1、第四单元 用计算器计算课题：练习七 第 3 课时 教学目标：1.通过练习，加深对计算器的认识，巩固用计算器进行计算的方法。2.在探索规律的过程中熟练运用计算器进行相关的计算和检验。3.在练习的过程中，感受计算器给计算带来的便利，培养学生观察比较、分析推理的能力。教学重点：熟练掌握计算器的使用方法。教学难点：发现算式中蕴含的规律，并能运用规律解决问题。教学准备：课件 教学过程： 一、知识再现1.说说你对计算器有哪些了解？从以下几个方面启发学生交流：（1）计算器上各种常用的功能键。（2）计算器的功能。（3）用计算器进行计算的方法。追问：你知道哪些数学算式中的规律？2.导入练习。今天这节课，我们就一
2、起完成教材“练习七”中的练习。 （板书课题）二、基本练习1.完成教材第 4344 页“练习七”第 3、4、5、9 题。这四道题都是巩固用计算器进行计算的方法。第 3、5 题：让学生独立完成。第 4 题：先要求出每队的总身高，再求平均身高。由于数据比较多，要求学生在用计算器计算时要特别认真，不能按错数字。第 9 题：（1）先组织学生对购物发票进行观察，了解购物发票上的各个项目。（2）根据购物发票上的信息，用计算器算出各种物品的价钱，再计算出所有物品的总价，将购物发票填写完整。（3）介绍发票上“人民币（大写） ”那一栏的填写方法。2.完成教材第 4344 页“练习七”第 6、8、10 题。（1）第
3、 6 题。让学生说一说教材中的算式分别是按什么规律写的。用计算器计算每个算式的和。观察各个算式的得数，说说有什么发现。写一组这样的算式，如：438+951+276=1665834+159+672=1665（2）第 8、10 题。这两道题的规律都比较明显，可以让学生独立完成后组织学生进行交流。三、综合练习1.完成教材第 44 页“练习七”第 11 题。（1）组织学生读题，理解题目的意思。教师举例说明。 （板书例子）（2）先让每个学生按题目要求任意写一个数进行操作。（3）组织学生在小组内交流各自的发现。（4）全班交流。2.完成教材第 45 页“练习七”第 12 题。这道题的规律相对比较隐蔽，如果学生观察时有困难，教师可以进行适当引导。3.完成教材第 45 页“练习七”思考题。本题供学有余力的学生练习，提示学生可以根据积的变化规律来改变算式中的两个乘数。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？五、课堂作业补
