1、AutoCAD 三维茶壶制作,机 械 制 图 AutoCAD,目录,教材特点：国家优秀教材, 实用性强，适合中职学生教学。,本次说课是介绍AutoCAD2008机械绘图第五章“三维造型与编辑”的内容,1.教材地位和作用,承上启下作用,1.教材地位和作用,2. 教学目标,3.教学重点及难点分析,层次： 1. 三年中职数控技术专业二年级学生2. 已学过基础专业课程，具备了工程制图能力，对机械产品有一定了解。,特点：1. 学习专业知识的积极性高。 2. 理论基础不够扎实，但动手能力、分析能力及创新精神强。,15%,熟练并喜欢,20%,熟练觉得枯燥,65%,熟练但觉得有点枯燥,项目化 教学,教学方法,
2、创设情境法,角色体验法,任务驱动法,联系类比法,学法 指导,项目任务: CAD三维茶 壶设计,课时安排: 4 课时,1 、创设情境 导入新课,出示图片让学生猜，激发学生求知欲。,创设情境 导入新课,2.新知讲解,重点 实体简单命令 难点 布尔运算,积木演示,类比联想法讲解新知识点三维中布尔运算 和 数学中的“集合”（进行联系 分析)达到的教学目的：学生灵活掌握布尔运算中并集与差集交集与干涉集的理念运用，直观理解新知识，举一反三。,3 任务演示,任务演示 巩固内化,教师可以有意识地请小组内动手能力强、完成速度快的学生指导未完成的同学，增强动手能力强学生的自信心和学习的主动性。带动稍落后的学生一起
3、进步，培养学生互帮互助的精神。,团结互助，精诚合作： 团队精神的核心，实际上就是合作的精神。合作关系到每个人的生存之道。,平等友善，乐于沟通： 良好的沟通能力是团队合作的关键，没有沟通就没有团队精神。,上传提示课件,分5小组,每组6名同学，挑选组长。,上传班级邮箱共享，便于学生复习。,初步了解本节课所学内容。,选小老师,发放任务：头脑风暴，小组讨论,分组实做,方法教师：分组并设置岗位，指导，协调设计组员展开任务，激励；学生：在设计总监的统筹下，互助合作、实践探究，做中学，做中思。,拓展项目 新茶壶设计,创新思维 原有基础上再加工,4 发放任务,拓展设计,小组讨论 创意草图,学生讨论,小组,设计
4、草图,分析思路,实现操作,作品展示,分析思路,自我作品评价,学生互评,完成制图,计划组织,协调管理,展示演讲,文件制作,素材准备,输出打印,1.一个小组共同完成一组任务。 2.强调小组的内部协调，每个学生尽可能是多面手。,学生作品展示,教师起引导作用，课堂交与学生 角色扮演设计师和客户,学生对自己的设计作品现场进行产品阐述和自我评价,总结评价作品展示,角色扮演设计意图；对优秀创意作品评价,任务评估方式,主要以自评与互评相结合的方式,学生作品展示,任务评估标准,注：个人加分项（回答问题，现场操作）小组加分项（案例分析，竞赛名次）,用期待的目光注视学生,用高昂的情感感染学生,用肯定的语言鼓励学生,把教学过程变为学生渴望探求的带有情感的意向活动。,感谢各位评委聆听指导！,
