期 2
3、、婴儿期 3、幼儿期 4、学龄前儿童,Company Logo,第一节 儿童生理、心理与社会性发展,婴幼儿时期的心理需求： 父母关怀：带来安全感、信任感 意义： 建立健全人格；促进生理功能的正常发挥 人格发展方面：婴幼儿学习方法模仿 父母的行为婴幼儿的榜样,Company Logo,第一节 儿童生理、心理与社会性发展,父母关怀给儿童带来安全感,Company Logo,第一节 儿童生理、心理与社会性发展,（三）儿童生理与心理发展障碍 1、情绪发展障碍 2、心理需要障碍 3、行为障碍 4、不诚实与认知障碍 5、对抗心理与盲目反抗的表现 6、冲动性行为表现 7、社会交往困难的表现 8、攻击性行为表
4、现,Company Logo,第一节 儿童生理、心理与社会性发展,（三）儿童生理与心理发展障碍 行为问题： 0-3岁幼儿：吃手指、咬指甲； 3-6岁儿童：发脾气，攻击行为，语言反之缓慢； 6-14岁儿童：学习障碍，强迫症，品行障碍； 怎样戒除？ 1、弄清原因，对症下药； 2、正确教育，切忌粗暴； 3、厌恶疗法。,Company Logo,第一节 儿童生理、心理与社会性发展,（四）影响儿童心理健康的主要因素 1、个人因素疾病、体格缺陷导致的行为问题 2、家庭因素不良家庭环境不良的教育态度 3、学习环境因素 4、社会经济环境,Company Logo,第一节 儿童生理、心理与社会性发展,（五）儿童
5、社会化 社会化是儿童的重要任务 1、儿童社会化的涵义 是指儿童学习他所属的社会中人们必须掌握的文化知识、行为习惯和价值观念的过程。,Company Logo,2、儿童社会化的重要性 重要性：在儿童阶段，通过个人和社会的交互作用，获得语言、思维、情感等能力和最初行为的方式，逐步了解社会、掌握生存能力。 大致包括5个方面：基本生活技能教育促使自我观念发展养成良好的生活习惯培养良好的道德品质。培养社会角色,第一节 儿童生理、心理与社会性发展,Company Logo,3、儿童完成社会化的途径 主要有：家庭学校（幼儿园）同辈群体大众传播,第一节 儿童生理、心理与社会性发展,Company Logo,特
6、点：成长期、混沌期、危险期、反抗期 特性：生理、心理发展不稳定 容易发展障碍 通过专业的方法和技巧，促进其健康发展,第二节 青少年生理、心理与社会性发展,Company Logo,（一）青少年情感的主要特点 1、内隐性 2、两极性 3、延续性 4、冲动性 5、社会性,第二节 青少年生理、心理与社会性发展,Company Logo,（二）青少年社会发展 生长发育的特殊性 特殊的社会群体 特殊的文化现象 青少年亚文化现象 青少年成长与家庭关系影响（关注、疏忽）,第二节 青少年生理、心理与社会性发展,Company Logo,父母的教养态度和青少年的发展 权威教养型的家庭：温暖、责任、独立 独断教养
7、型的家庭：控制、威胁、体罚 宽容溺爱教养型的家庭：接纳、过度自由 宽容冷漠教养型的家庭：漠视子女需求,第二节 青少年生理、心理与社会性发展,Company Logo,第二节 青少年生理、心理与社会性发展,宽容溺爱教养型的家庭,独断教养型的家庭,Company Logo,第二节 青少年生理、心理与社会性发展,宽容冷漠教养型的家庭,Company Logo,（三）青少年生理与心理发展障碍 要求独立与能力不足的矛盾； 快速成长带来的不良反应； 易受同辈团体的影响； 对发展方向和方式选择的困惑； 地位的含混； 情绪和行为的不稳定； 发展问题最多的时期；,第二节 青少年生理、心理与社会性发展,Compa
8、ny Logo,理论解释 1、社会控制理论 2、社会学习理论 3、拉力理论 4、认知发展理论,第二节 青少年生理、心理与社会性发展,Company Logo,（四）青少年社会工作的介入 介入原则： 1、正确的青少年观； 2、专业的方法和技巧； 3、从青少年身边的具体事情入手。 介入角度： 1、微观的社会工作方法社会工作手法； 2、根据具体原因，采用相应的对策。,第二节 青少年生理、心理与社会性发展,Company Logo,法国思想家卢梭（J.Rousseau） 教育哲理小说爱弥尔论教育 虚构的儿童爱弥尔从出生到成人的教育过程； 提出儿童不是成人的宠物和玩物； 他首先是一个“人”，有自己的意识和情感； 成人要尊重儿童，教育要遵循“自然的法则”,第二节 青少年生理、心理与社会性发展,Company Logo,第二节 青少年生理、心理与社会性发展,
