1、两位数加一位数（进位）教学目标：知识与能力：1.通过解决生活中的实际问题，让同学们体会两位数加一位数的计算。2.培养同学们分析问题，解决问题得能力。过程与方法：通过同学们自己动手摆小棒、说一说，来理解两位数加一位数的计算方法。情感态度、价值观：从同学们身边的实际出发，通过解决实际问题，增强同学们学习数学的兴趣。教学重点：掌握进位的两位数加一位数的口算方法教学难点：理解两位数加一位数的算理教学过程：教学环 教学意图 教 师 活 动 学 生 活 动 备注一、复习巩固以前的知识口算练习：10+30= 5+40= 43+30= 88-5= 53+2= 9+5= 学生计算 多媒体5+8= 6+5= 7+
2、6= 4+9=二、新授以情景激发学生学习的兴趣说明操作方法，带领学生找条件一、谈话导入同学们，你们去过图书馆吗？今天我们就去那里还一些书。（出示图片）书架上原有 39 本书，还回来 4 本书，现在有多少本书？ 带领学生分析条件与问题，条件标 1、2，问题用波浪线标出来。这道题里第一个条件是什么？第二个条件呢？问题是什么？分析应用题：分析部分与整体：书架在学校学生看图说图意学生回答，老师标（1）书架上原有 39 本书（2）还回来 4本书现在有多少本书？学生回答：多媒体通过动手操作明白算理上原有 39 本书是一部分，还回来 4 本书是另一部分，求现在有多少本书是整体。求整体，用什么方法呢？怎样列式
3、呢？那怎样计算呢？动手操作，把自己的想法用小棒摆一摆。指名说出示摆小棒的过程还可以怎样计算？用加法学生列算式：69+4=（本）学生动手摆摆完在组内说说自己是怎样想的学生说自己的计算过程多媒体展示（1）9+1=10，30+10=40， 40+3=43（2）9+4=13 ，30+13=43（3）9+4=13，30+10=多媒体展示们发现没有，有好几个同学都用方法 1（或方法 2） ，我想问一问这几个同学，为什么你们用这种方法？40，40+3=43（4）39+1=40，40+3=43（5）6+4=10，30+10=40，40+3=43学生说一说自己的想法。三、练习 巩固本节课所学知识1.39 页，小棒图，56+7=2.大屏幕出示，连线题，学生说算法3.判断正误学生练习 多媒体出示四、小结今天我们学习了进位的两位数加一位数得运算，你学会了吗？学会了五、作业课后练习：40 页，3、4 题
